【正文】 提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力?！　∮螒蚺c教學的整合是我們常用的教學方式，教師通過在“游戲中學，在學中游戲”的教育方法，注重幼兒個性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識。強調對幼兒進行普通話教學，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們在游戲中能相互學習。隨時更換及增加區(qū)域活動材料，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展?！　?三)以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點，提高區(qū)域活動質量　　組織教師有針對性的學習相關的“區(qū)域活動”資料?！　」膭罱處煻嚅喿x《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育文章、教學反思、教育隨筆、案例分析并投稿。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、培訓活動，做到業(yè)務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。如通過榜樣、典范、故事、游戲等形式使剛入園的孩子能較快適應幼兒園的生活，并能基本完成老師的常規(guī)要求。由于新人園幼兒對任何事物都不熟悉，幼兒沒有紀律意識，自控能力低，行為散慢，針對這些問題，我們園將有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練，培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具?！　“?、學習安排　　略業(yè)務學習計劃10　　一、指導思想　　立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業(yè)成長的過程中，促進幼兒的快樂成長?！　處煴貍涞幕竟?、教師文章及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。　　每學期教師撰寫體現(xiàn)新課標理念的教學文章不少于2篇，35周歲以下的青年教師撰寫的文章，每學期至少有1篇在縣以上獲獎或發(fā)表交流。各級各類教育報刊、雜志，校內外能充分體現(xiàn)新課標觀念的課堂教學經(jīng)驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。各校可以自搞活動或幾校聯(lián)合組織活動，通過“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對教師進行經(jīng)常性的校內培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓升華為自在的觀念、思想。本學期，教導處將通過“示范課”、“研討課”、“教案設計”、 “評選各科文章”等多種形式，對教師進行有計劃地集中培訓與指導。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統(tǒng)性。　?。ǘW習《基礎教育課程改革綱要》　?。ㄈ┙處熇^續(xù)訓練必備的教學基本功，提高教師的專業(yè)知識和基本技能。　?。?）努力建設開放而有活力的各學科課程。學生是學習和發(fā)展的主體。應重視各學科對學生熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養(yǎng)。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的實踐能力?！　∷?、學習重點：　　（一）各學科新課程標準　　教師角色的定位　　教師是課程改革的主力?！　◇w現(xiàn)新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經(jīng)驗交流，指導自己的教學工作?！　「鲗W科專業(yè)知識，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發(fā)展?；谶@樣認識，本學期的教師業(yè)務學習突出理清進行課程改革的思路，以促進教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。業(yè)務學習計劃9　　一、指導思想：　　新一輪的基礎教育課程改革正在不斷深化，為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學理念和教學模式，逐步完善教學方法和評價標準，盡快提高教師專業(yè)化的水平，促進教育教學良性發(fā)展，特別制定本計劃?！　∞k好家長園地，寫好家園聯(lián)系手冊，發(fā)揮其反饋功能。樹立大教育觀，重視家長工作與家園聯(lián)系，建立起家園聯(lián)系的橋梁?！　±^續(xù)規(guī)范各類計劃的書寫，并要求做好記錄，重視資料的積累工作。