【正文】 ”變?yōu)椤扒笾?，以此實現語文成績的顯現。④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標。②學習方法和解題方法的點撥。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。②對學生自主學習進行指導、管理。③對學生大量的不斷地否定。 語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述。放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，及時了解他們的復習內容和復習進度。復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。課前一定提問，課后一定有作業(yè)。 在復習過程中，我注意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。在模擬中發(fā)現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。第三個階段。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。 二、制定周密的復習計劃 按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。同時深入領會參加的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中?，F總結如下： 一、教學方面 認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪復習計劃。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，進步了學生學習語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。 人教高三語文教學總結3 光陰似箭，日月如梭。因此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。但是隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發(fā)現問題，改正自己所存在的不足。 當然由于自己的年紀輕，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。 “開卷有益”，我覺得大有道理。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。一是精選時文。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者卻寥寥無幾。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。 需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透。現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。動手又動腦，其樂無窮。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時候，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。 三、靈活安排，注重體系 由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。四月末到考前的查缺補漏，認真對待。20_年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一展開。 二、落實基礎，強化知識點 語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。 與此同時，注重與其他教師的溝通和交流。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究?；厥走^去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓吧。從接受高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。 1有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。 教師要形成自己的知識體系和教學風格。 教師要善于和學生溝通。 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生，塑造學生。 不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。 要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用。努力寫作，積累經驗