【正文】 己， 加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。　　二、教學(xué)困惑　　在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫字時，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。　?。ㄈ┮龑?dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律?！　≈v一講書法家的故事。并讓大家傳看欣賞。我們常說“沒有兩片完全 相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿 來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了?！　∮蒙仙鷦有蜗蟮钠┯?，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為 有趣?！　。?二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 。 在寫字時，我讓學(xué)生看清、寫好每一個字，第一個字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后面的字就行了。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子 做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住寫字本。 開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。書法教學(xué)工作總結(jié) 篇4　　這學(xué)期我承擔(dān)了七年級174185共12個班的書法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：　　一、教學(xué)回顧　?。ㄒ唬┮?guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來?！　∷?、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個一”，有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會直起腰、。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。　　三、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在田字格中示范。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)?！　《?、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)?！　∫?、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。書法教學(xué)工作總結(jié) 篇3　　今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗(yàn)，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教?！　〖訌?qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色?！　≡鰪?qiáng)書法教學(xué)的地位，改變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在也沒有專門的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。家長也不投入，造成書法教學(xué)的兩難局面?！　W(xué)生家長重視不夠，投入不夠?！　W(xué)校投入不夠，沒有資金。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比較貴。二是田字格比寫字書要大些，便于學(xué)生對字體學(xué)習(xí)的把握，同時生字練習(xí)從六個增加到九個，增大了練習(xí)量?！　∪骄氉址ê蛯懽窒啾容^，具有一定的優(yōu)勢和可取之處。　　書法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí)，這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時給予表揚(yáng)，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。　　加強(qiáng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好品質(zhì)　　教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)?！　≈贫昙壞繕?biāo)，計劃循序漸進(jìn)　　學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書法教師考評辦法和獎勵制度?！　∫?、書法教學(xué)實(shí)施的基本情況　　學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長和教學(xué)主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行