部編初中七年級語文下冊名著默寫題含解析-文庫吧資料
2025-04-05 03:53本頁面
【正文】 種光榮。七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，不為金錢和學位，回國后積極參加抗日救國運動。 材料一：1910年春天，12歲的周恩來進銀岡書院讀書，一次，校長在課堂上問大家為什么讀書時，周恩來慷慨答道：“為了中華之崛起！”這一誓言，此后貫徹在他的一生中，他為中華民族解放做出了巨大的貢獻。 （2）請你分別寫出一個愛國人物故事和一則愛國名言。9．七(7)班將開展以“天下國家”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。 故答案為：山島辣峙；影入平羌江水流；落花時節(jié)又逢君；禽獸之變詐幾何哉；晴空一鶴排云上；枯藤老樹昏鴉；非學無以廣才；非志無以成學；知之者不如好之者；好之者不如樂之者 【點評】名篇名句的復習策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結合。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。⑦《論語》十二章中，表明興趣對于學習的重要性的句子是：________，________【答案】 山島辣峙；影入平羌江水流；落花時節(jié)又逢君；禽獸之變詐幾何哉；晴空一鶴排云上；枯藤老樹昏鴉；非學無以廣才；非志無以成學；知之者不如好之者；好之者不如樂之者（蒲松齡《狼》）⑤同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的“________”寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠《天凈沙秋思》中的“________ ”，則寫盡了秋天的肅殺之氣。（李白《峨眉山月歌》）③正是江南好風景，________。8．古詩文默寫 ①水何澹澹，________。學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。 【點評】本題考查的是古詩詞。理解型默寫（3）抓關鍵詞“一反眾人悲秋主題”，（4）的關鍵詞是“對故鄉(xiāng)的思念之情”。 【解析】【分析】此題考查的是名句的默寫。請借用李益《夜上受降城聞笛》中的兩句詩表達這份鄉(xiāng)愁：________，________。（朱自消《春》） （3）南寧的秋天，仍然繁花似錦，綠意盎然，這讓人不覺想起劉禹錫《秋詞》中一反眾人悲秋主題的經(jīng)典詩句：________，________。7．詩文默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。本題中的“即、故園、戎機、帖、幽篁、榆莢”等字詞容易寫錯。 （8）________ ，惟解漫天作雪飛。 （7）________，彈琴復長嘯。 （5）當窗理云鬢，________。 （3）________，關山度若飛。 （1）士別三日，________?？忌谄綍r要熟記教材要求背誦的篇目，要理解句子的意思，在做題時要讀懂題目，不要張冠李戴，其次要注意正確書寫，不能出現(xiàn)錯別字，考生在平時就要加強訓練，循序漸進。本題的（5）和（8）還考查了詩人和作品。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。（劉禹錫《陋室銘》） （8）古詩文中很多名句被后人反復引用，從而有了新的意義，如陸游《游山西村》中的“________，柳暗花明又一村”；又如王安石《________》中的“不畏浮云遮望眼，________。（________《望岳》） （6）________，化作春泥更護花。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》） （4）有約不來過夜半，________。（李商隱《春夜喜雨》） （2）姑蘇城外寒山寺，________。5．用詩文原句填空，并寫出部分的作者和出處。回答此類題目時，一定要認真書寫，避免出現(xiàn)錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確。重點字：“猶”“愴”“凌”“緣”“蔓”。 【答案】 （1）隔江猶唱后庭花（2）今夜曲中聞折柳（3）閑敲棋子落燈花（4）落紅不是無情物（5）獨愴然而涕下（6）會當凌絕頂（7）自緣身在最高層（8）柳暗花明又一村（9）中通外直；不蔓不枝 【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。（王安石《登飛來峰）》） （8）山重水復疑無路，________。（陳子昂《登幽州臺歌》） （6）________，一覽眾山小。（趙師秀《約客》） （4）________，化作春泥更護花。（杜牧《泊秦淮》） （2）________，何人不起故園情。4．讀古詩文，將空缺處的原句填寫在橫線上。 故答案為：⑴ 一覽眾山小 ⑵ 百般紅紫斗芳菲 ⑶ 此夜曲中聞折柳 ⑷ 不畏浮云遮望眼 ⑸ 青草池塘處處蛙 ⑹ 商女不知亡國恨 ⑺ 但知其一 ； 可據(jù)理臆斷歟 ⑻ 山重水復疑無路 ； 柳暗花明又一村【點評】復習古詩文名句，首先要熟練背誦
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