【正文】 是誰(shuí)——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流　　猜猜這些客人是誰(shuí)？　　出示正影一一認(rèn)識(shí)。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等?！　⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?！　】简?yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線索積極思考?！　∧阏f(shuō)的真好，你怎么知道是爺爺呢？　　小結(jié)：原來(lái)圖片上都告訴我們了，只要你仔細(xì)的觀察，就能知道答案?！　∮^察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂(lè)意按提供的線索積極思考。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)?！　⌒〗Y(jié)：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，請(qǐng)你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)，回來(lái)給我小朋友說(shuō)一說(shuō)，好吧！　　活動(dòng)反思：　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)?！薄　◎?yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來(lái)看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來(lái)的，它不是蔬菜；第二個(gè)?！薄　〉诙尾僮鳎海ǖ群⒆觽儾僮魍暌院螅昂?，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來(lái)、可以做成菜的植物）?！　。?）“我們一起再來(lái)數(shù)一遍”。　?。?）出示南瓜爺爺?shù)募?。　　充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　　赌瞎蠣敔斦亦従印分邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　能通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，并按提供的線索積極思考。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物?！　〗虒W(xué)反思：　　活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。(好主意!)　　幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠?　　師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的?　　我這樣放是有原因的。(師：好啦。)　　師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜啊?　　?　　師：楊老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來(lái)?？?門(mén)上貼著一張紙也?！　煟耗瞎蠣敔敿襾?lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了?！　煟号??！　煟何覀儚恼叫伍_(kāi)始數(shù)：12345……91011……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦?什么問(wèn)題?　　幼：數(shù)多了。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?　　師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開(kāi)始數(shù)的?　　幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。　　，初步了解蔬菜的不同特征。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想?！　煟核械氖卟宋覀兌颊页鰜?lái)了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?　　”給鄰居分配房子”師：南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè)，那該怎么辦呢?　　出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適?！　∪嘁黄鹪僖淮螌⑹卟苏页鰜?lái)。(教師在每個(gè)東西旁邊都編上對(duì)應(yīng)的數(shù)字)　　”找鄰居”師：我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì)來(lái)很多客人呢?(過(guò)年)　　(1)了解”鄰居”的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?　　師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請(qǐng)幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片”蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物”出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。　　(4)教師小結(jié)：數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數(shù)，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。　　(2)教師小結(jié)：平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?　　(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。　　南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰(shuí)你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰(shuí)，好不好?　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解蔬菜的不同特征，對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣　　善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。)第六個(gè)：蛋是從哪里來(lái)的?所以不是蔬菜現(xiàn)在請(qǐng)你拿出椅子下面的板，對(duì)照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤?！　〉谝粋€(gè)豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)的，不是直接種出來(lái)的，所以他不是蔬菜。　　請(qǐng)你拿出椅子下的板，把你覺(jué)得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛才說(shuō)的，蔬菜是種出來(lái)的可以用來(lái)做成菜的植物。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)　　小結(jié)：原來(lái)南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l(shuí)做鄰居呢?我們一起來(lái)看看。　　二、猜猜看你能從影子里看出它是誰(shuí)嗎?第幾個(gè)可能是什么?幼兒猜測(cè)，教師引導(dǎo)。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了?！　煟号??！　煟耗俏覀儚恼叫伍_(kāi)始數(shù)：123……101112……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，我們?cè)趺戳搜?　　幼：數(shù)多了。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?　　師：你是怎么數(shù)的?你從哪開(kāi)始數(shù)的?　　幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的?！　≡诮涣骰顒?dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話?！　W(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量?！　　赌瞎蠣敔斦亦従印分邪嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂(lè)意按提供的線索積極思考。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。　　設(shè)疑：陳老師也來(lái)給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案?！　。?）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)?！　。?）幼兒第二次操作?！　。?）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄。　　教師：是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家？（出示字卡“鄰居”）什么叫鄰居？南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？　　了解什么是“蔬菜”？　　（1）幼兒第一次操作?！　∷?、找鄰居?！　∪⒉掠白?。　　教師：這是誰(shuí)的家？　　二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來(lái)的客人?！　〔僮靼迦耸忠环荩t、黑水彩筆各一支?！　√剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。同時(shí)中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車(chē)式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多?！　　赌瞎蠣敔斦亦従印分邪嘟贪?設(shè)計(jì)意圖：　　在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，對(duì)于“蔬菜”一詞中班幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類