【正文】 該文結尾處這樣寫道：“覺醒的父母，完全應該是義務的，利他的，犧牲的，很不易做；而在中國尤不易做。孩子需要被人發(fā)現(xiàn)，才會充分發(fā)掘自己的潛力。要順應孩子的天性、尊重孩子的選擇，家長應該做到：學會傾聽孩子，不把自己的想法和意見強加給孩子；給孩子獨立的權利和機會，不要包辦孩子的一切；不要看不起孩子，更不要把自己的孩子跟別人的孩子進行比較；尊重孩子的隱私，不偷看孩子的日記，不偷聽孩子的電話和偷看孩子的短信；尊重孩子的選擇，不強迫孩子接受你擅自給孩子做的選擇。二、順應孩子的天性，尊重孩子的選擇。父母有責任為孩子提供積極、健康、和諧的家庭環(huán)境，心理學研究表明，人的原生家庭對人的一生影響重大。因此，也只有家長才能真正做到因材施教，真正體現(xiàn)個性化教育。每個孩子都是獨一無二的，也是上天賜予我們最好的禮物。教育孩子，父母真的不能偷懶，只能用心。我一貫認為，教育孩子，沒有任何捷徑可循，更沒有成功模式可照搬。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。“父母之愛子，則為之計深遠”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在身?！骶S斯青年永遠是革命的，革命永遠是青年的?！惶m克林青年長于創(chuàng)造而短于思考，長于莽干而短于討論，長于革新而短于持重。——《無聲的中國》名人名言自信和希望是青年的特權?！?014年5月4日，在北京大學師生座談會上的講話青年們先可以將中國變成一個有聲的中國。——2013年5月4日，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話★青年將全過程參與實現(xiàn)“兩個一百年”現(xiàn)在在高校學習的大學生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會時，很多人還不到30歲；到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化時，很多人還不到60歲。在社會主義革命和建設時期，廣大青年響應黨的號召，向困難進軍，向荒原進軍，保衛(wèi)祖國，建設祖國，在新中國的廣闊天地忘我勞動、艱苦創(chuàng)業(yè)。近代以來，我國青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相聯(lián)。我們黨自成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。因這類特征：北漂即人在來京初期都很少有固定的住所，搬來搬去的，給人漂乎不定的感覺，其自身也因諸多原因而不能對于北京有更多的認同感，故此得名。北漂：也稱北漂一族。多指業(yè)余學校。發(fā)展至今，或成功、或失敗、或歸于平淡，他們的經歷，是這段偉大歷史的生動紀錄?！毕潞＃焊母镩_放初期，放棄或保留原來的工作去經營商業(yè)和創(chuàng)業(yè)。百事樂業(yè)，耕者有田。丁玲的答案是“這是樂園”。很多人就是這樣走掉了”。那么，為什么這么多人義無反顧地奔赴延安？一位青年的答案是，在南京，“只有老官吏、老官僚?！弊鳛樯鐣t達，梁漱溟進入延安尚且如此艱辛。梁漱溟形容通往延安的路：“車是軍用大卡車，無篷。還有一部分人更為特殊，是不遠萬里歸國抗日的愛國華僑青年。抗戰(zhàn)后到延安的知識分子總共4萬余人，就文化程度而言，初中以上占了71%，初中約為30%。學習，歌唱，過著緊張的快活的日子。素材：人民日報：為什么數(shù)萬青年奔赴延安(節(jié)選)作者：文世芳抗戰(zhàn)時期，奔赴延安的青年是一道獨特風景線。對材料中給出的“青年流行‘到國外去’‘到北上廣去’”等，可以持肯定態(tài)度，也可以做辯證分析。立意：本次作文圍繞“每個時代的青年都有自己的追求和向往”，來談“保衛(wèi)祖國”“建設祖國”“提升自我”“追求自我價值的實現(xiàn)”“個人價值的實現(xiàn)和時代需求、國家命運前途相統(tǒng)一”等皆可。在論述過程中要抓住“時代”和“青年的追求和向往”這兩個關鍵詞語來談。材料⑥中，跨入新世紀，青年人希望到發(fā)達的一線城市奮斗拼搏，尋找機會，實現(xiàn)更大的人生價值。材料④中，改革開放初期，青年人渴求知識，希望提升自我。材料②中，新中國剛成立，青年人到最艱苦、祖國最需要的地方去，建設祖國。審題：本題為材料作文，由六個材料和一個核心句構成。我們，在實現(xiàn)夢想的道路上——萬水千山只等閑，快馬加鞭未下鞍。吾輩青年，要如梁啟超先生筆下的乳虎與春草永遠懷揣著一顆好奇的心，行囊里帶著謙虛、好學和堅忍不拔，期待著在時代巨幕下大展宏圖，有所作為。我們這一輩青年，面對物質和功利心態(tài)膨脹，浮躁風氣的侵襲，面對生活的不易與焦慮，偶爾會有些頹廢，偶爾會有些“喪”，有點“佛系”，但這些永遠都只是支流的戲謔與嘲諷，不會匯入主流，永遠不可能成為主旋律。好在，我們青年一輩也一直令世人欣喜?！