【正文】 讀這句話（范讀）還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下？多么富有力量的語(yǔ)句啊。想來(lái)讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺(jué)？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）　　我們來(lái)看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗，氣勢(shì)怎樣？（滂沱）　?。?）“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！　。?）“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。多高興，多激動(dòng)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。說(shuō)明隨著潮聲越來(lái)越大，大潮開(kāi)始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）。如果你是觀潮人群中的一員，未見(jiàn)其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）　　你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng)，說(shuō)話聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開(kāi)的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?　　　?。?）“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。”（出示課件）　　誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？　?。?）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（學(xué)生自由朗讀）　　，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。大家昂首東望，等著，盼著。（平靜人山人海）　　，讀出人們的心情。　　　　2．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示）　　教師：聽(tīng)！這是什么聲音？（學(xué)生自由說(shuō)）　　　　，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；　　教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；　　三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；　　五、教學(xué)流程：　　（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入　?。海ㄕn件出示）　　橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩　　山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去　　風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來(lái)錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢塘江的奇特之處?！　　　　　　　∥濉⒖偨Y(jié)　　我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引?！　⌒〗Y(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮?！　⌒〗M活動(dòng)，教師巡視?！　。?）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹?！　〗處煟和瑢W(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）　?、莠F(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。）　?、垡x這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）?，F(xiàn)在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫潮水的?！　、诮處熥x句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）　　午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)?！　、俳處熞耄鹤髡甙彦X塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）　　學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大?！　≌n文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（板書：遠(yuǎn)近）　?。?）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。　?。?）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？　?。?）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)?！　〕眮?lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀?！　《⑼ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》?！　　队^潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、引入談話　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”?！　某钡摹靶巍⒙?、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法?！　。ㄎ澹熒鷼w納板書。　　學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。　　教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋校寣W(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝?！　W(xué)生從錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說(shuō)明“奇”。　　學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”?！　。ㄋ模┰賾洝俺眮?lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”?！　W(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”——“潮來(lái)之動(dòng)”——“潮過(guò)之靜”的變化?！　W(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快?！　〗處熥寣W(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的這一問(wèn)題自學(xué)、自析。　?。ㄈ┳晕觥俺边^(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄?！　∪齻€(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情?！　＄R頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。　　鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形?！　＄R頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形?！　。?）解其情?！　≡倮斫馄淞x：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)”說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感?！　。?）解其形。　?。?）解其聲。過(guò)了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)?！　≡僮寣W(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。　?。?）知其序?！　。?）知潮形?！　。?）知潮聲?！　〗處熆商岢觯骸叭绻銈兙驮谟^潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？”這個(gè)問(wèn)題看錄像。　?。ǘ┚珜W(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)?！　≡谝幻麑W(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子?！　∽寣W(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？　　在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。　　當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮?！　∽寣W(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！　∽灾棋X塘大潮錄像片?！　∪⒄n時(shí)安排　　第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文?！　≌莆毡菊n生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)?！　。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)：　　觀潮　　潮來(lái)前　　聲　　悶雷　　滾動(dòng)　　山崩地裂　　按順序　　天下奇觀　　潮來(lái)時(shí)　　抓特點(diǎn)　　形　　白線　　城墻　　戰(zhàn)馬　　詞語(yǔ)準(zhǔn)　　潮過(guò)后　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)要求　　學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。（略讀）　　（六）談感受，運(yùn)用語(yǔ)言，修改課前練筆。）　?。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段，積累語(yǔ)言?！　】翠浵癫⒏星槔首x課文第三、四自然段。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))　　a、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）　　b、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近（由遠(yuǎn)而近變化之快）　　c、出現(xiàn)移來(lái)形成飛奔（變化之多動(dòng)態(tài)之美）　?、凭毩?xí)朗讀寫潮形的語(yǔ)言，想想應(yīng)該怎樣讀？　　⑶匯報(bào)讀，評(píng)讀。）　　⒊運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)寫潮形的語(yǔ)言。　?、浦缸x聽(tīng)他讀你有什么感受？　?、蔷毩?xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)　?、葏R報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)　?、衫蠋煼蹲x　　⑹齊讀大地真的在顫動(dòng)嗎？還有那些詞語(yǔ)用的好？　?、朔止ぷx把你的感受寫在臉上?！　、擦?xí)寫潮聲的語(yǔ)言?！　。ㄈW(xué)習(xí)課文第三、四自然段，感悟語(yǔ)言，體會(huì)寫法。觀看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子?！　∪?、學(xué)習(xí)難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的方法。背誦課文第三、四自然段?！　、擦?xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫景物的方法。這些僅供老師們借鑒。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力，只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做?？偟膩?lái)說(shuō)這堂課較成功。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿的狀態(tài)中，大家學(xué)得開(kāi)心熱情也很高?！　∥濉鍟骸　?觀潮　　天下奇觀　　自評(píng)及反思　　我的設(shè)計(jì)以讀貫穿整堂課，來(lái)讓學(xué)生感受錢塘江潮水的變化過(guò)程。　?。ㄋ模┳鳂I(yè)　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你們肯定會(huì)有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運(yùn)用書中精彩的語(yǔ)句自己也寫一篇讀后感。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。（浩浩蕩蕩）　　b、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。（橫貫）　　分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（山崩地裂）　　面與天際會(huì)合，指地平線。（人聲鼎沸）　　有風(fēng)浪，水面很平靜?！　、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。）　　老師指導(dǎo)背誦一遍。我們?cè)僮x，細(xì)細(xì)的體會(huì)一下潮的變化過(guò)程。潮西去了，余波尤存，過(guò)了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時(shí)體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心情，沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應(yīng)讀得平穩(wěn)些?！　≡俅沃笇?dǎo)朗讀。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說(shuō)這段按什么順序?qū)懙?。作者寫潮水的變化是有順序的?！　〗處熞耄鹤髡甙彦X塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)?。ㄔ倏翠浵窀惺埽　≈笇?dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀?！　、陧懧曉絹?lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！　≡诮涣髦须S機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）　?、?gòu)倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！　≌?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，那么哪個(gè)自然段描繪了錢塘江潮的氣勢(shì)呢？（生答第3自然段）　　同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢(shì)?！　∵@節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個(gè)“觀”有什么不同？學(xué)生回答?！　”痴b課文第三自然段?！　≡趯W(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)和句子?！　∽鳂I(yè)：　　《大考卷》或《新概念》　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)　　研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情?！　⌒〗Y(jié)：　　本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫?！捌煳猜圆徽礉瘛笔菍?duì)弄潮兒本領(lǐng)的最高妙的稱頌和贊嘆。也為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)?！边@句話在文中有什么作用？　　明確：這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。　　“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。n）　　對(duì)照課本注釋，借助工具書，同桌之間互相翻譯，疏通文意。）　　鯨波（jīnɡ）羅綺（qǐ）僦賃（ji249。nɡchōnɡ）乘騎（j236。南宋詞人周密曾