關于二年級數(shù)學教學工作總結集合5篇-文庫吧資料
2025-04-05 13:56本頁面
【正文】 的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。二年級數(shù)學教學工作總結 篇4 本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試粗心導致的，讓他們自己擔任試卷講評的小老師，并給予指導?！ ≡谧鳂I(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)學生思維過程的試題。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣?！ ∨鄡?yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。讓自己的教學水平更上一層樓。給我的幫助非常大?！ ≡诮虒W上，有疑必問。知識，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學知識，并且能把科學知識加以運用。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。讓學生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復習。我仔細思索了一下，一個好辦法涌入心頭?！ 土暿欠ξ兜模瑤坠?jié)課下來，學生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點生機。也可以給學生帶來學習的樂趣。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。 可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣?！保刻谜n都在課前做好充分的準備，上一學年的時候,由于剛接觸教學不知道怎么去備課，一切都是依據(jù)教師用書上的方法為準，但是這學期我在備課上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。每一課都做到amp。 一、認真?zhèn)湔n。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。匆匆忙忙又一學年，本學期的各項工作都畫上了句號?！ ∥?、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育 與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理?！ ∪⒔Y合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng) 在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解?！ 《?、設計符合小學生年齡特點的實踐活動 二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，而且在山區(qū)，接觸社會的范圍也比較窄。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度?！ ∽龊脺y試評估工作 評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。 ?。?）努力構建知識網(wǎng)絡。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生練
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