教師幫扶工作總結(jié)范本-文庫吧資料
2025-04-03 12:57本頁面
【正文】 素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。 六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉 教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。 由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。 五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力 教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。 三、幫帶互助，收獲雙贏 我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。 課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。 二、達(dá)成共識，確立目
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