【正文】 習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。

音樂(lè)磁帶。

在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。

如果再上一次的話，我會(huì)帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過(guò)游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。

四、唱《買菜》離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒遮擋23種菜，幼兒回憶唱。出示圖一

三、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》

幼兒跟著琴聲一起唱。

示范唱第四次（幼兒帶著問(wèn)題聽：才買多了會(huì)出現(xiàn)什么事？）。

二、歌唱《買菜》

（1） 出示圖三

鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)歌詞畫的圖譜一張

節(jié)奏卡

菜市場(chǎng)圖片一張

音樂(lè)《買菜》

活動(dòng)過(guò)程

一、 律動(dòng)《去買菜》

幼兒以自己喜歡的方式去菜市場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
中班音樂(lè)教案《買菜》9
目標(biāo)

借助圖譜理解買菜的歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

（2）你想和誰(shuí)去買菜，邀請(qǐng)你的XX一起來(lái)買菜吧。

教師提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？

（歌里有唱的地方，還有說(shuō)的地方）真有趣，我請(qǐng)來(lái)唱唱的地方，小朋友來(lái)表演說(shuō)的地方，好不好？

（7）幼兒分形式表演說(shuō)唱部分。

（5）完整地唱一唱。

買了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。

（4）指導(dǎo)幼兒開心地唱一。

（2）教師提問(wèn)并隨機(jī)根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰(shuí)來(lái)買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？（根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。可是怎么還是沒有客人呢？原來(lái)是我們沒有叫賣啊！你會(huì)叫賣嗎？

幼兒叫賣。

誰(shuí)來(lái)試試2。

教師提問(wèn)，老師是怎么夸菜寶寶的？

幼兒回答，老師出示圖譜。

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)客人不知道我們的菜有多么好，那我們來(lái)夸夸菜寶寶，好不好？



。

三、活動(dòng)過(guò)程

談話導(dǎo)入

師：老師帶來(lái)了什么？（母雞，青菜，蘿卜等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

：布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。
中班音樂(lè)教案《買菜》8
一、活動(dòng)目標(biāo)

，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。

幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” 。

教師說(shuō)到：”我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?”孩子們一下子樂(lè)開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

教師與幼兒聽音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。
中班音樂(lè)教案《買菜》7
教材分析：

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。

。

前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。唱到什么，就由誰(shuí)來(lái)演唱。依次輪換。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……

：這首買菜歌很有趣，有說(shuō)有唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，要跟上說(shuō)唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。

提問(wèn)：

（1）今天天氣怎樣？我和誰(shuí)一起去買菜？

（2）買了些什么菜呀？

（3）雞蛋長(zhǎng)的什么樣子?。壳嗖耸鞘裁搭伾陌。磕鸽u會(huì)怎么叫??？魚兒在干什么？

小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1. 復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》

演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

2. 嘗試替換歌詞帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。

。

。



《買菜》

，出示相應(yīng)的菜的圖片。

2. 認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。

因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

。

活動(dòng)反思：

，我沒有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。

②師幼齊唱歌曲出活動(dòng)室

活動(dòng)分析：

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

三、學(xué)唱歌曲

，幼兒放慢速度跟唱。

二、傾聽范唱，理解歌詞

？（好）小朋友和誰(shuí)一起去買菜？（奶奶）

②他們買了哪些菜？（蘿卜、青菜、魚、雞蛋等）

③聽錄音第二遍

提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的？(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④根據(jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

。

，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。

四、活動(dòng)延伸。