優(yōu)秀班級(jí)申報(bào)材料-文庫吧資料
2025-04-05 07:43本頁面
【正文】 少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)?！毙攀拷軇倓傔€很難為情的表情轉(zhuǎn)為自豪驕傲的神情，其他同學(xué)看到老師回答錯(cuò)了不批評(píng)還表揚(yáng)也毫無顧忌的舉手回答問題，這時(shí)我總會(huì)細(xì)心地觀察他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，并且教會(huì)他們?cè)鯓哟舐暬卮饐栴}，要把氣運(yùn)丹田，也就是手摸肚臍處鼓起來說話，這樣訓(xùn)練一階段，在課上我班同學(xué)們爭先恐后的大聲回答問題，在我區(qū)品社公開課展示課和我校教研公開課同學(xué)們的出色表現(xiàn)一直受到聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃厚是我們班班級(jí)建設(shè)的突出成果。班主任工作是細(xì)膩的，時(shí)時(shí)刻刻都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以無形的力量影響和教育學(xué)生。好孩子是夸出來的，一點(diǎn)不錯(cuò)，假如你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了！你，歪了，你說了這個(gè)還有那個(gè)，而且還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，倒不如利用榜樣的力量去影響身邊的同學(xué)，尤其是小孩子，特別喜歡夸獎(jiǎng)，天真無邪，上完操回教室的路上我會(huì)觀察誰紀(jì)律好，及時(shí)表揚(yáng)并提出明天的要求?！ ×己玫陌囡L(fēng)形成于正確的集體輿論。班主任苦口婆心的教育不如進(jìn)行實(shí)地教育。我認(rèn)為就是從一點(diǎn)一滴的小事抓起。 二、養(yǎng)成教育來自于一點(diǎn)一滴的小事 良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。 我們班所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動(dòng)，無論是我們的長項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，主題班會(huì)、手抄報(bào)，建黨90周年剪貼集等各類活動(dòng)、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、創(chuàng)新是我們的最大特點(diǎn)?！ ∫?yàn)榧w中有了和諧的氛圍，所以集體才有了成長的動(dòng)力。我們做到了文明比賽。我堅(jiān)信，我們一定會(huì)改進(jìn)我們的不足之處，在困境中積累經(jīng)驗(yàn)，在成功時(shí)冷靜低調(diào)加淡定，我們一定會(huì)成功！ 四、榮譽(yù)與成績 本學(xué)期初2014級(jí)（4）班，班風(fēng)正，課堂秩序良好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性較高，各科成績較為突出。當(dāng)然，這些成績的取得離不開學(xué)校德育處、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的支持和我們優(yōu)秀的班干部，還有那些為初2014級(jí)（4）班這個(gè)大集體做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。實(shí)踐證明，這些做法有利于調(diào)動(dòng)干部的積極性，更有利于干部的培養(yǎng)成長。在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中我們是最親密無間的伙伴，我們手拉手，心連心，我們共追求，我們共歡樂，我們共同暢游在藝術(shù)與娛樂的殿堂，同緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)生活比賽，搶時(shí)間，擠時(shí)間，一起去尋找那屬于自己的一抹色彩！ ?。?）優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì) 班級(jí)干部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級(jí)的核心是其他同學(xué)的榜樣，他關(guān)系到良好班風(fēng)的形成，所以選擇班干部的權(quán)利必須交給學(xué)生自己，我們班級(jí)在選任班級(jí)干部方面的方法是自薦出任，公平選擇。我們揮舞著畫筆，描繪出那寧靜祥和的畫面：在寢室文化節(jié)會(huì)上，許多同學(xué)展示了才藝，如：曾宇龍，顏澤華，雷若，陳淋鈴等同學(xué)演唱了歌曲，吳桐和張佶鋮表演了相聲等等…在感恩父母——被愛是一種幸福主題班會(huì)中，同學(xué)們發(fā)表了自己的見解，受到校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們互相勉勵(lì)、互相趕超，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。這樣便調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)同學(xué)都可以利用“分值”來評(píng)判自己，同學(xué)之間可以互相競爭，互相激勵(lì)，形成了積極良好的班風(fēng)。老師還每組安排了一個(gè)記分員，來做加分，減分和情況記錄。初2014級(jí)（4）班的“德育量化評(píng)比制”是在蔣宇瑛主任的量化表的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的具有初2014級(jí)（4）班特色的班級(jí)管理制度，該制度以70分為起始分，以加分，扣分的形式規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，從而增強(qiáng)同學(xué)們的道德修養(yǎng)。我們都在為構(gòu)建和諧校園而努力，要構(gòu)建高質(zhì)量
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