【正文】 斷是否返回 break。返回上一級(jí)菜單 :))。 //將指針置于最末尾 while(1) { printf(請(qǐng)你輸入編號(hào) (以 39。 s=lnext。 char num[10]。 }Node,*Link Data 是結(jié)構(gòu)體中的結(jié)構(gòu)體，而每個(gè)結(jié)點(diǎn)的鏈接就是靠指針，也就是 *next，通過(guò)讓 next 指向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)的地址來(lái)連接結(jié)點(diǎn)，這運(yùn)用了在上課的時(shí)候，老師講述的動(dòng)態(tài)鏈表的建立知識(shí)。、 1 輸入職工信息，在這個(gè)子函數(shù)里，用鏈表將每個(gè)職工的信息鏈接在一起，沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 29 這還要靠結(jié)點(diǎn) node 結(jié)構(gòu)體， 該結(jié)構(gòu)體地定義： typedef struct node { struct member data。 子函數(shù)的定義 子函數(shù)就被主函數(shù)調(diào)用，為了實(shí)現(xiàn)程序 的多個(gè)功能，在一個(gè)主函數(shù)下可以定義多個(gè)子函數(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)想要的各種功能。全局變量可以為本文件中其他函數(shù)所共用。 System是對(duì)圖形背景顏色進(jìn)行了改變。break。 default: Wrong()。 case 8:Save(l)。 case 7:Sort(l)。 case 6:Tongji(l)。 case 5:Disp(l)。 case 4:Modify(l)。 case 3:Search(l)。 case 2:Del(l)。 } switch(sel) { case 1:Add(l)。 } printf(\n===== 您已經(jīng)退出系統(tǒng) ,謝謝您的使用 ,再見 !\n)。Y39。y39。ch)。 printf(\n=====提示 :資料已經(jīng)改動(dòng) ,是否將改動(dòng)保存到文件中 (y/n)?\n)。sel)。 printf(請(qǐng)你選擇操作 :)。 fp=fopen(C:\\member1,rb)。 l=(Node*)malloc(sizeof(Node))。 char ch。 int sel。 void main() { system(color 3f)。由于主函數(shù)肩負(fù)著入口和出口的重任，所以最好不要把太多的細(xì)節(jié)方面的邏輯直接放在主函數(shù)內(nèi)，這樣不利益維護(hù)和拓展。 沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 27 第四章 系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn) 主函數(shù) 主函數(shù)意位置建立一個(gè)獨(dú)立的進(jìn)程，是程序的入口，也是函數(shù)的出口。// 員工工資 float ave。 // 員工下旬完成比 float jiangjin。 // 員工中旬完成比 開始 功能選擇 退出系統(tǒng) 對(duì)應(yīng)相應(yīng)的功能實(shí)現(xiàn)，靠 Switch 語(yǔ)句 18 和 0 分別對(duì)應(yīng)不同功能的子函數(shù)。// 員工的性別 float spercent。 員工的編號(hào) char name[15]。而計(jì)算工資時(shí) 主要是通過(guò)上中下旬完成比的總和與 100%的差值再乘以獎(jiǎng)金，最后加上基本工資來(lái)計(jì)算的。在主函數(shù)中，我要設(shè)計(jì)程序運(yùn)行的流程，其主要流程圖如圖 33 下： 沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 9 圖 33 主函數(shù)功能圖 結(jié)構(gòu)體 首先進(jìn)行結(jié)構(gòu)體的定義。 9 本程序計(jì)算員工的工資是通過(guò)上中下旬的完成比來(lái)計(jì)算獎(jiǎng)金的。 7 排序操作主要實(shí)現(xiàn)按照 月總完成額排序，而總完成額 =上旬完成額 +中旬完成額 +下旬完成額。 6 刪除記錄操作完成刪除制定的職工編號(hào)或者姓名的記錄。 4 統(tǒng)計(jì)記錄模塊主要完成對(duì)公司員工的工資在各等級(jí)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。提供兩種方式查詢： 1 為按照編號(hào)來(lái)查詢，2 按照姓名來(lái)查詢；如找到查詢內(nèi)容則輸出記錄值，找不到則提示無(wú)此項(xiàng)記錄。記錄可以從以二進(jìn)制形輸入職 工資信息模塊 統(tǒng)計(jì)職工工資總合模塊 查詢職工工資信息 刪除職工工資信息 工 資信息管理系統(tǒng) 修改職工信息模塊 保存職工信息模塊 職工工資信息瀏覽模塊 顯示職工信息模塊 沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 8 式存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)文件中讀入，也可以從鍵盤逐個(gè)輸入記錄。 （ 2） 下面對(duì) Turbo C 的主要文件作一簡(jiǎn)單介紹 ： 表 C 文件 安裝程序文件 集成編譯 集成開發(fā)環(huán)境的配置設(shè)置程序 幫助文件 讀取 README 關(guān)于 Turbo C的信息文件 配置文件轉(zhuǎn)換程序 項(xiàng)目管理工具 命令行編譯 Turbo C系列連接器 Turbo C系列庫(kù)管理工具 C0?.OBJ 不同模式啟動(dòng)代碼 C?.LIB 不同模式運(yùn)行 庫(kù) 圖形庫(kù) 8087仿真庫(kù) 8087庫(kù) *.H Turbo C頭文件 *.BGI 不同顯示器圖形驅(qū)動(dòng)程序 *.C Turbo C例行程序 (源文件 ) 其中 :上面的 ?