九年級下冊三角形的內(nèi)切圓說課稿-文庫吧資料
2025-04-03 05:12本頁面
【正文】 尤其強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的確定：它是三條內(nèi)角平分線的交點。(2)給出不同的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辨別直觀的圖形更便于學(xué)生對概念的理解。我這里所指的記憶不是死記硬背這句話，教師應(yīng)該提醒學(xué)生要從“內(nèi)”和“切”兩層意義上去理解地記憶：“內(nèi)”是指這個圓在三角形內(nèi)。概念的形成完成作圖后，教師可以引出內(nèi)切圓的概念：象這樣和三角形各邊都相切的圓叫作三角形的內(nèi)切圓，內(nèi)切圓的圓心叫作三角形的內(nèi)心，這個三角形叫作圓的外切三角形。)解決了圓心的問題，半徑的問題也就迎刃而解了。)引導(dǎo)2：“我們要作一個圓，需要知道哪些條件呢?”(圓心和半徑)“那要作圖2中這樣的跟三角形三邊都相切的圓，圓心和半徑如何來確定呢?”首先看圓心，要使得圓與三邊相切，則圓心到三邊的距離應(yīng)該滿足什么關(guān)系?(由于在本章第一節(jié)學(xué)習(xí)了直線與圓的位置關(guān)系，因此學(xué)生容易想到“與三邊相切”就是圓心到三邊的距離都等于半徑。學(xué)生很容易想到：“要使圓盡量大，應(yīng)該讓圓盡量貼在三角形的三條邊上。因此本節(jié)課的教學(xué)中，教會學(xué)生善于觀察、分析討論、類比歸納，最后抽象出有價值的理論和知識，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，真正實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)手段：為了更形象、只管地突出重點，突破難點，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，利用實物投影進(jìn)行集體交流，及時反饋相關(guān)信息。在教學(xué)過程中，從一個生活問題入手，利用學(xué)生的感性認(rèn)識，借助電教手段，生動直觀地分析問題，從而獲取感性知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和可接受性。二、教法分析教學(xué)方法：針對九年級學(xué)生的年齡特點和心理特
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