20xx年小學語文教師年度考核個人工作總結--文庫吧資料
2025-04-15 00:08本頁面
【正文】 評估。
(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、
課時、班級學情準確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重。三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即能夠從預習入手，
以學定教。一是教給學生一些預習的方法，并通
過課堂訓練提升預習質量的達成度。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備
課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備
教學策略，切實提升備課的質量。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培
養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進協(xié)助后進，以好
帶差，促動雙贏效果。
在課堂上，采用多提問，多檢查，即時疏導，即時反饋的形式，努力
提升后進生的文化基礎知識。
制定幫教方案
對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，即時實行補漏。
多展開語文實踐活動
利用課堂課余及班隊活動，實行一系列的實踐活動是本學期語文
教學中一個重要方面。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)能夠
使學生的習慣得以形成。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。這樣課堂才能實
效高效。然后，讓學生依據(jù)方
法自我解決。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。六年級的學生，字
詞教學完全能夠放手讓他們自己完成。
明確學習目標語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。教學中
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