20xx年火燒云教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)12篇)-文庫吧資料
2025-08-17 00:36本頁面
【正文】 色美。所以，在教學(xué)時，注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷?！痘馃啤芬晃氖侵骷沂捈t寫的。三年級火燒云教學(xué)反思2《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生理解的不夠透。第一，重點段落讀的時間還不夠。讓學(xué)生感悟了火燒云的美，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。這樣學(xué)生快速的就找到了，我自然的就引導(dǎo)了重點段的學(xué)習。本文的學(xué)習我主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟體會。火燒云教學(xué)反思篇四《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。除此之外，“云”的發(fā)音上的口誤也讓我很尷尬。如果在前面的環(huán)節(jié)上再緊湊些，那么，片斷練習：一會兒，天空出現(xiàn)了一只小白兔，（），過了幾秒鐘，（）；很快又來了一位老奶奶（），老奶奶的拐杖（），又不見了。因而，在我這樣問他們時“那么多美麗的顏色交織在一起，你能用一個詞語來形容嗎？”他們說出了許許多多的詞語，例如：五彩繽紛、五顏六色、五光十色……從他們的回答中，我感覺到了學(xué)生平時注重語言的積累，這讓我十分的欣慰。而此時學(xué)生能想象出來，那么他（她）就能說出它的樣子，之后的變化和消失就成了順理成章的問題了，有了這前奏，學(xué)生的片斷練習就有了眉目了。我這樣問學(xué)生：“看著這些圖片，你覺得火燒云還像什么？”對這個問題，學(xué)生的發(fā)言非常踴躍，有的說像“海獅”；有的說像“鱷魚”；還有地說像“烏龜”……他們豐富的想象力讓我很高興，因為這真是我想要的。近而引出火燒云的各種圖片）今天，大自然這位神奇的魔術(shù)師又會向我們展示怎樣輝煌的篇章呢？讓我們一起來看看大自然的杰作（點擊課件，出示云圖片）通過展示這些圖片，一是讓學(xué)生明白：老師為什么說“大自然是一位神奇的魔術(shù)師”從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；二是激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性?！痘馃啤肥且黄吧珒?yōu)美的文章，描寫的是夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化?；馃平虒W(xué)反思篇三我的公開課在悅耳的鈴聲中拉上了帷幕，心中那些許的興奮和太
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