20xx年學校心理教育工作總結與反思(四篇)-文庫吧資料
2025-08-06 19:24本頁面
【正文】 學校心理教育工作總結與反思篇三以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導思想，認真貫徹《_市推進中小學心理健康教育實施意見(試行)》，堅持育人為本，根據中學生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，促進他們身心全面和諧發(fā)展。我校在學校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。教師也轉變了教育理念，改進了教學方法。同時，通過這些課外活動，使學生體會到心理健康教育來源于生活，實踐于生活的基本道理。它的開展，為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學生學習興趣。小學生的心理發(fā)展主要在其內動力驅使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。學校教育的主導作用，主要體現(xiàn)在教師的主導作用上。良好的遺傳素質無疑是心理正常發(fā)展的物質基礎。(1)先天與后天關系。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學階段尚未萌芽。所以小學階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關系容易融洽。小學生經歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內心活動容易表露出來。特別是腦的神經系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構成了小學生心理的協(xié)調發(fā)展。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。心理健康教育是素質教育的重要內容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節(jié)等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。其次，繼續(xù)轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。學校心理教育工作總結與反思篇二一學期來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1