小學語教材與大語文觀-文庫吧資料
2025-04-05 21:47本頁面
【正文】 的語文教學格局，語文教學應(yīng)是與社會生活息息相通的一泓活水。要寫好日記，教師要在課內(nèi)給予指導(dǎo)，要教給他們方法，如要經(jīng)常觀察周圍的人和事，觀察大自然的一草一木、一蟲一魚；要天天寫，堅持不懈。 要幫助學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣是很不容易的，必須常抓不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)；必須老師與家長配合，全方位地抓。要求不能太高。學生要向大家介紹香港，就得事先搜集有關(guān)香港的資料，如香港的歷史變遷，香港特別行政區(qū)成立時的有關(guān)情況等。此外，在言語交際活動中，如講解、演講、辯論、導(dǎo)游等，事先都要搜集資料，做好準備，因此，學會搜集資料、使用資料也是言語交際訓(xùn)練中的一項重要內(nèi)容。說話訓(xùn)練從內(nèi)容到形式，不再是清一色的“看圖說話”，而是本著學以致用的原則，根據(jù)生活實踐的需要來安排的?！ ≡谡f寫訓(xùn)練中，我們還編入了大量言語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。顯而易見，學生要寫好這樣的作文，就必須親自到野外走一走，看一看，就必須經(jīng)常參加集體勞動、家務(wù)勞動和農(nóng)業(yè)輔助勞動?！ ∪绲诎藘浴白魑?”便是要求學生“利用節(jié)假日，到大自然中去看看春天的風光，然后選一處景物寫下來”。”一種是將課堂學習所得延伸到生活實踐中去，如學了《百家姓》一課，要求學生：“找一本《百家姓》讀讀，并調(diào)查全班同學有哪些姓，先寫下來，再認一認?！ 〈送?，我們在設(shè)計課后作業(yè)時，也注意到結(jié)合學生的生活實際，力圖使學生的語文學習與生活實踐掛鉤。課
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