堅持每周以大、小教研的活動形式，研究教育理論、教學重點、難點及教育教學的領導方法；交流　　工作中的經(jīng)驗和困惑；探求學科設計、自評、互評及修正等問題。始終講究園與園、部門與部門、階段年齡組與階段年齡組、班與班、班內成員間的團隊作用。為教師創(chuàng)設自學的環(huán)境和條件，每月定期去書城；每周定期開放圖書資料室。琴法以自彈自唱和即興伴奏為目標；舞蹈以基訓和創(chuàng)編幼兒舞蹈為主；美工則著眼于教玩具的動手能力。定期組織專題講座，通過研討，解決在教育教學中出現(xiàn)的各種問題，提高教師實際操作能力。樹立以面向全體幼兒全面發(fā)展的觀點，按幼兒的不同差異，進行因材施教。樹立以幼兒為主的觀念，變靜態(tài)的作息制度為動態(tài)的作息制度。提倡教師職業(yè)道德，發(fā)掘我園熱愛幼教事業(yè)，具備高度責任感和敬業(yè)精神的典范，給予發(fā)揚　　光大。結合我園教育教學的水平與教師的實情，有的放矢地提高教師的自身素質（健康的心理、正確的教育思想、一定的文化素質和熟練的技能技巧）使之真正落實到實處。同時要盡最大努力爭取家長力量，將我們的教育教學及教研工作推上一個層面，使我園的保教工作獲得最高的質量，最佳的效果，為幼兒一生的學習、生活、發(fā)展打下基礎。業(yè)務學習計劃8　　一、指導思想　　繼續(xù)以一切為了孩子的發(fā)展為宗旨，教師要在不斷的學習和教育實踐中提高自身素質，并善于將現(xiàn)代的幼兒教育觀念滲透于教育行為中，要珍重幼兒的生活價值，要尊重幼兒的主體性，要為自己找到角色定位?！　∵€要做好預習?！　∫欢ㄒ獙W會總結。只要有不懂的地方就一定要向老師同學請教，要虛心學習。我們可以在做題中找到自己的不足，從而再去學習自己不足的地方，反反復復最終就會牢記。數(shù)學不像其它課程，一定要倒回來復習，才能把它學好。　　第二就是學習的態(tài)度了。因為興趣是最大的老師，有了興趣才會去學習，才會對它有產(chǎn)生愛好。　　由科主任、醫(yī)療干事和住院總組成考評小組，對進修醫(yī)師的平時工作表現(xiàn)和業(yè)務能力作出評分?！　√峁┖诶^續(xù)教育的機會。　　五、繼續(xù)教育　　鼓勵進修醫(yī)師參加或旁聽醫(yī)院舉辦的各種繼續(xù)教育學習班?！　∮袟l件時開展遠程手術示教?！　∷?、手術示教　　完成病房工作的前提下，盡量創(chuàng)造條件讓進修醫(yī)生參加手術。　　每周六上午10時起，由科內組織新知介紹，死亡及疑難病例討論。內容包括各主要疾病的診療方案和最新進展。特殊情況確有需要者，需向醫(yī)務處、外科和病區(qū)遞交書面申請，并附有關證明文件之原件備案，經(jīng)同意后方可準假，并應在規(guī)定時間內返回?！　∵M修醫(yī)師依照本院住院醫(yī)師參加床位管理和值班，但不享有處方權，所開醫(yī)囑需經(jīng)上級醫(yī)師同意。　　其他病區(qū)輪轉原則上尊重進修醫(yī)師個人意愿，相對集中于特別感興趣，或本次進修的主修專科?！　?公示醫(yī)院有關規(guī)章制度，包括進修醫(yī)師管理制度和作息制度等。務求使進修醫(yī)師能徹底理解相關法規(guī)，做到依法行醫(yī)，加強自我保護。集中培訓時間定于20xx年2月—20xx年6月?！　×?、培訓學時安排　　培訓為40學時?！　。ㄈ┰u價考核?！　。ǘ┙虒W實踐　　由教師和所在學校的領導和名優(yōu)、骨干教師結對子，使培訓的教師在實際的教育教學活動中能夠得到針對性的指導。通過觀摩本區(qū)或外區(qū)的展示課，學習他人的成功之處，查找自身存在的不足。通過學習、觀看錄象、組織教師們進行研討，解決在教育教學過程中的難點問題。在學習過程中，布置課題，通過查閱相關資料，網(wǎng)上瀏覽進行自學?！　。ㄒ唬├碚搶W習　　由區(qū)體衛(wèi)藝科、教育中心統(tǒng)一組織，通過專題講座、觀看錄象、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓?！　。┬畔⒓夹g與學科整合專題：信息時代的到來，對教師的要求越來越高，如何充分運用現(xiàn)代信息技術，跟上教學發(fā)展的時代要求是本次年輕教師培訓的一個重要方面?！　。ㄎ澹┛蒲袑ｎ}：“科研興校，科研興區(qū)”是當前我區(qū)體育教研工作中的一項重要內容。　?。ㄋ模┬抡n改教材教法專題：新課改是當前教育教學工作的重點。　?。ǘ┱叻ㄒ?guī)教育專題：通過專題講座，使新教師進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法規(guī)，增強年輕教師的法規(guī)意識，遵章守法?！　。ㄒ唬┑赖乱?guī)范教育專題：結合專題報告講座及參加局體衛(wèi)藝科的師德演講，進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。　　三、培訓對象　　35歲以下的中小學體育教師。為順利完成我區(qū)的國家級科研課題和以高水平地參加天津市第六屆中小學優(yōu)秀體育課打下扎實的基礎做好準備?！　∷?、培訓工作的評估　　依照教師個人發(fā)展規(guī)劃、學校教師培