【正文】 兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。因此我根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，教學對象的不同設(shè)計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。每一次上完教研課后，我們組內(nèi)的老師都會積極對這堂課展開點評，“研究教材四年級語文上學期工作總結(jié)7　　轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結(jié)如下：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導情激趣　　我們常說萬事開頭難，的確如此?！　〔呗匀簲U大教研成果的優(yōu)勢，明晰博雅課堂文化建立之著力點　　我們教研組的老師積極參加教研活動，并表現(xiàn)出極大的熱情。接著教研組又以主題教研課為載體，在執(zhí)教的過程中將理論與實際結(jié)合，尋求問題的最佳解決方案?！　恼n堂上發(fā)現(xiàn)問題做起策略研究把關(guān)注的重點指向教師自身的教育教學實踐，著眼于促進教學的進步，提高教師在復雜的教育情境中機智、有效地解決復雜問題的能力，并將教師視為一個有追求、有理想的實踐者。　　策略一：從發(fā)現(xiàn)問題做起，學會在課堂中發(fā)現(xiàn)問題　　課堂問題是客觀存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發(fā)現(xiàn)問題的意識。所謂“教學策略研究”，是基于問題改進的行動研究，它將一線教師的研究指向日常的課堂教學實踐。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！四年級語文上學期工作總結(jié)6　　要建構(gòu)“博雅”課堂，首先老師要成為一個“博雅”之人。 “一份耕耘，一份收獲”。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。　　教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍?！　]有能全面，多層次提高學生語文水平。使教學充滿活力。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合?！　。ǘ⒆⒁獾掠凉B透，體現(xiàn)語文的情感性　　新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。 第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。時光太匆匆，,在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結(jié)：　　一、基本情況分析　　經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。　　學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)?！　“恕⒔窈笈Φ姆较蚝痛蛩恪　∵M一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)?！　≡谡n改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的?！　W生朗讀水平仍待提高?！　∑?、仍存在的問題　　作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠?！　W生的語言綜合運用能力有所提高。　　六、所取得的成績　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績?！　≌n前朗讀古詩詞。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。利用早讀和課堂上大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。利用教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。結(jié)合我校的寫一手好字活動，對寫得好的學生進行了表彰。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。學會聽課，學會做筆記?！　≌_的上課方法。用小組長檢查，教師抽檢的方法進行督促。每天放學時都為學生布置具體預習任務(wù)，并適時教給學生預習的方法?！　∪⒆⒁庖?guī)范學生的學習習慣　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。還有些散文類的文章，就以朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。會聽、會說、會寫、會閱讀。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力?！　∥疑钪赫Z文教學不僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。我做到了精心備課，因材施教，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，重視語文基本功的訓練。四年級語文上學期工作總結(jié)4　　本學期我擔任四年級三班的語文教學工作，較順利地完成了教學任務(wù)，四年級語文上學期教學工作總結(jié)。學生改正之后，及時予以鼓勵?！　♂槍W生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習錯誤，個別指出，集體訂正共性問題?！　≌n上注重創(chuàng)設(shè)各種情境，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，激發(fā)學生思考，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力，接著，讓學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維，最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。　　在數(shù)學教學中我力爭做到以課堂教學為核心認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考老師怎樣教、學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。每次收回的作業(yè)及時批閱，并針對不同學生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語，如“你的作業(yè)進步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？”為了對學生認真書寫給予鼓勵，我還給學生規(guī)定，連續(xù)三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫一個字或詞，這樣學生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫好每次字詞作業(yè)。在每節(jié)課學習生字時，都挑選出比較有特點的字，全班學生一起分析字的結(jié)構(gòu)，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注