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正文內(nèi)容

關于歷史教學總結合集5篇-文庫吧資料

2025-04-05 13:53本頁面
  

【正文】 學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學進行有計劃的輔導。因此,絕對不能忽視。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。 歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。這樣,授課就事半功倍。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生?! ∫虼松险n一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。例如我在講授《絲綢之路》 的時候,這課的主題是“絲綢之路”,教學難度比較大。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響?! ×硪环矫妫械耐瑢W比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。學生是被教的主體。以下是我在本學期的教學情況總結。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。希望自己在20xx年里能工作得更好,工作得愉快!,歷史教師教學工作總結歷史教學總結 篇3  今學期我擔任歷史教學。只要用心和努力,真正能感受到設計題目帶來的樂趣?! 《?、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情況和理解程度以及運用水平。在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面,我力求做到這幾點:  一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學,能激發(fā)學生學習興趣和思維適當延伸,例如:課后作業(yè):如果你是唐朝的商人,請介紹你一天的經(jīng)商故事。第五,多與學生談論歷史與現(xiàn)實,讓學生體會到歷史并不是閑談無用的知識。第三,保證課堂有序、寬松、和諧。針對高三學生的學習任務和班級特點,首先我引導學生養(yǎng)成學習歷史學科的興趣和方法。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力,只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。在教學技能成長方面,我常常與同一個教研組的老師進行溝通交流,向有經(jīng)驗的老師學習和請教,走進這些老師的課堂,認真聽每一堂課,欣賞這些老師的教學亮點。交流的專業(yè),就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能,如果不懂得這個的話,教與學都不能真正實現(xiàn),我們知道在歷史上和現(xiàn)實生活中,有滿腹經(jīng)綸者因為不懂與別人交流的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事,那可是遺憾的事、可悲的事。知識的專業(yè),教師需要有一個自成體系的學識,有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余,例如在歷史教學中,最好能通某個領域的歷史,像政治史、經(jīng)濟史、文學史、民族史、國別史、國際關系史等等。我認為藝術創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達,是人與物或與自己的交流,而教與學是雙向的、互動的,是活生生的人與人的交流。這些是多么激勵人的事啊!有了前進的熱情,自然不能缺失經(jīng)驗教訓作為前進的指明燈。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導,我們將不勝感激?! 》此几呷龤v史教學,還有其它很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績很有限?! ∽⒁饧訌妼Α芭鄡?yōu)補差”生的輔導力度,爭取多談話及時了解動向,單獨準備套題,讓他們限時交上來,更準確地采取有針對性地個別輔導措施?!鞍迅呖籍斊綍r”,輕松應考?! ∶恐茉黾託v史科測試,放在周三下午進行,定時交卷,及時批改,通過考試帶練動復習,培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣,以便讓學生早點適應高考試題。  自己也要多看書報、新聞等,密切關注國內(nèi)外重大歷史事件,關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。  針對高三文(4)班基礎差的特點,認真研究如何上好復習課,如何增強針對性、有效性,注意綜合多種教學方式,激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。  高三文(4)班學生卷面普遍比高三文(6)班差,需強化規(guī)范試卷?! W生普遍感到歷史材料題比較難,缺乏必要的答題技巧和方法,測試時失分比較嚴重?! ≌n堂展示學生的作業(yè)環(huán)節(jié)學生用時過多,影響了課堂有限的教學時間和進度。  預設的歷史復習提綱中學生一開始比較認真,后來隨著各科發(fā)放提綱較多,學生時間上的壓力增大,部分差生存在應付現(xiàn)象,材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。  三、反思
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