【正文】 創(chuàng)作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服裝增添了現(xiàn)代感，這類作品的裝飾性強，賦予服裝以活潑、靈動；貼在背包上的奔馬，更能體現(xiàn)主人的個性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作意圖是為一個小學美術剪紙創(chuàng)作宣傳畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞?！　∷?、自我展示——剪紙色彩互滲透　　剪紙是造型藝術，要顯示或增加其美就不得不借重于色彩，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處很多。如果用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調(diào)，無味。　　在剪紙的教學中，光是單色剪紙，學生就會覺得乏味無趣，甚至討厭剪紙?！　∪?、剪、色結(jié)合——剪出五顏六色紙　　剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現(xiàn)實生活，抓住現(xiàn)實生活中最動人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張、變形的手法和簡練的線條，創(chuàng)造具有裝飾性的藝術之花。高年級同學可以在“喜”上進行添花加葉，讓字變樣。一是把一張正方紙對折再對折，然后剪出字形在豐滿，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學生掌握了基本折剪方法之后，教師要啟發(fā)學生去聯(lián)想，在此基礎上去創(chuàng)造。另外，范例的直觀性亦可增加學生的理解力、記憶力和想象力，通過范例，引導學生多觀察、多動腦、多動手，啟發(fā)學生去想象，去創(chuàng)造。　　二、運用范例——巧用彩紙點剪紙　　范例是直觀教學的一種有效手段，也是美術課必不可少的教學方法之一。用木板、層板、硬紙板等制作墊板?！　W生的準備：（1）準備剪紙材料：復寫紙，各種顏色鮮艷的臘光紙、標語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。下面就用我的實踐和心得體驗來淺談小學美術剪紙實踐中滲透色彩教學的研究。在剪紙實踐中，運用多種方法使作品色彩變化多樣性。因此，如何讓小學生認識并初步掌握剪紙藝術的技巧，是小學美術教學的一個重要課題?！　」_教學活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個展示的`平臺，這更是一個騰飛的起點！教師的活動總結(jié) 篇4　　剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久，風格獨特，題材廣泛，深受國內(nèi)外藝術愛好者的喜愛。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作。做課教師得到了鍛煉和提高?！　】傊?，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應該劃等號。　　擺正常規(guī)課與公開課的關系。　　要從教育的全局考慮。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。　　要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角?！　∪?、課堂教學的幾點建議：　　在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”?！　∽鳛榻虒W還應注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。　　，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性?！　∮械睦蠋煱鍟鄙僭O計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。　　有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象?！　〗處熤v授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍?！　≌n改精神，深入人心，創(chuàng)新教學　　在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等?！　?chuàng)新意識，創(chuàng)設情境，調(diào)動氣氛　　絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設情境?？梢哉f，十六堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。如張艷紅老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課?！　≡谡n堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是精彩的展示。教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風.。通過鍛煉，