【正文】 走走唱唱》，聽賞《嘎達(dá)梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》；第十課夢之船，學(xué)唱《夢之船》，聽賞《夢幻曲》，音樂活動《花兒朵朵開》；第十一課音樂家冼星海，音樂家故事《冼星海和風(fēng)》，聽賞《下山虎》，學(xué)唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》；第十二課喜洋洋，學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，聽賞《喜洋洋》，音樂活動《音樂萬花筒》。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。通過學(xué)習(xí)歌曲、欣賞作品，使學(xué)生學(xué)會必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。三年級是以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿欲始終?？嗑毠?，充實自己，完善自己。認(rèn)真開展藝術(shù)社團(tuán)活動，使學(xué)生掌握更多的特長。突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識變音記號等相關(guān)的音樂知識。能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。因此，對初一的學(xué)生應(yīng)該使他們對音樂的興趣繼續(xù)保持，同時引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂思維，體驗音樂帶來的美感。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。本冊教材內(nèi)容有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。在上好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會辨別三和弦的和諧是否。學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。三、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個繁華，而對曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結(jié)果都不錯，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)重點：以審美體驗為焦點，進(jìn)步學(xué)生的審美能力，發(fā)展發(fā)明思維。上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞學(xué)生。學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。音樂教誨家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的音樂天性，造就學(xué)生的音樂感覺力和敏捷的反應(yīng)能力。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語言，能樹立學(xué)生前進(jìn)的決心，讓學(xué)生在寬松友愛的學(xué)習(xí)氛圍里感覺美、體驗美。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和發(fā)明的積極性。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的間隔。讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。音樂原來便是從生活中發(fā)明出來的。響應(yīng)新課標(biāo)要求。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點、難點：在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、教學(xué)設(shè)想：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。隨著音樂，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。音樂再進(jìn)行時，繼續(xù)行走。小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。（3）完整演唱。老師：王老師小朋友：李小明或周萍（2）在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。（注意提示學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。六人一組，用接龍的方法說、唱。小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔(dān)任小向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識一位新朋友——音樂娃娃。課前準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。教學(xué)重點：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。小學(xué)音樂課學(xué)期教學(xué)計劃篇四教學(xué)目標(biāo)：能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。三、教學(xué)措施以學(xué)生為本，以學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供廣闊的空間。初步了解有關(guān)音階的知識，并能準(zhǔn)確唱出音階。感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。二、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力，通過音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的聽辨音樂的能力。小學(xué)音樂課學(xué)期教學(xué)計劃篇三本冊教材是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，教材打破過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向?qū)W生與學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，設(shè)立必要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗、能力、興趣與需要為出發(fā)點。組織部分教師收集整理本學(xué)期的優(yōu)秀教案及相關(guān)資料。(初中、高中)音樂鑒賞歌唱模塊、美術(shù)選修模塊的教學(xué)研究課。(3)加強(qiáng)對其他藝術(shù)學(xué)科課題的管理三、主要活動八月份組織部分音樂教師參加常州市音樂教師合唱指揮培訓(xùn)九月份：召開教研組長和協(xié)作片中心組組長會議音樂、美術(shù)新教師教學(xué)常規(guī)與教材培訓(xùn)。收集相關(guān)材料準(zhǔn)備參加