【正文】 學科知識技能，在低年級學段更 注重感性的積累和體驗。本學期一至六年級教材難度及靈活性有相應加大， 所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上 有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由于內(nèi)容豐富、 五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工制 作、 粘貼畫及有關(guān)色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣 氛。面 對美術(shù)學科在社會發(fā)展,教育改革中的實際狀況,結(jié)合生活中的藝術(shù), 我將繼續(xù)以課堂教學研究為基本點,狠抓 40 分鐘的課堂教學效率,聯(lián) 系學生的日常生活,努力提高教育教學質(zhì)量。小學美術(shù)老師工作計劃新浪篇九美術(shù)教學工作計劃美術(shù)學科已經(jīng)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術(shù)教學教研水平和業(yè)務能力。在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術(shù)學科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生美術(shù)學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術(shù)的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結(jié)合學生實際精心準備，做好課前準備。加強美術(shù)基本功的訓練，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。本教材依據(jù)《義務教育美術(shù)課程標準》編寫，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣。教師多借助計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術(shù)作品。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。教學中，加強師生的雙邊關(guān)系，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關(guān)系。為學生營設有利的學習環(huán)境，通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，并發(fā)表自己獨特的見解，大膽創(chuàng)作。課堂上多進行記時繪畫訓練，培養(yǎng)學生繪畫、制作的速度。注重培養(yǎng)學生繪畫表現(xiàn)能力。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚審美情操，完善人格。豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。體驗媒材效果，激發(fā)想象、創(chuàng)造愿望。教學以形式多種多樣，合安排，給學生創(chuàng)造足夠的作畫創(chuàng)作時間，滿足學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望，讓學生在探索中掌握知識，學習學習知識，鞏固知識，新舊結(jié)合創(chuàng)造新作品。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高我校美術(shù)教育教學質(zhì)量。積極參與各項比賽活動，讓學生有展示才華的機會。做好美術(shù)社團新舊人員更替評選工作。至少看3本教育教學專業(yè)書籍，努力提高專業(yè)文化修養(yǎng)等。積極參加課改實踐，提升專業(yè)水平，促進專業(yè)化發(fā)展。(三)注意教育理論學習 ，搞好教科研工作。注意素描、國畫、色彩畫等繪畫方法的練習和鞏固。多練習手工創(chuàng)作，可多練習在立體構(gòu)成基礎(chǔ)上加以變化的制作方法。(二)平時注意自覺練習教學基本功。注意把握課堂作業(yè)的難易程度，避免過于復雜。低年級注重常規(guī)教學，中高年級注重知識面的拓寬。認真?zhèn)湔n，仔細鉆研教材。改變評價方法，采用自評、互評或家長評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發(fā)學習興趣。充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。教師用校訊通通知學生下節(jié)課要準備的工具。針對美術(shù)課工具準備不全，制定出相應的教學評價制度。自調(diào)顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。教師真正的成為學生發(fā)展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。創(chuàng)造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實際生活聯(lián)系起來。通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。提高學生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。本學期我將根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，針對學生的心理特點和學習情況，通過美術(shù)課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野，使學生掌握繪畫技法。但是，高年級的學生容易漸漸失去對美術(shù)的興趣，需要采取能吸引學生的、有效的教學方式方法來保護他們的美術(shù)興趣。由于各年級學生年齡特點和個性不同，所以，在課堂上的表現(xiàn)也有所差別。教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。３、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。將繪畫與手工相結(jié)合進行教學，兩者都是重要的部分，既要顧及學生手工的質(zhì)量，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關(guān)系到學生繪畫基本功的進一步加強。將繪畫與手工相結(jié)合進行教學，打破美術(shù)教學中以繪畫為中心的單一教學，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。通過精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學生對美術(shù)作品的了解，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時獲得美術(shù)知識。設計能夠體驗一定的目的性和實用性。我們嘗試通過一個由一定故事情節(jié)貫串的主題單元森林，來完成這個任務。使學生能夠從感性認識慢慢向理性認識過渡。通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，豐富學生的感受。本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的39。在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。在工作中的不足之處，請領(lǐng)導給予批評、指正。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共財物，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。為解決部分學生對美術(shù)課不重視、不感興趣，不交作業(yè)等問題，本學期我將制定“平時成績登記冊”對每個學生的每次作業(yè)進行登記。注重美術(shù)課與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。２、不斷創(chuàng)設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。教師真正的成為學生發(fā)展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程。在課堂教學中主要以寫生、臨摹、創(chuàng)作為主。２、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。每個班的學生繪畫水平參差不齊，年級差別產(chǎn)生的差距也很大，有部分學生認為美術(shù)課并不重要，上課時不專心聽講，甚至在課堂上吵鬧，影響課堂秩序，經(jīng)常不交作業(yè)等。為更好的完成本學期的教學任務，現(xiàn)制定出本學期工作計劃如下：進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術(shù)教學工作有一個新的突破。小學美術(shù)老師工作計劃新浪篇四短暫的假期很快就結(jié)束了，緊張而繁忙的新學期已經(jīng)開始。教師的教只是學生求知的條件之一。這也是激發(fā)同學們認真學習的方法。學生相互評價，達到共同進步的效果，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合。當同學的答案回答的非常好時，教師應給予評價，并鼓勵繼續(xù)保持，對于有些偏離的答案，教師應親切的說“說的不錯，有誰能補充。在教學中，采用討論法讓每位學生都有平等發(fā)言的機會。同時“終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢，只有不斷培養(yǎng)自身的素質(zhì)，做到去問，去研究，去探索，才能更好的，全面推進素質(zhì)教育。在推行素質(zhì)教育的今天，要求一些自身就不具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識的藝術(shù)教育工作者，去培養(yǎng)出具有創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識的二十一世紀的新型高素質(zhì)人才可能嗎？不可能。鼓勵同學們多參加各種美術(shù)競賽活動，培養(yǎng)學生對美的追求和對自身能力的信心。從而使他們創(chuàng)作出更好的作品。可觸摸，可展現(xiàn)，便于“升華”學生的創(chuàng)造思維。美術(shù)與音樂是相互聯(lián)系的，美術(shù)課中巧用音樂，可以刺激學生聯(lián)想促成“作品”形象的“完善”。學習氣氛是培養(yǎng)出來的，教師依據(jù)一定的教學內(nèi)容，創(chuàng)造出師生情感，求制，探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，讓學生學習。變師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現(xiàn)的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。在實施素質(zhì)教育的同時，也要在美術(shù)教學中提供引導學生學會團結(jié)合作，使其共同發(fā)展。培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，使班級同學共同努力。多提供機會讓學生觀察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。展示是作品評價的另一種形式，也可以細分為短時間展示與長時間展示。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果?！秾W記》中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術(shù)的興趣。美術(shù)教學中，組織學生寫生，參觀等活動。多點寫