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正文內(nèi)容

有關(guān)新教師培訓(xùn)的心得體會4篇-文庫吧資料

2025-04-05 21:50本頁面
  

【正文】 光去看待和評價每一個學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。 光有職責(zé)感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德,這一點十分重要。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有必須的特殊性。 在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德方面的資料。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。應(yīng)對后進的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們進步,這不僅僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。 透過對教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解了作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。作為新教師,我們有許多不足之處,由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難,需要透過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)潛力。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。應(yīng)對我們這些剛剛上崗的新教師,教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們思考得十分周全。透過幾天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。面對新課程,教師應(yīng)確定更高層次的傳授。 要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。使我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。 第二,把眼光放遠一點;把工作做實一點;把金錢看輕一點;把名譽看淡一點。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、校長們都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,提出了如何強教師之間團結(jié)合體的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,五中文校長在報告中談到了基本的一些具體做法,他把它總結(jié)為五四三個一。 第三,培訓(xùn)為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。第五,教師是朋友。作為一各教師,要富有成效有愛心教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無么的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。作為一各新教師,我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。 在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)和校長都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問題。我們作為新調(diào)教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護法是重要的基本職責(zé)。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。面對后進的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。從我國現(xiàn)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式,走新型工業(yè)化道路,建設(shè)社會主義新農(nóng)村,促進就業(yè)增強自主創(chuàng)
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