幼兒園小班教育教學(xué)工作總結(jié)(精選7篇)-文庫吧資料
2025-04-15 02:10本頁面
【正文】 的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展?！ 《⒐ぷ骺偰繕?biāo) 以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，結(jié)合園務(wù)工作計劃和教研工作計劃，及本班幼兒的實際情況，采用多種教育形式，提高組織教學(xué)活動的能力，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，豐富他們各方面的知識，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。如：衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣大部分孩子獨(dú)立能力有很大的提高。通過幾個月的時間，我們班的孩子能基本適應(yīng)幼兒園生活，高高興興地入園、離園?！ ∮變簣@小班教育教學(xué)工作總結(jié)5 一、班級情況分析 本班現(xiàn)今有XX名幼兒。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實提高自己?！ 〖訌?qiáng)對待特殊幼兒，多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進(jìn)步。 堅持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗?！ ≌J(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時注重發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)。我要積極配合好班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，不缺勤，熱愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)?！ ‰m然我們的工作得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力?，F(xiàn)在，孩子們孩子們不僅會說普通話，學(xué)會傾聽，而且愿意說話，喜歡說話。自理能力提高了，學(xué)會了自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐，安靜的午睡，穿脫簡單的衣服，自己上廁所，自己洗手，穿鞋子等）。我們根據(jù)小班幼兒的特點，把工作重點放在了穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣?！ ∥覀儍晌焕蠋煘榱吮M快使孩子們適應(yīng)集體生活，想盡辦法開展一系列的活動來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。別的班已經(jīng)開始學(xué)習(xí)新知識了，我們班卻還在穩(wěn)定孩子的情緒，減少哭鬧，培養(yǎng)常規(guī)。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，這對他們來說是天大的變化。回顧這學(xué)期，剛來幼兒園的時候，感覺自己經(jīng)驗不足，不知道該干什么，沒有頭緒!才真正體會到萬事開頭難！ 這學(xué)期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，最大的3歲，最小的2歲都不到，年齡的差別給班上帶來了一定的難度。 總之，我們要在小班化教育研究的路上踏出一個個堅實的腳印，我們還要不斷探索、思考，不斷實踐?！ ±首x的價值沒有了 在語文教學(xué)中，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語文的感悟能力，對文學(xué)作品的鑒賞能力的最好途徑，同時，朗讀又是一面鏡子，我們往往可以從學(xué)生朗讀的語氣、情緒、節(jié)奏的控制、抑揚(yáng)的把握來判斷一個學(xué)生對課文的感悟程度?！ 、谟懻摫旧砦串a(chǎn)出價值。 ?、賳栴}本身無討論價值。下面，我談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中實施小班化教學(xué)的幾點思考。下一階段，應(yīng)該在這一方面多思考，多實踐，進(jìn)一步總結(jié)。對于閱讀教學(xué)中的小組合作如何有效運(yùn)用，雖然這個學(xué)期有嘗試，但嘗試很少。記生字時，小組長注意盡量照顧到小組中學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他們有辦法記生字的時候就把發(fā)言的機(jī)會給這些同學(xué)，而在每個人在說自己的辦法時，要說明用的什么辦法、怎樣記的。識字教學(xué)中的小組合作一般安排在想個辦法識字環(huán)節(jié)。低段語文教學(xué)的課型以識字教學(xué)和閱讀教學(xué)居多。小組討論的時候，明確每個人必須都要發(fā)言，并按照組內(nèi)的編號輪流進(jìn)行，鞏固前一階段的成果?！ ∽W(xué)生小組學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，主要以傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成、小組討論的常規(guī)培養(yǎng)為主。分組后，組間的水平無法保證基本均衡。經(jīng)過一年級的了解及綜合學(xué)生的各方面表現(xiàn)，加之有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，為有利于研究工作的開展，重新對學(xué)生進(jìn)行分組、編號是非常有必要的。針對班級學(xué)生的實際情況，及前一階段的工作，本學(xué)期的課題研究主要圍繞學(xué)生的小組學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行，優(yōu)化識字教學(xué)中的小組合作模式，探索閱讀教學(xué)中的小組合作常規(guī)及模式。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長,和他們在一起的每一天都是開心的、新鮮的。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作。本學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果。這時，每個孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不小心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時，有兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，一個說：水放少點就好了！，另一個說：不行！要放多一點豆寶寶才能喝到呢！還有幾個孩子急著跑來問老師：老師，要放多少水呀？我們并不急著把答案告訴孩子們，只是請每個小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請他們觀察每個孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)現(xiàn)：大家放的水都不同，有的多，有的少，那到底誰家的豆寶寶長得好呢？孩子們在課后一定會探索到更多的小秘密。于是，我們又和孩子們一起展開了一系列探索、種植活動。 行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。以前當(dāng)玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?！ M了，滿了這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了?！ 《?、行為習(xí)慣方面： 孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師
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