【正文】 好的發(fā)展，這是校領導關心的結果，是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性　　其次，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習的時間有限。　　首先，書法學習比較枯燥乏味，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力?！　∥濉ń虒W過程中存在的一些不足之處。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調動作用?！　∷摹㈤_展小組間書法比賽活動　　為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽?！　∪?、合理安排學習內容,循序漸進學書法　　開學之處，我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容，從入門開始，循序漸進。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗，以促進教學工作更上一層樓。順利的完成了本學期的工作。書法教學工作總結 篇3　　日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。學習書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進了學生的辨認欣賞水平；學習了書法的技能技巧，提高了學生的觀察和書寫能力；同時也開發(fā)了學生的智力和拓展了學生的形象思維能力?！　∽詈?，需要說明的是，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進行，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。八種基本筆畫的粗細、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等，都要細心體察，不僅要研究筆畫和結構的共性，還要研究筆畫和結構的不同變化，因為雷同和重復是藝術之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說明。這一過程，在閑暇或零碎時間就可。　　解決這些問題的關鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細心讀帖。個別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風貌沒有吸收；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的39?！　∫匾曌x帖?！　、鼓勵和帶領學生參加、參觀學校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。　　C、讓學生不斷得到精神激勵。歷史上留下了很多書法家學習書法的生動故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風格，則直接緣于當時的政治氣候（安史之亂）和個人的感情生活（痛失愛侄）等等。　　其次，了解書法和社會生活、文化的密切關系。自文字產生，書法這門藝術也雖之產生了，當然一開始是不自覺的，而文字的演變大體經歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在教學過程中，我們采取了這樣幾個措施：　　A、讓學生了解書法的有關知識和文化?！　∽鳛樗囆g，書法的學習和提高，需要學習者付出大量的功夫和艱苦的訓練，絕不是一蹴而就的。因此，學習書法，必須堅持不懈，每日臨習不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網”，亦不可“一曝十寒”。學習書法也是這個道理，每天堅持練習不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。就是戲曲演員要堅持不斷，有空就要練聲練唱；習武之人也熟知一個道理：拳不離手?！　∷枷?yún)R報專題持之以恒的毅力。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字 的結構特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書寫技能．　　困惑與問題及其解決方案　　在多年的書法教學和輔導中，要使學生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培養(yǎng)人文精神，并進而理解博大精深的中華文化，是使學生的書法“技進乎道”的基礎。實際教學中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學方法“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進行評定，一般采取自評、互評、點評的形式進行?！　≡谡n前作好充分準備，或練寫當天所教漢字，或提前用小黑板畫田字格，端端正正寫上范字，并在黑板上畫上規(guī)范的田字格，當堂指導筆畫、結構，甚至平時的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。及時張貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉等方法激發(fā)興趣，調動了學生要學好書法的內在驅動力，促使學生努力練字。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成?！钡募言捀嬖V學生要持之以恒，自強不息。　　想方設法，啟發(fā)興趣　　學生只有從學習過程中產生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學習?！　∈痉稌r，教師以身示范，學生練寫時，教師巡視，學生的作業(yè)及時批改，力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上?！　Τ橄?、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪?！　∫龑W生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理，找出共性?！　∫话悴扇∠仍谔镒指袷痉丁⒅v解每個字的間架結構，再讓學生觀察，然后進行練寫、評價的方法進行教學?！　〔扇€別指導與集中指導，學校指導與家庭指導相結合的方法。對于學生學習書法興趣不濃，自學能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學中過于強調學生書寫效果，而忽視了學生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學生的自學能力有關，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。　　加強書法教學環(huán)境的布置，開展　　書法競賽，激發(fā)師生書法興趣，形成勤于習字的風氣和競爭局面。求得理論、實踐的真正結合和統(tǒng)一。　　廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氛圍極好，學生的好奇心和求知欲都得到滿足?！　、當學生進步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