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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)人工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料

2025-04-15 02:06本頁(yè)面
  

【正文】 一。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”?! ±谜n余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們?! ≌n后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系,可利用家長(zhǎng)會(huì),匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代教育觀。二是作業(yè)完成得較差,怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,上課發(fā)言也不積極。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:一是自卑感強(qiáng)。  二、情況分析  本班后進(jìn)生占有一定的比例,造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。他們并不是“朽木不可雕”的差生。因此,教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢(shì)利導(dǎo),做到因材施教。”長(zhǎng)期發(fā)展下去,勢(shì)必造成成績(jī)落后?!薄斑@節(jié)課我聽(tīng)不懂。  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會(huì)有所收獲。因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。課堂訓(xùn)練中,要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥,課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。講授時(shí),努力做到深入淺出,便于后進(jìn)生接受?! ×⒅匾暛h(huán)境的作用和集體的力量,精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍,匯聚集體力量,調(diào)動(dòng)班集體的積極性,尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,開(kāi)展“語(yǔ)文興趣小組”活動(dòng),平均分配差生,優(yōu)差生同組,堅(jiān)持“兵”教“兵”,以達(dá)到良性互助,共同收益。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系,轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。  四、建立后進(jìn)生檔案,跟蹤轉(zhuǎn)化效果,并從實(shí)際出發(fā)有的`放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。  二、堅(jiān)持正面教育,愛(ài)護(hù)學(xué)生,替后進(jìn)學(xué)生著想,課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?! ∫?、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義,認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標(biāo),也是全面提高民族素質(zhì)的需要。  總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生
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