钡拇_，國際形勢波譎云詭；國內，改革進入深水區(qū)，各處公平效益亟待落實，不文明現(xiàn)象時有發(fā)生，高鐵“霸座女”、隨意吐痰的男子一直刺痛著我們的內心。我們深知時代重任在肩，每個個體都展現(xiàn)著無與倫比的堅毅、從容與果敢。而如今接力棒已到我們21世紀的青年手上，我們也理應做好準備?！奔偃绨褮v史比作一條蜿蜒的山路，一代又一代的青年在這條路上錯錯落落地奔跑、行走。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不能出現(xiàn)個人相關信息；不少于800字?！總€時代的熱血青年都有自己的追求和向往。⑤20世紀九十年代，青年流行“到特區(qū)去”“到國外去”。③20世紀六七十年代，青年流行“到農村去”“到軍營去”。①抗日戰(zhàn)爭時期，青年流行“到延安去”“到抗日的前線去”“到敵人的后方去”。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。③跳出“今天和明天”這一話題，而空談其它關系的，屬于不符合題意。）其他說明：（……⑤不能為了今天而忘記明天，③既能腳踏實地，又能仰望星空；兩者并重談關系：①既要把握當下，又要憧憬未來；……④明天可以彌補今天的遺憾；②把握當下，是為了實現(xiàn)理想；側重于“明天”來談兩者關系：……④現(xiàn)實是理想的土壤；側重于“今天”來談兩者關系：①今天是明天的基礎（或“今天是明天的準備”）②把握今天才能創(chuàng)造未來；（或“今天可以為明天努力”）符合題意：總之，今天與明天的關系大致有兩種：有關系和關系不大。這就是馬爾克斯說的：如果我們搞錯了，今天就是我們所剩的全部。甚荒唐，到頭來，都是為他人做嫁衣裳！亂哄哄，你方唱罷我登場，反認他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。因嫌紗帽小，致使鎖枷扛；榮華終是三更夢，富貴還同九月霜，《紅樓夢》說的多好：“陋室空堂，當年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場。另一方面，當然，還可以是割裂的：沒有關系也是一種關系，他們的關系就是沒關系，或者說“關系不大”：今天不一定能決定明天?？梢詮慕裉炜疵魈?，也可以從明天看今天，還可以看整個今天和明天的過程。無論從哪個方面立意寫作，都要扣住材料含義和今天與明天之間的關系來寫。寫作任務要求：“你對‘今天與明天’的關系有怎樣的感觸與思考”，要求考生圍繞“今天和明天”的關系來展開思考，只寫今天或明天都是片面的，都不符合題目的要求。今天的創(chuàng)造幸福比明天的擁有幸福更幸福等。把握住今天，才會有明天的輝煌。（“巔峰”代表著幸福、成就、夢想的實現(xiàn)，“攀登險阻”代表著付出、努力、進取的過程?！叭藗兌枷雭辛⒃趲p峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險阻的過程”不要因為有明天的存在，忽視今天的努力等）“今天”代表著現(xiàn)在、當下、眼前，從這第二句關鍵詞中，可以立意為為:今天把握不好，何來明天的輝煌。意思是我們真正擁有的是“如果今天把握不好就沒有明天的美好，今天是明天的基礎，容不得我們犯錯，所以要懂得珍惜和把握今天。明天是今天的希望。：考生要扣住材料中的關鍵句和提示語來分析，具體來說：我們要寫的是兩者的關系，而不能割裂開來只做一個的分析思考?！窘馕觥吭囶}分析：作文要準確立意，就必須認真審讀材料?！蹦敲?，結果沒有揭曉的今天固然值得我們去努力，但即使是結果失敗的今天，也讓我們繼續(xù)前行，相信明天會更好，相信人生依然充滿希望。當然，憧憬明天能支撐我們走好今天只是一個點，其實真正的一個面在于憧憬明日能讓人生充滿無限生機，讓我們即使在今天搞砸了一切，依然有勇氣迎接明天。羽生結弦從不掩飾對冠軍的渴望，他一直堅信自己能夠成功。仔細想來，不正是想到了明日的花開才讓我們在今天更加積極地播種嗎？是的，正是明日的巔峰之夢，支撐著今日攀登的過程。憧憬明日的希望，不僅能支撐我們走好今天，還能為人生帶來無限生機。無數(shù)個充實的今日才能換來明日的榮光。翻譯已然成為讓他自己身心愉悅的不老靈藥。翻譯大家許淵沖一生致力于翻譯事業(yè)，即使是現(xiàn)在步入晚年，仍在翻譯莎士比亞的作品?！笔堑?，今日拼搏的過程乃是幸福的源泉。享受今日攀登的過程，不僅能讓我們獲得極致的幸福，還能為明日佇立于巔峰之上積蓄實力。”人生就是堅定信念，不畏艱辛挫折，奮勇攀登的過程，這就是作者對人生意義的理解。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。人們都想佇立在巔峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險阻的過程。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要綜合其內涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。