分別為 : T Tiny(微型模式 ) S Small(小模式 ) C Compact(緊湊模式 ) M Medium(中型模式 ) L Large(大模式 ) H Huge(巨大模式 ) 沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 6 沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 7 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)功能 分析 根據(jù)題目要求，應(yīng)當(dāng)把職工工資信息用結(jié)構(gòu)體形式 輸入，再定義一個(gè)全局變量和文件指針進(jìn)行整個(gè)程序的運(yùn)行，然后把職工工資信息送到文件中，所以應(yīng)該提供一個(gè)結(jié)構(gòu)體和文件的輸入輸出等操作；在程序中需實(shí)現(xiàn)職工工資 瀏覽，查詢，統(tǒng)計(jì)等功能 的操作，所以需要建立相應(yīng)的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)；另外還需提供鍵盤式選擇菜單實(shí)現(xiàn)功能，在運(yùn)行時(shí)達(dá)到所要目的。此時(shí)要求 或更高版本支持 ， 并至少需要 448K 的 RAM， 可在任何彩、單色80 列監(jiān)視器上運(yùn)行。 而在平 常的學(xué)習(xí)中可以直接執(zhí)行程序，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，系統(tǒng)也可以發(fā)出提示，若沒(méi)有錯(cuò)誤，則可以直接運(yùn)行。 。 。 圖 21 C 語(yǔ)言運(yùn)行界面 圖 21 C 語(yǔ)言運(yùn)行界面 圖 21 C 語(yǔ)言運(yùn)行界面 C 語(yǔ)言的運(yùn)行步驟 在 C程序的運(yùn)行中，需要盡力下列幾個(gè)步驟 Turbo C 集成環(huán)境。 8) 用 C語(yǔ)言編寫的程序可以執(zhí)行好（與匯編語(yǔ)言比）。 6) C 語(yǔ)言允許訪問(wèn)物理地址，能進(jìn)行位操 作，能實(shí)現(xiàn)匯編語(yǔ)言的大部分功能，可以直接對(duì)硬件進(jìn)行操作。 4) 具有結(jié)構(gòu)化的控制語(yǔ)句（如 if? else 語(yǔ)句、 while? 語(yǔ)句、 do? while 語(yǔ)句、switch? 語(yǔ)句、 for? 語(yǔ)句）。 2) 運(yùn)算符豐富。成為當(dāng)代最優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一。 由于 C 語(yǔ)言的強(qiáng)大功能 和各方面的優(yōu)點(diǎn)逐漸為人們認(rèn)識(shí)， C 語(yǔ)言功能豐富、沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第三章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 3 可移 植性好，既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，因此特別適合于編寫系統(tǒng)軟件。 C 語(yǔ)言的表現(xiàn)能力和處理能力極強(qiáng)。 C 語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言?，F(xiàn)在 C 語(yǔ)言已風(fēng)靡全世界，成為世界上應(yīng)用最廣泛的幾種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言之一。 C 語(yǔ)言和 UNIX 可以說(shuō)是一對(duì)孿生兄弟，在發(fā)展過(guò)程中相輔相成。T 等計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都相繼開發(fā)了 UNIX。 1977 年出現(xiàn)了不依賴于具體機(jī)器的 C 語(yǔ)言編譯文本《可移植 C 語(yǔ)言編譯程序》，使 C 移植到其它機(jī)器時(shí)所做的工作大大簡(jiǎn)化了，這也推動(dòng)了 UNIX 操作系統(tǒng)迅速地在各種機(jī)器上實(shí)現(xiàn)。 后來(lái)， C 語(yǔ)言多次作了改進(jìn)，但主要還是在貝爾實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部使用。 1973 年， pson 和 兩人合作把 UNIX 的 90%以上用 C 改寫（ UNIX 第 5 版。 C 語(yǔ)言既保持了 BCPL 和 B 語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)（精練、接近硬件），又克服了它們的缺點(diǎn)（過(guò)于簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)無(wú)類型等）。但 B 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，功能有限。 1970 年美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室的 Ken Thompson 以 BCPL 語(yǔ)言為基礎(chǔ)，又作了進(jìn)一步簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)出了很簡(jiǎn)單的而且很接近硬件的 B 語(yǔ)言（ 取 BCPL 的第一個(gè)字母），并用 B語(yǔ)言寫第一個(gè) UNIX 操作系統(tǒng)，在 PDP7 上實(shí)現(xiàn)。 