【正文】 后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)。加強方法指導(dǎo)。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。重視知識的獲得過程。三、改進措施：提高課堂教學(xué)效率。沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。二、原因分析：結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)思想認(rèn)識不夠。不能夠認(rèn)真審題。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性?？次业膶嶋H行動把!檢討人：x年xx月xx日初三期中考試分析反思總結(jié)篇六不知不覺間，這個學(xué)期又過去一半多了。同時，我要在年級的名次保持在前10內(nèi)。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會請教父母。還有，我建立了1個錯題本。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛玻不過，我不應(yīng)該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。在這次期中數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。綜上，我決心： 平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。不打無準(zhǔn)備之仗。這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：1平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害。應(yīng)該把老師說的話緊記在心。 主要因為沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。期中考試為我敲響了警鐘，也對我吹響了努力的號角?；蚴墙榻B他/她的年齡、姓氏等。等修飾性的句子。所以說審題應(yīng)該不成問題，作文其實也十分簡單，只不過可能詞數(shù)上有些困惑，常?？绮贿^50個詞這一大關(guān)。考點幾乎都是老師所講、所練的題，有時還會出一道拓展延伸題。還有就是閱讀題，這也是我的一大失分點，并不是因為它文章多生僻，題目有多難，而是因為它回答問題時要考慮很多不同的角度，就算是回答一個“為什么”的問題，也得考慮幾個方面來回答。語、數(shù)、外基本靠平時。因為你根本不知道考試到底會不會考顯微鏡的操作，甚至畫細(xì)胞的形狀。有的卻用到了顯微鏡，需要進行一系列的繁瑣的準(zhǔn)備。因為你壓根不知道考試中會出現(xiàn)哪些題型，只有題型接觸的多，才能夠坦然對待各類題，找到其中可循的規(guī)律。若是死記硬背，恐怕它的效果還不如抄一遍的好。如果是像英語那樣，早讀的時候就能檢查的情況下，一定要在早讀上背會，并及時找老師或同學(xué)檢查，并且每周都要整體回顧一下。你既然背會了，那得經(jīng)得起同學(xué)、家長、老師的檢查，讓“信手拈來”體現(xiàn)在試卷上、成績上，而并非花在平日的“夸下?？凇鄙?。而導(dǎo)致這樣的原因又是什么呢?首先，記憶還是不夠深刻。復(fù)習(xí)歷史時，媽媽提問我的知識點，大部分都掌握的十分牢固，寫基訓(xùn)時往往都是“信手拈來”，自我感覺基本功挺扎實的。初三期中考試分析反思總結(jié)篇三期中成績出來了，成績十分不理想，我甚至連個組長也沒當(dāng)上。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。語言的發(fā)展能促進學(xué)生語文綜合能力的提高，因此還要保證學(xué)生有一定的時間去自主閱讀，讓學(xué)生在自己讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生對知識點掌握得好不好，要通過考試進行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進行彌補。2)歸類復(fù)習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。而對于那些個性特別張揚的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時制止，通過樹立班級積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。我認(rèn)為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀拠?yán)結(jié)合是有效的手段。常聽曾教過六年級的老師說，學(xué)