【正文】 創(chuàng)作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服裝增添了現(xiàn)代感，這類作品的裝飾性強，賦予服裝以活潑、靈動；貼在背包上的奔馬，更能體現(xiàn)主人的個性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作意圖是為一個小學美術(shù)剪紙創(chuàng)作宣傳畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞?！　∷?、自我展示——剪紙色彩互滲透　　剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增加其美就不得不借重于色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處很多。如果用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調(diào)，無味。　　在剪紙的教學中，光是單色剪紙，學生就會覺得乏味無趣，甚至討厭剪紙。　　三、剪、色結(jié)合——剪出五顏六色紙　　剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現(xiàn)實生活，抓住現(xiàn)實生活中最動人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張、變形的手法和簡練的線條，創(chuàng)造具有裝飾性的藝術(shù)之花。高年級同學可以在“喜”上進行添花加葉，讓字變樣。一是把一張正方紙對折再對折，然后剪出字形在豐滿，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學生掌握了基本折剪方法之后，教師要啟發(fā)學生去聯(lián)想，在此基礎上去創(chuàng)造。另外，范例的直觀性亦可增加學生的理解力、記憶力和想象力，通過范例，引導學生多觀察、多動腦、多動手，啟發(fā)學生去想象，去創(chuàng)造?！　《?、運用范例——巧用彩紙點剪紙　　范例是直觀教學的一種有效手段，也是美術(shù)課必不可少的教學方法之一。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。　　學生的準備：（1）準備剪紙材料：復寫紙，各種顏色鮮艷的臘光紙、標語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。下面就用我的實踐和心得體驗來淺談小學美術(shù)剪紙實踐中滲透色彩教學的研究。在剪紙實踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。因此，如何讓小學生認識并初步掌握剪紙藝術(shù)的技巧，是小學美術(shù)教學的一個重要課題?！　」_教學活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個展示的`平臺，這更是一個騰飛的起點！教師的活動總結(jié) 篇4　　剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，風格獨特，題材廣泛，深受國內(nèi)外藝術(shù)愛好者的喜愛。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作。做課教師得到了鍛煉和提高?！　】傊?，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應該劃等號?！　[正常規(guī)課與公開課的關(guān)系?！　∫獜慕逃娜挚紤]。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關(guān)注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會?！　∫嬲拿嫦蛉w學生，在教師的眼中，不能有死角?！　∪?、課堂教學的幾點建議：　　在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”?！　∽鳛榻虒W還應注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。　　，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性?！　∮械睦蠋煱鍟鄙僭O計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠?！　∮械睦蠋熑源嬖趥湔n時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。　　教師講授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍?！　≌n改精神，深入人心，創(chuàng)新教學　　在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。　　創(chuàng)新意識，創(chuàng)設情境，調(diào)動氣氛　　絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設情境。可以說，十六堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。如張艷紅老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課?！　≡谡n堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是精彩的展示。教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風.。通過鍛煉，