CPL 語(yǔ)言在 ALGOL 60 的基礎(chǔ)上接近了硬件一些，但規(guī)模比較大，難以實(shí)現(xiàn)。 1960 年出現(xiàn)的 ALGOL 60 是一種面向問(wèn)題的高級(jí)語(yǔ)言，它離硬件比較遠(yuǎn)，不宜用來(lái)編寫系統(tǒng)程序。 。其間遇到過(guò)許多的困難，但經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的一起努力，都一一克服，其中主要難點(diǎn)如下： 。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的環(huán)境，許多的管理事務(wù)都由電腦來(lái)管理，從而提高了管理的速率和效率 設(shè)計(jì)目的 為了適應(yīng)現(xiàn)代化的環(huán)境，許多的管理事務(wù)都由電腦來(lái)管理，從而提高了管理的速率和效率。 C 語(yǔ)言的 ......................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 題目背景 ....................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 最后一部分為參考文獻(xiàn)，主要是自己小組在這次課程設(shè)計(jì)中查閱的書籍，及其相關(guān)信息。也讓我們更加的明白團(tuán)隊(duì)密切合作的重要性。應(yīng)該對(duì)老師和同學(xué)們表示感謝。 結(jié)論部分為自己小組的程序運(yùn)行界面，以及小組包括自己在這次 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題以及問(wèn)題的處理。運(yùn)行結(jié)果 進(jìn)行了 截圖說(shuō)明。 第四章為詳細(xì)設(shè)計(jì)部分，在這一章 主要寫自己負(fù)責(zé)的這一部分 的流程圖。 第三章為概要設(shè)計(jì)部分，在這一章用總體模塊圖與總體流程圖對(duì)我們做的程序進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)劃和劃分。另外還有我們組的部分設(shè)計(jì)思路，主要運(yùn)用了哪幾方面的知識(shí)等。 5 4 3 2 答辯小組評(píng)審成績(jī) （加權(quán)分合計(jì)乘以 8） 分 加權(quán)分合計(jì) 答辯小組 教師簽名： 年 月 日 課 程 設(shè) 計(jì) 總 評(píng) 成 績(jī) 分 沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 摘要 本報(bào)告是系統(tǒng)本 101 班， XX， XX， XX 小組的 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的報(bào)告，對(duì)我們的課程設(shè)計(jì)做一下簡(jiǎn)要介紹。 5 4 3 2 評(píng)閱教師評(píng)審成績(jī) （加權(quán)分合計(jì)乘以 4） 分 加權(quán)分合計(jì) 評(píng) 閱 教 師 簽 名： 年 月 日 答 辯 小 組 評(píng) 審 意 見 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具 體 要 求 權(quán)重 評(píng) 分 加權(quán)分 學(xué)生匯報(bào) 匯報(bào)準(zhǔn)備充分，思路清晰 ；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確，有層次，有重點(diǎn)，基本上反映了所完成任務(wù)的全部?jī)?nèi)容；時(shí)間符合要求。 5 4 3 2 指導(dǎo)教師評(píng)審成績(jī) （加權(quán)分合計(jì)乘以 8） 分 加權(quán)分合計(jì) 指 導(dǎo) 教 師 簽 名： 年 月 日 評(píng) 閱 教 師 評(píng) 審 意 見 評(píng)價(jià)內(nèi)容 具 體 要 求 權(quán)重 評(píng) 分 加權(quán)分 查閱 文獻(xiàn) 查閱文獻(xiàn)有一定廣泛性； 有綜合歸納資料的能力 5 4 3 2 工作量 工作量飽滿，難度適中。 5 4 3 2 工作能力 態(tài)度 工作態(tài)度認(rèn)真，遵守紀(jì)律，出勤情況是否良好，能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作， 5 4 3 2 工作量 按期圓滿完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量飽滿，難 度適宜。 2．課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書。 5．課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書裝訂順序?yàn)椋悍饷?、任?wù)書、成績(jī)?cè)u(píng)定表、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。手寫要用學(xué)校統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書寫；打印時(shí)采用 A4 紙，頁(yè)邊距均為 20mm，正文采用宋體小四號(hào)字，行間距 18磅。 3．設(shè)計(jì)總結(jié)部分主要寫本人完成工作簡(jiǎn)介以及自己的