兩轉(zhuǎn)一提一抓活動(dòng)學(xué)習(xí)心得三篇及全市“兩轉(zhuǎn)一提”工作總結(jié)大會(huì)講話(huà)稿精選合集-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 06:55本頁(yè)面
【正文】 正之風(fēng)和“微腐敗”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治，干部想干事、不出事的思想自覺(jué)基本形成，等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感日漸增強(qiáng)。各級(jí)各部門(mén)將抓項(xiàng)目、抓政策、抓資金作為“兩轉(zhuǎn)一提”的實(shí)踐平臺(tái)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展、新成效。 xx條，辦實(shí)事好事 市委常委率先垂范，帶頭開(kāi)展重大問(wèn)題調(diào)查研究、督促推動(dòng)重點(diǎn)項(xiàng)目、幫扶貧困村、聯(lián)系基層黨組織和民營(yíng)企業(yè)，在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾上取得了實(shí)實(shí)在在的成果、形成了良好示范。廣大黨員干部經(jīng)受了全方位、深層次的教育和洗禮，思想觀念和精神狀態(tài)明顯轉(zhuǎn)變，破除了一些不合時(shí)宜的思想觀念，不同程度改變了自我封閉的大山意識(shí)、峽谷意識(shí)，打破了許多陳舊狹隘的思維定勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了“跳出xx看xx”的全局眼光和戰(zhàn)略思維， “觀念一變天地寬”的效應(yīng)開(kāi)始顯現(xiàn)。 xx萬(wàn)余名黨員積極參與。組織市黨政代表團(tuán)赴蘇州、無(wú)錫、常州考察學(xué)習(xí)，組織 xx名鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委書(shū)記赴江陰考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 ?。ㄒ唬┩匾曇啊⑵脐愐?guī)，黨員干部觀念不斷更新。下面，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見(jiàn)。 全市“兩轉(zhuǎn)一提”工作總結(jié)大會(huì)講話(huà)稿 今天，我們召開(kāi)“兩轉(zhuǎn)一提”工作總結(jié)大會(huì)，主要目的是總結(jié)工作、交流經(jīng)驗(yàn)，再鼓干勁、再添措施，持續(xù)推動(dòng)全市黨員干部轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提升能力。 不忘初心，牢記使命。一個(gè)人做好了自己的份內(nèi)工作，一個(gè)團(tuán)隊(duì)做好自己的工作，一個(gè)又一個(gè)的黨的基層組織做好了自己的工作，就奠定了我們黨的事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，兩個(gè)一百年的目標(biāo)就必然變成現(xiàn)實(shí)。我們?cè)诨鶎痈墒拢纫ь^看路，更要埋頭拉車(chē)。 想好了就去做。 能力在交流、碰撞、思辨中積淀。帶領(lǐng)同事們一起，把根扎在教學(xué)一線(xiàn)、教學(xué)管理一線(xiàn)中，保持對(duì)教學(xué)與教學(xué)管理的敏感和思考，持之以恒地保持業(yè)務(wù)能力的生長(zhǎng)狀態(tài)。 能力生長(zhǎng)于工作實(shí)踐中。 能力源于學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。 轉(zhuǎn)作風(fēng)—— 在龐雜的知識(shí)里、在海量的信息中，有選擇地關(guān)注，用智慧去篩選，往往比學(xué)習(xí)本身更重要。但是，作為教育人，我們深知，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，是如何的任重道遠(yuǎn)。教育的方向、目標(biāo)、策略均已明確。教育，迎來(lái)了又一個(gè)真正意義上的春天。十九大確定了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的宏大目標(biāo)。 閉門(mén)造車(chē)，或許可以造出“論文”， “課題成果”，那不是教研人的追求，教研人姓“教”，研究教學(xué)、教育，與之相關(guān)的教師、學(xué)生，圍繞著師生之間的教與學(xué)的道與術(shù)，才是永恒的課題。探討課堂標(biāo)準(zhǔn)、課堂技巧，探討教學(xué)評(píng)價(jià)方式，交流對(duì)教材的研讀與理解，思考手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能的迅速發(fā)展導(dǎo)致的泥沙俱下的信息與誘惑環(huán)境，與留守、單親、隔代教育、缺少成長(zhǎng)陪伴，有效溝通嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀之下，學(xué)生教育的策略與途徑。更需要知行合一的實(shí)踐，教研人的辦公室，在課堂上，在學(xué)校中。 二是以課堂和學(xué)校為辦公室的觀念。堅(jiān)實(shí)地過(guò)好每一天，勤勉、樂(lè)業(yè)、求專(zhuān)業(yè)化，為教育發(fā)展，貢獻(xiàn)教研人應(yīng)有的智慧和汗水，才是份內(nèi)事，應(yīng)盡責(zé)。我們應(yīng)當(dāng)有這樣的自省：xx教研在哪里？xx教研該往何處去？歷史的輝煌也罷，低迷也罷，都已過(guò)去。xx教研人，曾經(jīng)有過(guò)輝煌的過(guò)往，但是由于種種原因，卻一度沉悶，在本該發(fā)聲的時(shí)候沉默，本該耕耘的時(shí)候缺位。 一是不作為即后退的觀念。 轉(zhuǎn)觀念—— 篇三 結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，對(duì)“兩轉(zhuǎn)一提一抓”有如下體會(huì)。 四是解決“行為懶散”問(wèn)題，深入基層全面了解社情民意，及時(shí)了解群眾的所需所盼所急，開(kāi)辦好廣安新時(shí)代講習(xí)所，切實(shí)做到“學(xué)有所求，教有所需”“點(diǎn)菜+配菜有機(jī)結(jié)合”，認(rèn)真履職、勤勉盡責(zé)，不斷增強(qiáng)群眾的獲得感、幸福感、自豪感、歸屬感。 三是解決“心理畏懼”問(wèn)題，克服怕麻煩、怕出錯(cuò)、怕?lián)?zé)的思想，解決好不敢大膽闖、主動(dòng)試，在工作中畏首畏尾、患得患失的問(wèn)題。 其次，“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提能力、抓落實(shí)”是堅(jiān)定發(fā)展信心的需要，在以后的工作中著力解決以下問(wèn)題： 一是解決“目光短淺”問(wèn)題，堅(jiān)決消除落后思想、打破陳舊狹隘的思維定勢(shì)，以全球視野、全局眼光和戰(zhàn)略思維來(lái)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，使黨員教育工作、廣安新時(shí)代講習(xí)所等有創(chuàng)新、有突破。雖然每天都是轉(zhuǎn)變的開(kāi)始，始終堅(jiān)信轉(zhuǎn)變即進(jìn)步、即發(fā)展，事物是變化發(fā)展的，人也不例外。 首先，“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提能力、抓落實(shí)”活動(dòng)提出了以后努力的方向。 “三讀、三問(wèn)、三境界”具體到工作中，我們應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立“不學(xué)習(xí)無(wú)以立”的危機(jī)意識(shí)，自覺(jué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神、一種追求、一種境界、一種狀態(tài)，堅(jiān)持向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題，不斷提高分析、研判、駕馭工作的能力，才能做好一名新時(shí)代的基層干部。方得始終。堅(jiān)持不懈。 三、達(dá)到“三種境界”，引領(lǐng)學(xué)習(xí)路徑 確定目標(biāo)。古語(yǔ)有云“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，同行的一語(yǔ)往往驚醒“夢(mèng)中人”。俯下身子，端正態(tài)度，向群眾學(xué)習(xí)，向農(nóng)村學(xué)習(xí)
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