幼兒園閱讀活動(dòng)方案(精選6篇)-文庫(kù)吧資料
2025-04-15 02:13本頁(yè)面
【正文】 清荷工作室及40歲以上的老師參與，學(xué)后思考 周二讀書日 A班顧喜婷 B班胡瓊 每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30，在教工之家自學(xué)一小時(shí)，簽到?！ ?．學(xué)習(xí)方法書。 4．現(xiàn)代科技書?！ ?．專業(yè)書?！ ?．教育家的書。建議教師閱讀以下五類書刊： 1．名人傳記。 ，構(gòu)建書香校園文化?！ ?．在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織?！ ?．在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。應(yīng)用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。 幼兒園閱讀活動(dòng)方案4 為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，努力建造“書香校園”，結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”，圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀你拍幾呀，我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。并用兒歌念給大家聽！ 拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀。 師：剛才我們都看過(guò)這本書，也念了兒歌?！ 煟耗阆牒屠蠋熞黄饋?lái)念嗎？ 三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》?！ ≈攸c(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句） 完整欣賞兒歌?！ W(xué)說(shuō)語(yǔ)句?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10 人手一本《拍花蘿》 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。 感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)110的數(shù)概念?！队H子共讀一本書》系列活動(dòng)： 小班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書 中班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動(dòng) 大班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動(dòng)?！ 〗ㄗh家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟?！ 〗ㄗh家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。 以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng) 小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂(lè)； 中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍； 大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”?！ 。?）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等 各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等 開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)?！ “嗉?jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間： （1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間?！ 。?）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)?！ 「髂昙?jí)初步確定推薦書目。 活動(dòng)準(zhǔn)備 確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”； “流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表?！ ⊥ㄟ^(guò)開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。結(jié)
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