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最新小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會500字小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會1000字(十四篇)-文庫吧資料

2025-08-11 23:36本頁面
  

【正文】 使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升,優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺,新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚(yáng)長避短。其次,確保教師專業(yè)成長培訓(xùn)質(zhì)量,請了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進(jìn)行講座。這次培訓(xùn)又安排了五次課堂觀摩。二、在培訓(xùn)中提升:本次教師專業(yè)成長培訓(xùn),進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,精心的組織。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多,有關(guān)于教育教學(xué)的,有關(guān)于備課上課的,有關(guān)于為人處事的,還有關(guān)于心理輔導(dǎo)的等等。下面將我的心得體會總結(jié)如下:一、在培訓(xùn)中充實:做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。第五,教師是朋友。在培訓(xùn)過程中,我們新教師完全按照《無棣縣2019年新上崗教師培訓(xùn)班課程安排表》進(jìn)行一日的作息與學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵照《無棣縣201教師,要富有成效有“愛心”教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。這次新教師崗前培訓(xùn)的組織嚴(yán)謹(jǐn)而高效,緊湊而有序。小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會1000字篇八這次新教師崗前培訓(xùn)是由縣教育局主辦的,目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。做好學(xué)生管理工作,是所有高職院校面臨的嚴(yán)峻課題。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任和使命,增強(qiáng)了工作自豪感,認(rèn)識到自己正在從事著指導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展的最神圣的職業(yè)。這就要求我們必須深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究,抓住他們所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求,積極進(jìn)行理論探討,提高對工作的前瞻性和預(yù)見性。有意識的規(guī)劃,將有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè),進(jìn)而明確目標(biāo)、把握自己的方向。再次,輔導(dǎo)員要積極在學(xué)生中開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。班史,由同學(xué)們選出的“史官”負(fù)責(zé)撰寫,旨在記錄同學(xué)們?nèi)暝诖髮W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感。班級文化建設(shè)包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學(xué)能力得到展示,提高了他們的工作積極性和自我價值認(rèn)同感。以班級活動為平臺,鍛煉班里同學(xué)的綜合能力。任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況最了解,學(xué)風(fēng)建設(shè)工作除了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)外,還可以建立“知心工程導(dǎo)師制”。優(yōu)秀的班集體可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。我們也可以建立“干部成長手冊”,使我們所有學(xué)生干部看到自己的成長,找到未來的發(fā)展目標(biāo)。組織召開骨干碰頭會,及時取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)相互提高。反之,則影響惡劣。他們是輔導(dǎo)員開展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。三、更新思想教育方法,提高思想政治工作時效輔導(dǎo)員工作意義重大,學(xué)生思想政治工作內(nèi)容繁雜,針對學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、出現(xiàn)的新問題,我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作應(yīng)從以下幾方面著眼。(四)輔導(dǎo)員應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者在與學(xué)生交往的過程中,尤其是當(dāng)校園“事故”發(fā)生后,輔導(dǎo)員首先應(yīng)從學(xué)生健康成長的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),立足學(xué)生一生的發(fā)展,而不應(yīng)著眼于學(xué)生闖禍給自己帶來的麻煩上。(三)輔導(dǎo)員應(yīng)從評價者變?yōu)槔斫庹卟灰驗槟硞€錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價,而應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤和思考行為的后果,從“學(xué)生為何會這樣”的角度看待問題,啟發(fā)他們思考今后應(yīng)該怎樣去做才是最重要的。不論學(xué)生打贏還是打輸,對輔導(dǎo)員的言語、表情十分敏感,很容易激動。輔導(dǎo)員和他們談話,學(xué)生會千方百計為自己辯解。第二是委屈、不服。學(xué)生打架后一般有三種心理:第一是害怕。(二)輔導(dǎo)員應(yīng)從說服者變?yōu)閮A聽者教育家霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎?,幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀,他會覺得老師一直在關(guān)心他、關(guān)注他,甚至覺得不交學(xué)費(fèi)對不起老師。在培訓(xùn)中,師大輔導(dǎo)員楊博告訴我們,“應(yīng)該為學(xué)生過大學(xué)第一個生日”、“應(yīng)該關(guān)注‘特情’學(xué)生”,這些都說明輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生時刻體會到老師就在他的身邊。