三、綜合兩三句提出中心論點。多數(shù)考生可能以相關、相似或相反的兩句來構思立意。通過解讀，不同名言之間最容易關系的句子可以先進行“組合”。解讀是為作文立意做準備，因此不能停留于內涵的準確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎?！┒堋军c睛】這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內涵外延?！勾罅衷谌松娜魏螆龊隙家驹诘谝痪€戰(zhàn)士的行列里。——羅素青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量?！畲筢撉嗄暾?，人生之王，人生之春，人生之華也。素材：過去十年之間，梅西和C羅這對“絕代雙驕”統(tǒng)治了金球獎，但英雄終有遲暮的一刻，梅西和C羅的淘汰，不僅可能意味著他們距離大力神杯愈來愈遠，同時也可能意味著屬于他們的時代即將落幕。記敘文的行文結構主要包括時序順進式（平鋪直敘式）、穿插回放式（線索串珠式）、平列展開式（畫面組合式）、對比映照式（抑揚褒貶式），如本題可以采取畫面組合式，列舉幾個相關的事件來展現(xiàn)某一青年的精神狀態(tài)，并融入自己的感受。此題可采用層進式的結構行文，首先通過分析材料引出自己的觀點；然后采用按照“是什么——為什么——怎么樣”的思路展開論述，以“青年要自主創(chuàng)新、敢想敢干”為例來看，可以先借助①④⑥的流行語引出自己的觀點，再分析青年為什么要自主創(chuàng)新敢想敢干，如何去做，結果如何；最后回扣論點并總結全文?？傊芙Y合生活中的典型事例，有條不紊地闡述觀點，真切地呈現(xiàn)當今中國青年的精神風貌，進而表達考生自己的理想志向，言之成理，自圓其說。如今，青年越來越自信、越來越自豪、越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺。志愿精神能夠成為當今中國社會主義核心價值觀的重要組成部分，有利于引導青少年在愛心奉獻、助人為樂的實踐中形成健康價值觀、形成良好人格。這一詞語成為“有褒有貶”“褒貶兼存”貶中帶褒”“似貶實褒”的流行話語，具有更多的社會意義。網絡時代引發(fā)青少年對“網蟲”身份的認同，帶來網絡求知、網絡游戲、網絡創(chuàng)業(yè)、網絡就業(yè)等機遇，促使中國進入全新的發(fā)展環(huán)境。第六句“創(chuàng)客”，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的年輕人，“創(chuàng)客一代”為實現(xiàn)夢想、創(chuàng)造人生價值、不斷超越自己、不斷突破社會，獲得科技、經濟、文化、福利的發(fā)展變遷。第四句“下?！保盖嗄晏肷唐方洕?、市場競爭的“大?！保灾鲯暝蜕?，在改革開放初期就是指從傳統(tǒng)的機關、國企、單位等跳出來，自由謀生，正是這一大批“下?！敖浬獭钡那嗄曛?，誕生了如今非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經營人才，創(chuàng)造了中國的經濟發(fā)展奇跡。青年既名正言順地靠勞動掙錢，靠才能掙錢，也不沉迷于金錢與享受，而是同時追求金錢之外的友善、互助、誠信、美好等等，追求豐富的人生價值、健全的人格發(fā)展。第一句“敢飲頭啖湯”，青年一代率先探索和嘗試，用“敢飲頭啖湯”的勇氣，走出改革時代的新步伐，使得改革開放不斷發(fā)展，青年思想觀念不斷變革，青年生活方式不斷變遷。這是一道任務驅動型材料作文，要求考生從青年流行語的變化來認識中國青年，青年流行語的變化，表面看來僅僅是“話語變化，詞條變化”，但是每一個詞語產生和演變的背后，都有社會和時代的影子，都對社會和時代產生過影響。我們一定會繼承先輩的衣缽，以無私的奉獻為中國成為一個富強民主文明和諧的社會主義國家而奮斗。 奉獻不是痛苦，不是喪失，不是剝奪而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。我所能做的，所能奉獻的，在中國廣袤的土地上看來，只是微塵一粒。在日常生活中，我們時時刻刻地享受社會的關心和愛護，我們應該把這份愛回報給社會，奉獻給社會，也只有在這種奉獻的過程中，我們才能體驗到自身的價值。當你遇到困難的時候，總希望得到別人的幫助，將心比心，當別人遭遇不幸時，我們也應及時伸出援助之手，發(fā)揚互惠互助、助人為樂的精神，讓祖國的每一個角落都開遍愛的花朵。古人云：“勿以善小而為之。奉獻，是一種境界，一個人如果學會了奉獻而不奢求回報，那么他的境界就上升了一個層次。奉獻，是一種美德。落紅不是無情物化作春泥更護花。他們的團結、互助、平等、友愛，促進人與人之間的互助關愛，促進了人與社會的相互融和。隨著時代的發(fā)展，人們觀念意識的提高，奉獻精神正慢慢得在社會人群中升華?！敬鸢浮糠段模何曳瞰I，我快樂青春的列車，一直向前駛