【正文】 時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。 選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。 2021老師公開課心得感悟6 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了?！? 一節(jié)好的活動，活動前的精心預設是一個活動成敗的關鍵，時間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進行每一步更緊湊，盡管孩子們在這節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。老虎——三角形。最后，我引出四種小動物:河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形。我在ppt中請兩個顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實，請孩子們把之前取出的這兩個圖形送到合適的交集圖中。完了檢驗，再到我出示10個圖形寶寶請各動物小隊請一位上來比賽分一分，我請了兩個孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號的圖形寶寶送進了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。這時我請孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。 整個活動我預設了三個環(huán)節(jié):以卡通動物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動提高幼兒活動的積極性和參與性。但是最后的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大理想。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。 在《圖形找家》這個活動中，通過運用第三角色——小動物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動，以小動物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。數(shù)學活動《圖形找家》，采用的教學方法就是游戲形式的想一想、說一說。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動中，我們不教給孩子交集的術語，而是要讓幼兒理解在兩個集合重疊部分的物品同時具有兩種特性，既符合一個集合中的要求也符合另外一個集合中的要求。 2021老師公開課心得感悟5 在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學活動《圖形找家》。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。注重學生互評，師生評價，給與肯定。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認真學習。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。課前在教具，課件上準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢?！? 聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。　 八、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。張老師能調(diào)動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學效果?！? 新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論?！? 體現(xiàn)了探索性的教學過程?！? 老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性?！? 三、老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。 體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。 二、李老師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。給學生的評價分，也很生硬，沒有解釋原因!我想這些問題不能只是簡單改正，其實往深處想，這些其實還是老師指出的問題是一樣的，我沒有把注意力轉(zhuǎn)移到學生身上，只是按著自己既定的教學目標和任務，拼命的往前趕!忽視了學生的存在，以為只要自己能有邏輯的講，學生就都能接受的住，其實不然啊!課后我問了聽課的幾位同學，他們的回答讓我很驚訝，更是自責!他們告訴我，那節(jié)課將的內(nèi)容他們其實都不怎么明白，我怎么能把所有的生硬的知識全部拋給學生們呢?他們在那堂“熱鬧”的課堂里其實接受的知識真的很少，這證明了我的小組合作學習沒有落到實處，是虛設的表現(xiàn)啊!這對學生來說是不公平的，謝謝他們在那節(jié)課上的積極踴躍，謝謝可愛的學生對我的包容和支持，我還有什么理由不為我的學生們著想呢?我想，下一個階段我的教學的任務又多了一個，那就是如何把老師的教學目光轉(zhuǎn)移到學生身上來?怎樣把我的小組合作學習落實到實處呢?　 2021老師公開課心得感悟4 有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。另外課堂上沒有把主動權交給學生，當學生出現(xiàn)不同的答案(答案是對的)時，沒有以學生的角度幫著他們更好的理解，而是硬生的一定要要把他們的思維方式轉(zhuǎn)到老師的思維方式來，忽略了學生的智慧，遏制了他們的思維發(fā)展，我覺得這兩點真的很中肯!平時課堂上我就是一直在講自己的觀點，把我的思維方式告訴他們，沒有注意到學生他們的思考能力，這點太重要了，我感覺自己就是在扼殺學生們美好的心靈，他們有他們的思維方式，我首先應該是尊重，站在他們的角度思考問題才對，毛老師給我的點評我總結(jié)起來：還是我對學生的關注少，課堂上只注意自己的教學進程和教學內(nèi)容，忽略了學生的主體性地位，之所以這樣歸根結(jié)底是我自己的專業(yè)教學不夠熟練和輕車熟路的駕馭?！? 2021老師公開課心得感悟3 上周四是我的公開課，第一次站在這么多老教師