關(guān)于中學(xué)工作總結(jié)4篇-文庫吧資料
2025-04-05 13:20本頁面
【正文】 德評(píng)定工作制度化。如對(duì)教師進(jìn)行《心理健康百問》、《素質(zhì)教育理論與》的培訓(xùn)考核，宣傳教育教學(xué)改革的新理念新信息以及實(shí)施新課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論?！ 〉诙?，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成立減負(fù)小組，制定減負(fù)方案，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，向45分鐘要質(zhì)量?！ W(xué)校教育思想的確立我們主要堅(jiān)持： 第一，育人為本，發(fā)展為本。整體工作實(shí)現(xiàn)“六化”，即教學(xué)科學(xué)化、師資隊(duì)伍優(yōu)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園環(huán)境文明化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、專用教室標(biāo)準(zhǔn)化。 具體工作目標(biāo)是：轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)，初步形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化的教育模式。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校。快樂工作，健康生活的，做一名幸福的教師?！ ∪咧v臺(tái)不高，卻因你的站立而高大；一塊黑板不大，卻因你的妙筆而生花；一個(gè)孩子不大，會(huì)因?yàn)槟愕耐信e而成為巨人。兩個(gè)年組共有14人次榮獲一等獎(jiǎng)，24人次獲二等獎(jiǎng)，27人次獲三等獎(jiǎng)?！ ∪⒁曰顒?dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)期末，我們?yōu)榱送七M(jìn)復(fù)習(xí)工作，開展了學(xué)生學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)， 學(xué)生參與熱情很高，報(bào)名人數(shù)初一年級(jí)三學(xué)科累計(jì)達(dá)到了94人次，初二學(xué)年達(dá)到了62人次。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅(jiān)持午間進(jìn)班輔導(dǎo)，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經(jīng)常利用午間和課間在辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。初三學(xué)年對(duì)重點(diǎn)生的培養(yǎng)力度尤為突出。體輔導(dǎo)，更重視個(gè)別生的輔導(dǎo)?！ ≥o導(dǎo) 輔導(dǎo)是增優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵，我認(rèn)為我們學(xué)校最有特色，做的最實(shí)在的除了課堂教學(xué)外，就是學(xué)生輔導(dǎo)工作?！ ∧敲催@些成績的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。尤其是初三學(xué)年，增優(yōu)力度較大。教學(xué)。 考查 要求五大學(xué)科教師自行隨堂進(jìn)行單元測試，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織月考?！ ∷囊J(rèn)真，仔仔細(xì)細(xì)聽講觀察，任何可借鑒的東西都不放過，最大限度地取人之長，補(bǔ)已之短?！ 《t虛，任何一個(gè)同行在教學(xué)上都不可能一無是處，總會(huì)有可取之處，反過來自己也決不會(huì)是十全十美毫無瑕疵的，持這種態(tài)度就會(huì)學(xué)到別人的東西，又能得到別人的幫助。 聽課 本學(xué)期檢查了兩次聽課筆記，大部分教師完成了聽課任務(wù)。作業(yè)本能及時(shí)發(fā)還學(xué)生訂正，使學(xué)生養(yǎng)成了修改作業(yè)錯(cuò)誤的習(xí)慣。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)?！ ∨囊?guī)范：首先對(duì)學(xué)生作業(yè)都有規(guī)范要求。不僅能分層次教學(xué)，也分層次布置作業(yè)，使不同程度的學(xué)生都有能力完成?！ ∽鳂I(yè)布置與批改規(guī)范 本學(xué)期定期抽查教師作業(yè)批改情況的2次，分層次作業(yè)布置開始實(shí)施，初見成效。教學(xué)方式、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著。教師的課有了長足進(jìn)步。、有邏輯； ?、谥R(shí)講授正確； ?、壑攸c(diǎn)突出； ?、茈y點(diǎn)突破； ?、輰?shí)效性強(qiáng)。能認(rèn)真組織課堂教學(xué)，上課秩序好，沒有亂班。教案都能與實(shí)際授課相符合，在進(jìn)修學(xué)校評(píng)估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚(yáng)，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備考綱?！ 《?、從教學(xué)常規(guī)工作抓起?！ ”緦W(xué)期針對(duì)校情，由語文組嘗試承擔(dān)了開發(fā)了校本課程的任務(wù)，并編輯了教材。班少，學(xué)科多，非主要學(xué)科專業(yè)教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學(xué)年教學(xué)之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學(xué)科教學(xué)。 所以我們在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，嘗試走有自己特色的管理之路。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。 注重學(xué)生能力的培養(yǎng) 通過今年的考試我發(fā)現(xiàn)，生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡單機(jī)械的識(shí)憶，更重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講
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