讓學(xué)引思心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:46本頁(yè)面
【正文】 桑!教者巧妙地為孩子搭建梯子，一次次引導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容與形式的深刻理解，學(xué)生一步步主動(dòng)構(gòu)建，一步步成功，在對(duì)文本確認(rèn)中完成了自我的提升。再扣住掠字安排了換和比兩個(gè)環(huán)節(jié)。先圍繞一個(gè)曾字作刪減，洞里曾藏有經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。慢課堂節(jié)奏慢，環(huán)節(jié)少，減少的是不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，減少表演性的內(nèi)容，減少虛架子，注重實(shí)效，把學(xué)生的目光及時(shí)地引到表達(dá)上來(lái)。學(xué)生在探究的過(guò)程中，教師予以必要的示范及指點(diǎn)。
在這樣的慢課堂教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)課堂學(xué)習(xí)有導(dǎo)向作用的主要問(wèn)題，還是在課堂細(xì)節(jié)中生發(fā)的即時(shí)性、零散式的問(wèn)題，都可以讓學(xué)生自己探究。山，刺破青天鍔未殘。山，倒海翻江卷巨瀾。在此基礎(chǔ)上出示毛主席在長(zhǎng)征途中，面對(duì)這些山脈寫(xiě)下的詩(shī)篇：山，快馬加鞭未下鞍。教學(xué)《長(zhǎng)征》一課時(shí)，為帶領(lǐng)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)逶迤磅礴，體會(huì)這首詞中紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的氣概，學(xué)生從字形和圖文三個(gè)方面結(jié)合理解。慢課堂確立以學(xué)生學(xué)習(xí)為軸心的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的幸福感。課堂上，準(zhǔn)確把握學(xué)生任務(wù)完成情況和自主發(fā)展水平，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法，將寫(xiě)字詞調(diào)整為句段的聽(tīng)寫(xiě)，著眼于學(xué)生語(yǔ)段聽(tīng)記能力的訓(xùn)練和整段話的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，抓住中心句展開(kāi)，引領(lǐng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)的超越，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有認(rèn)知水平，給足了學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)間、空間，慢節(jié)奏反而帶來(lái)了高效益!
為學(xué)而教：回歸兒童，把活動(dòng)還給孩子。我們高年級(jí)同學(xué)寫(xiě)字，在寫(xiě)好每個(gè)字的基礎(chǔ)上還要注意行款擺布。這是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)，也是本課教學(xué)須重點(diǎn)品讀的語(yǔ)句。當(dāng)在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況很好，教者提出了更高的`要求：聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)句子，不過(guò)要請(qǐng)一個(gè)小老師從文中挑選自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句子。目標(biāo)基于學(xué)生來(lái)定，會(huì)讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向感、歸屬感。以學(xué)定教就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、需求和意愿，確定合適的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，將教師的思路與學(xué)生的思路動(dòng)態(tài)地融合在一起，使教學(xué)的
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