關(guān)于中學(xué)德育管理的科學(xué)發(fā)展觀調(diào)查報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-08-12 11:06本頁(yè)面
【正文】 沒(méi)有和班主任工作質(zhì)量直接掛靠，班級(jí)量化和班主任的利益關(guān)系體現(xiàn)不出來(lái)，致使部分班主任認(rèn)為量化沒(méi)有多大作用，不重視。大致原因有以下幾個(gè)方面：第一：我們?cè)诎嘀魅闻嘤?xùn)會(huì)上應(yīng)該把修訂和補(bǔ)充的管理規(guī)范只是做了簡(jiǎn)單的布置，沒(méi)有將細(xì)節(jié)告訴給班主任，班主任對(duì)具體的細(xì)節(jié)不很清楚，因此班主任要求就會(huì)很粗糙，不到位。執(zhí)勤同學(xué)自身言行、儀容儀表等方面還不夠規(guī)范。量化計(jì)分有些學(xué)生不夠公正，學(xué)生之間的人際關(guān)系、班際關(guān)系還會(huì)影響計(jì)分情況。執(zhí)勤班級(jí)對(duì)工作職責(zé)還不是特別清楚。突出的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：部分班主任對(duì)于量化的內(nèi)容、計(jì)分規(guī)則還不是很清楚。由團(tuán)委統(tǒng)一部署和培訓(xùn)，每個(gè)執(zhí)勤班級(jí)在校門口、廁所、樓內(nèi)、自行車、衛(wèi)生區(qū)、兩棟教學(xué)樓之間，學(xué)生佩戴袖標(biāo)，加強(qiáng)各個(gè)位置、各個(gè)時(shí)間段的巡視，使學(xué)生管理中消除了死角，收到了很好的管理效果。再如自行車按班級(jí)劃片管理，各班安排值日生擺放自行車等。因此本學(xué)期延續(xù)了上學(xué)期的學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的模式。我校本學(xué)期集中辦公，學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，原有初三年級(jí)畢業(yè)，新初一年級(jí)人數(shù)銳減，整個(gè)學(xué)校學(xué)生結(jié)構(gòu)頭重腳輕，初三年級(jí)班數(shù)占全校的50%，人數(shù)占
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