六年級語文教案大瀑布的葬禮-文庫吧資料
2025-04-05 13:23本頁面
【正文】 ，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？ ?！ 。ㄒ唬┪羧盏拇笃俨肌 ?. 師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時，具體會說些什么呢？?！ ?？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。還會講到什么？ 生：他會叫巴西人民保護自然生態(tài)，愛護他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演?！ 煟阂簿褪钦f，演講的內(nèi)容可能會是兩個方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個方面？ 生：一個是塞特凱達斯瀑布壯觀的一面，一個是塞特凱達斯瀑布即將枯竭的一面。 ，你能猜測到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么嗎? ?！ 《?、初讀感知。 ，通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？ 。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮?！ ?，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識?！ 〗虒W(xué)重、難點：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來的啟示。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）六年級語文教案《大瀑布的葬禮》3 一、教材解讀： 課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球?！ ?學(xué)生匯報讀懂的地方。 ?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)課文?！ ∥濉⒔虒W(xué)過程： ?。ㄒ唬┘とぴO(shè)疑，導(dǎo)入新課?！ ∪?、教學(xué)難點： 讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸?！ ≌n后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。 發(fā)展目標(biāo)： ?。?） 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力?！ 。?） 理解課文內(nèi)容。重視了學(xué)生語言實踐能力的培養(yǎng)?！ ∥?、課堂作業(yè) 談?wù)動^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？ 附：板書設(shè)計 大瀑布的葬禮 為什么舉行保護大自然保護地球 [評與思：該課的`教學(xué)設(shè)計立足教材，借用文本習(xí)得語言，讓生在品讀語言中領(lǐng)悟語感，實踐語言中習(xí)得語感。用心靈去傾聽心靈，達到心靈相通，情感共鳴，形成獨特的閱讀體驗。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）只有對話，才是真正的引導(dǎo)；只有對話，才能走進心靈；只有對話，才能彼此接納；只有對話，才能相互造就。學(xué)生在這個平臺上與文本對話，對話的實質(zhì)已超越了教材，跨越了時空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛與同情，對環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達出來?！ ?．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球） 如果你就是巴西總統(tǒng)，會在葬禮上演講什么？請生準(zhǔn)備，進行現(xiàn)場演講。（放課件）此刻，你有什么感受？ ?。ㄉ杂烧f）理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。] 3．同學(xué)們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。） 師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。] ?。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習(xí)情況
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