【正文】 動可以協(xié)助同學發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。只有充沛了解同學在概念的`形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學判斷，并防止客觀事實與同學的想象混淆。教學中要因勢利導，積極引導同學在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。還有的同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出?！　〉捎谕瑢W年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。同學已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力?！　猿趾桶l(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；　　親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使同學形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學進一步認識事物的特征和其變化規(guī)律。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。　　“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)?？茖W教學計劃8　　一、教材分析　　本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。　　引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！　≈笇W生反復進行控制變量的實驗?！　×私饽芰恳约澳芰康淖兓?，并能在實驗操作中親自去感受?！　∮^察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣?！　∨囵B(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解?！　。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀　　保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！　±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)?！　∪?、素質(zhì)教育目標與任務　?。ㄒ唬┛茖W探究　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的。　　第四單元生物的多樣性　　知道生物的種類多種多樣?！　〉诙卧螤詈徒Y(jié)構(gòu)　　本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力?！　〉谝粏卧ぞ吆蜋C械　　本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間?！　?6復習　　17復習科學教學計劃7　　一、情況分析　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作?！　「靼嘟⒖茖W學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程?！　∥濉⒔滩牡闹攸c、難點　　在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法,還需要讓學生對編寫到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結(jié)論。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含猜猜看2猜對了嗎猜猜清第二單元《風啊,你吹吧》共3課含起鳳了,風的測量,可愛又可根的屬:第三單元《神奇的指南舒》共3課合神奇的小針,有趣的磁鐵游戲,磁鐵的妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含把鹽藏起來,“鹽”出,《電與我們的生活》共3課含生活離不開電,小心!有電?！　∽⒅貙δ芰头椒ǖ闹笇?強調(diào)掌握科學探究能力的重要性,使學生在科學探究的過程中,學會并提高科學地分析問題,解決問題的能力?！　《⒔虒W指導思想　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)?！　×?、教學進度安排：　　第一單元天氣——1—5周　　第二單元溶解——6—9周　　第三單元聲音——10—13　　第四單元我們的身體——14—16周　　總結(jié)——17周科學教學計劃6　　一、情況分析　　大象版《科學》三年級下冊教村由七個單元組成。好的教學活動，往往能達到多個教學目標?！　∪?、各部分目標的相互關(guān)系　　上述科學課程的總目標和分目標，勾畫了小學生科學素養(yǎng)的大致輪廓。　　，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識?！　?三)科學知識　　、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題?！　?，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。　　，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學不迷信權(quán)威。　　(二)情感態(tài)度與價值觀　　、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望?！　?、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應該是可以重復驗證的。　　、實驗、制作等活動進行探究?！　　！　《?、分目標　　(一)科學探究　　，理解科學探究的基本特征。 3，促進幼兒思維發(fā)展。興趣是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強學習內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學習欲望，引導幼兒獲得成功。　?。骸　∪梭w奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，逐漸深入?！　∨囵B(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力?！　?. 教學總體目標要求：　　激發(fā)幼兒的科學情感　　注重幼兒科學能力的培養(yǎng)　　與探索實踐相結(jié)合。這幾類學習內(nèi)容整合在五大主題單元里(每學期) ，每個單元有5~6節(jié)活動，便于教師結(jié)合實際情況進行選擇教學。 幼兒科學教育的盧容是非常廣泛的，在編寫本領(lǐng)域內(nèi)容時，我們將其分為人體奧秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類。兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關(guān)系， 從而更好地成長。 幼兒園科學教育是指幼兒在教師的引導下，通過自身的活動，、 叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力?！　〗M織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學?！　∠ば牡匾龑W生的科學學習活動?！　∽屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式?！　“盐招W生科學學習的特點，因勢利導。　　(四)、教學難點：　　如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點?！　?三)、教學重點：　　從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在?！　〈艈卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程?！　」鈫卧寣W生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力?！　?二)、各單元內(nèi)容和課時情況：　　常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動?！　∷?、教材分析：　　(一)、全冊內(nèi)容情況：　　三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的?！　〔蛔阒帲荷蠈W期由于多方面的原因，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成?！　∮H近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展?！　±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)?！　《?、教學目標：　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。　　將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。　　精心設(shè)計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強學以致用的培養(yǎng)。　　做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導，培養(yǎng)學生相應的能力和堅持力?！　〕浞诌\用現(xiàn)有教育資源?！　∥?、教學措施　　認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設(shè)計教學過程?！　?關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物?！　?在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)?！　?能與同學合作制作一個電熱切割器?！　?懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。　　能通過觀察、比較、分類、測量等方法認識有關(guān)基本電路的問題。　　知道電能是一種常見的能源，以及電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量?！　×私獍踩秒娭R。　　了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認識開關(guān)的重要性。電流必需在一個閉合回路中流動?！　?關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題?！　≡敢夂献髋c交流?！　殚啎捌渌畔⒃??！　∧苡酶鞣N感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征?！　∧苡貌煌姆诸悩藴蕦r石進行分類?！　≌J識某些材料的性質(zhì)，根據(jù)這些性質(zhì)對材料進行分類。意識到人類為了滿足自身的需求，在不斷發(fā)明新的材料?！　〉谒膯卧　∧芘袛辔锲肥怯刹煌牧辖M成的，如木頭、金屬、塑料、紙等?！　?在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動?！　?能通過實驗編寫的事實對現(xiàn)象做出合理的分析?！　∧芙柚ぞ哌M行觀察，準確記錄觀察數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析認識事物特性?！　∧苷_使用溫度計和酒精燈?！　≈辣氐幕痉椒ā！　≈勒舭l(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生?！　≈肋@些布料的主要特點、用途及原料來源。1為學生創(chuàng)造接觸大自然的機會，激發(fā)起學生對大自然的熱愛?！　?通過養(yǎng)蠶這一過程，對學生進行珍愛生命，愛護小動物的教育。　　培養(yǎng)學生在科學探究活動中尊重事實、實事求是的好品質(zhì)?！　⊥ㄟ^學生親自養(yǎng)育蠶的過程，初步培養(yǎng)學生飼養(yǎng)小動物的一些技能?！　⊥ㄟ^對蠶的生活習性與生活環(huán)境關(guān)系的了解、研究，體會到事物是不斷變化的，自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的?！　∧苡^察并描述蠶各階段不同形態(tài)的主要特點，并記錄自己的觀察結(jié)果?！　⊥ㄟ^書本、上網(wǎng)、請教他人等方式，編寫與蠶相關(guān)的資料，并學會做資料卡片。　　1感受植物世界的多姿多彩?！　?能通過對鳳仙花和其他植物的研究，認識科學探究的過程和方法?！　≡谔骄炕顒又幸⒁獠杉⒆鹬刈C據(jù)?！　W會用種子制作標本　　養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣?！　W習簡單的栽培技術(shù)。意識到植物對人類生活的重要性?！　∧芡ㄟ^觀察、比較、分類、測量、解剖等方法認識植物的各個器官。本