因此,輔導(dǎo)員角色能否實現(xiàn)從“事務(wù)型”向“人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變,是決定輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模、80后學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn),給我們輔導(dǎo)員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。對于這種哲學(xué),也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責(zé)之情,給予它們一點(diǎn)應(yīng)有的掌聲和欣賞。要享樂,不要享樂主義。要搞笑,不要古板。要樂觀,拒絕悲情。他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺最真實的道德能力,因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀。然而隨著時間的推移、年齡的增長,人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變, 護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)中,年輕人的血性表現(xiàn),作為有力的中堅力量點(diǎn)燃了國人又一次的愛國熱潮,充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進(jìn)行的積極報道和正式宣傳,甚至稱他們是“鳥巢一代”。在培訓(xùn)過程中,中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點(diǎn),啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路,創(chuàng)新工作方法。一、新時期大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)“只有看清對象,才能有的放矢”。職業(yè)能力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。目前我院正在積極進(jìn)行示范院校建設(shè),建設(shè)示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會1000字篇七x年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆x省高校教師崗前培訓(xùn)班。做好學(xué)生管理工作,是所有高職院校面臨的嚴(yán)峻課題。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任和使命,增強(qiáng)了工作自豪感,認(rèn)識到自己正在從事著指導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展的最神圣的職業(yè)。這就要求我們必須深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究,抓住他們所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求,積極進(jìn)行理論探討,提高對工作的前瞻性和預(yù)見性。有意識的規(guī)劃,將有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè),進(jìn)而明確目標(biāo)、把握自己的方向。再次,輔導(dǎo)員要積極在學(xué)生中開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。班史,由同學(xué)們選出的“史官”負(fù)責(zé)撰寫,旨在記錄同學(xué)們?nèi)暝诖髮W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感。班級文化建設(shè)包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學(xué)能力得到展示,提高了他們的工作積極性和自我價值認(rèn)同感。以班級活動為平臺,鍛煉班里同學(xué)的綜合能力。任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況最了解,學(xué)風(fēng)建設(shè)工作除了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)外,還可以建立“知心工程導(dǎo)師制”。優(yōu)秀的班集體可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。我們也可以建立“干部成長手冊”,使我們所有學(xué)生干部看到自己的成長,找到未來的發(fā)展目標(biāo)。組織召開骨干碰頭會,及時取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)相互提高。反之,則影響惡劣。他們是輔導(dǎo)員開展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。三、更新思想教育方法,提高思想政治工作時效輔導(dǎo)員工作意義重大,學(xué)生思想政治工作內(nèi)容繁雜,針對學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、出現(xiàn)的新問題,我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作應(yīng)從以下幾方面著眼。(四)輔導(dǎo)員應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者在與學(xué)生交往的過程中,尤其是當(dāng)校園“事故”發(fā)生后,輔導(dǎo)員首先應(yīng)從學(xué)生健康成長的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),立足學(xué)生一生的發(fā)展,而不應(yīng)著眼于學(xué)生闖禍給自己帶來的麻煩上。(三)輔導(dǎo)員應(yīng)從評價者變?yōu)槔斫庹卟灰驗槟硞€錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價,而應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤和思考行為的后果,從“學(xué)生為何會這樣”的角度看待問題,啟發(fā)他們思考今后應(yīng)該怎樣去做才是最重要的。不論學(xué)生打贏還是打輸,對輔導(dǎo)員的言語、表情十分敏感,很容易激動。輔導(dǎo)員和他們談話,學(xué)生會千方百計為自己辯解。第二是委屈、不服。學(xué)生打架后一般有三種心理:第一是害怕。(二)輔導(dǎo)員應(yīng)從說服者變?yōu)閮A聽者教育家霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎?,幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀,他會覺得老師一直在關(guān)心他、關(guān)注他,甚至覺得不交學(xué)費(fèi)對不起老師。在培訓(xùn)中,師大輔導(dǎo)員楊博告訴我們,“應(yīng)該為學(xué)生過大學(xué)第一個生日”、“應(yīng)該關(guān)注‘特情’學(xué)生”,這些都說明輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生時刻體會到老師就在他的身邊。