【正文】 理性，成敗得失進行判斷與思考。　　張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。　　積極編寫、準備各類探究活動材料提供有結構材料。為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍?！　〖訌娮陨硭仞B(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力。　　四、教學方法設計　　加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教?！　∫欢ㄒ寣W生親自經歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科學探究能力?！　椭鷮W生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。　　我會及時與家長聯(lián)系，了解和掌握學生心理健康教育的方法，注重學生良好心理素質的培養(yǎng)，幫助家長營造良好的家庭心理健康教育環(huán)境，用自己的理想、追求、性格和行為去影響孩子。讓學生及時走出心理誤區(qū)。同時，在學生中開展廣泛的互助活動，讓所有的學生，尤其是留守兒童，都能感受到家庭般的溫暖，讓他們快樂地學習，快樂地生活?！　?，耐心細致地做好他們的思想教育工作。愛學生是做好一切工作的前提和基礎。教師也應該是品德優(yōu)秀的播種者。教育他們，學生言行一致才算品德好?！　?，滲透德育。學生們正面臨新學期?！　《⒁詫W科教學和學科活動為基礎，滲透德育　　用心關愛，滲透德育。所以，我也會這么做。　　，共同提高?！　?，總結經驗。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在他們心中樹立崇高的道德榜樣，升華他們的道德境界。為了更好地開展德育工作，這學期我將對德育工作做如下規(guī)劃：　　，勇于創(chuàng)新。　　加強對先進的教學理念的學習，并應用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)?！　≡诳茖W探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力?！　∥?、教學重難點　　本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。　　認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環(huán)）的認識?！　。ㄈ?、情感態(tài)度和價值觀　　形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力。　　觀察溫度計的結構，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經歷“觀察現(xiàn)象———提出問題————做出假設（解釋）————————分析、檢驗假設—————尋找新的證據(jù)—————做出新的假設？？”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括?！　≌J識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯(lián)系的?！　∪撕蛣游锒际遣粩嗌L變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)?！　∶總€單元后設置了資料厙，向學生提供與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了學生的經驗不足，并提高了教科書的可讀性?！　〗虒W活動更具有探究性和可操作性?！　〈盆F單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識?！　游锏纳芷趩卧饕且哉J識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。相對于整個的小學科學學習過程來說是一個質的變化?！　∪⒔滩膬热莘治觥　”緝詢热萦伞爸参锏纳L變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成?！　茖W探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備?！　∪昙墐和胂筘S富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。復習考試小學科學教師工作計劃5　　一、指導思想　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。總復習　　18。單元復習概念梳理。為什么一年有四季。北極星“不動”的秘密。證明地球在自轉。晝夜交替現(xiàn)象。制作一個一分鐘計時器。擺的研究。我的水鐘。太陽鐘。期中考試　　8。設計制作一個保溫杯。金屬熱脹冷縮嗎熱是怎樣傳遞的。給冷水加熱液體的熱脹冷縮。單元復習概念梳理。馬鈴薯在液體中的沉浮。浮力　　3。橡皮泥在水中的沉浮。物體在水中是沉還是浮?！　×?、主要教學活動類型：　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論　　種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會　　參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動　　家庭科技活動主角扮演科學幻想　　七、教學進度表　　周次　　1?！　〕浞诌\用現(xiàn)代教育技術。　　引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。(控制變量實驗要加以指導)　　引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄?！　∥濉⒒敬胧骸　×私鈱W生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?！　≡谛W階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究潛力。后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般?？墒莾蓸O分化很明顯?！　?4)第四單元地球的運動：　　乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。　　(2)第二單元時間的測量：　　鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條?！　?4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。　　單元簡析：　　(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最終構成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象?！　?3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念構成的規(guī)律發(fā)展。教學時要注意以下幾點：　　(1)帶給足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。小學科學教師工作計劃4　　一、指導思想：　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！　　！　??！　?。　　。　　。　　?！　??！　??！　　！　??！　　！　??！　　！　　！　　！　∈路荨　　！　??！　??！　?。　　，滲透元認知要素的實踐與研究課題結題活動?！　∪?、工作日程　　九月份　　、區(qū)科學教研工作協(xié)調會。　　(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展?！　?，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主)，有目的地開展傳幫帶和交流活動，促進青年教師健康成長?！　?，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。　　《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向?！　。瑖@課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平?！　?，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。　　(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系?！　。瑵B透元認知要素的實踐與研究的結題工作。應重視質的研究?！　?四)重視教育科研，深化課題研究　　，提高課題研究的實效性?！　?、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能?！　。嘀驳湫?，提高課程實施的研究水平。　　，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范?！　?三)改善教研方式，提高教研質量　　充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力。　　，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。本學期專項研究的重點是：中法合作做中學項目的深入研究與適度推廣共進。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖?！　?。　　(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會?！　?1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告?！　?4)認真學習和鉆研有關做中學教學案例專著?！　?2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗?！　?1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體?！　”緦W期工作的策略是：充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務。認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題。注重專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。工作計劃的我為您提供《20xx年度小學科學教師工作計劃》，助您的工作能順利開展!　　一、工作思路　　本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革。小學科學教師工作計劃3　　工作計劃就是對即將開展的工作的設想和安排，如提出任務、指標、完成時間和步驟方法等。　　四、教學總目標　　從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經驗為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。　　(五)我們周圍的空氣：　　()了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣?！　?三)天氣與我們的生活：　　(1014)課，以“學生對天氣的親身體驗為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。從知識方面可以分為六個方面：　　(一)科學在我們身邊：　　(15)課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。　　五、課時安排：　　本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時?！　♂槍@些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力?！　∪狈献饕庾R。潛能生主要表現(xiàn)在：　　對學科知識無學習興趣?！　￠_展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀?！　∽⒅厍楦袘B(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。　　教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比?！　〗⒖茖W文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面