因此,輔導(dǎo)員角色能否實現(xiàn)從“事務(wù)型”向“人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變,是決定輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模、80后學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn),給我們輔導(dǎo)員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。對于這種哲學(xué),也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責(zé)之情,給予它們一點(diǎn)應(yīng)有的掌聲和欣賞。要享樂,不要享樂主義。要搞笑,不要古板。要樂觀,拒絕悲情。他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺最真實的道德能力,因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀。然而隨著時間的推移、年齡的增長,人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變, 護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)中,年輕人的血性表現(xiàn),作為有力的中堅力量點(diǎn)燃了國人又一次的愛國熱潮,充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進(jìn)行的積極報道和正式宣傳,甚至稱他們是“鳥巢一代”。在培訓(xùn)過程中,中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點(diǎn),啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路,創(chuàng)新工作方法。一、新時期大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)“只有看清對象,才能有的放矢”。職業(yè)能力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。目前我院正在積極進(jìn)行示范院校建設(shè),建設(shè)示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教師崗前培訓(xùn)心得體會1000字篇六x年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆x省高校教師崗前培訓(xùn)班。由于教師們整天埋頭于組織教學(xué)、寫計劃、寫總結(jié)、備教案等等,很少抬起頭來去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法,因而缺乏自我學(xué)習(xí)與反思的觀念與能力,不利于教師的專業(yè)成長。波斯納曾經(jīng)指出,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么,即便有“20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)”。反思性教學(xué)是教師專業(yè)成長的重要途徑,通過孩子在活動中的反應(yīng)和表現(xiàn),老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求,所確定的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜,教育的組織形式和教師的指導(dǎo),是否有助于幼兒主動積極參與到活動中并獲取知識經(jīng)驗,所有這些都需要老師進(jìn)行反思。因此,教師要有知識更新的緊迫感,利用點(diǎn)滴時間去學(xué)習(xí)。如果教師對孩子的問題一問三不知,也有損老師在孩子心目中的形象。如果我們還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話,勢必誤人子弟?,F(xiàn)代社會日新月異,各種新知識、新技能層出入窮,獲取一勞永逸知識的時代已成為過去,在學(xué)習(xí)化社會里,幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學(xué)習(xí)過程?!傲_森塔爾效應(yīng)”就證明了期待對人的重要作用,即“你如果把一般的學(xué)生看作天才,對待他如同天才,他果真成了天才”。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法,每個孩子都是獨(dú)特的,也是出色的。同時,教師要對每個孩子都報有期待,教師要相信每個孩子都有聰明的火花,都是可造之材。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友,容忍幼兒的缺點(diǎn),尊重幼兒的話語權(quán),控制自己的情緒,做到以理服人,以情動人,始終微笑地面對每一個孩子,熱愛每一個孩子。古語道:親其師則信其道。沒有教育不好的孩子,有時,對孩子的愛才是最好的教育方法。在兒童教育中,“教育愛”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹”,為其茁壯成長提供必需的各種“營養(yǎng)”,例如from 本文來自高考資源網(wǎng) end:教育愛可以滿足兒童愛的需要,賦予教師神奇的“魔力”,是教育智慧永不枯竭的源泉等等。由于傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)思想根深蒂固,再加上本地區(qū)幼兒教師觀念滯后,要真正形成合作探究式的師幼互動關(guān)系還需要一定的時間。教師是孩子的合作伙伴,是玩伴,是與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長的人。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,教師與幼兒應(yīng)形成“合作探究式的師幼互動”關(guān)系。在師幼互動中,幼兒更多將自己定位為互動中的服從者,聽從和遵守的成份更多,比如,要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。在師幼互動中,由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上,因此,在不少時間,幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的,如在進(jìn)行集體教育活動中,幼兒首先要做到的是安靜,而不是和教師發(fā)生交流和互動。作為幼兒教師,應(yīng)清楚地認(rèn)識到:兒童不是一個需要填滿的容器,而是一個需要點(diǎn)燃的火把。要改變傳統(tǒng)的注入式教育,采用靈活多樣的教學(xué)方式,注重在游戲、生活中教育幼兒,集體、小組、個別等多種教學(xué)組織形式并用,爭取家庭、社區(qū)的支持與配合,使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發(fā)展。課堂上,老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后,乖乖坐好不準(zhǔn)動”等等,幼兒只能被動地接受教師的灌輸。在我們這個中等城市地區(qū),幼兒教育小學(xué)化傾向雖有所改變,但仍然存在,需要教師、家長繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育目的觀,還孩子一
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