【正文】 受到的質疑。也就是說，兩個量子糾纏，量子A狀態(tài)改變可以對量子B產生影響，就像有心靈感應一樣”?！瓰榱孔踊ヂ摼W構建的“萬里長征”又往前走了一步”的信息就介紹了量子糾纏的發(fā)展狀況，我國量子糾纏推動了量子互聯網的發(fā)展；第二段很形象地分析了量子糾纏的內涵，“量子世界有兩個重要特性：量子疊加和量子糾纏。材料三第一段中“清華大學段路明團隊首次實現了25個量子接口之間的量子糾纏，把世界紀錄提高了約6倍?！爱斄孔油ㄐ疟粡V泛應用后，大家覺得沒什么稀奇了，創(chuàng)新過程也就完成了。材料二中說“這些年來，針對量子通信的質疑幾乎從未中斷過，甚至有人認為量子通信就是‘偽科學’”，面對質疑，潘建偉回應并進一步解釋說，創(chuàng)新成果從產生到廣泛應用，通常會經過三個階段。故選C。25個接口意味著，接口更多了，能把大家有效地連接起來。故選C。 【解析】【分析】（1）C項曲解文意，“實質性啟動量子信息科學國家實驗室建設和相關領域的科技創(chuàng)新項目，是我國在進入到量子研究初步發(fā)展階段的必然需要”表述錯誤，據材料一“‘當前，量子信息科學已經進入到深化和快速發(fā)展的階段，特別需要多學科交叉融合和各項關鍵技術的攻關，需要在國家層面進行頂層設計和系統(tǒng)性布局。②材料二側重說明我國量子通信受到的質疑。（3）以上三則材料，報道的側重點有什么不同？請結合材料簡要概括。D.C.B.） A. 照相機出現的早期，部分人不敢使用是因為他們內心的恐懼，擔心可能會吸走他們的魂靈，這與人們對量子的誤解相似。實質性啟動量子信息科學國家實驗室建設和相關領域的科技創(chuàng)新項目，是我國在進入到量子研究初步發(fā)展階段的必然需要。安徽在量子研究方面走在了中國的前列，中國的量子信息科學領域在部分方向上也已經處于國際領先的地位。中國五市和奧地利科學院6點間的量子視頻會議的實現，是通過“京滬新干線”和“墨子號”連接的方式完成的。（摘編自《新京報》，2018年5月1日）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（“我們需要的糾纏是很純凈可控的糾纏，就像是兩個人之間心心相印。有這樣屬性的量子糾纏，是信息傳遞、信息保密的最重要的基本資源，是實現量子通信和量子計算機的基石。量子糾纏通俗理解常常被比喻為“遠程心靈感應”，愛因斯坦也稱其為“鬼魅般超距作用”。25個接口意味著，接口更多了，能把大家有效地連接起來。 2010年，加州理工學院研究組實現了4個量子接口之間的糾纏，代表此前的國際紀錄?！爱斄孔油ㄐ疟粡V泛應用后，大家覺得沒什么稀奇了，創(chuàng)新過程也就完成了。“現在我們確實有很多創(chuàng)新性的成果已經走在世界前沿，我們應該有自信。比如最早的照相機，大家覺得魂魄被吸到相機里面去了，都不太敢用。潘建偉進一步解釋說，創(chuàng)新成果從產生到廣泛應用，通常會經過三個階段。 這些年來，針對量子通信的質疑幾乎從未中斷過，甚至有人認為量子通信就是“偽科學”?！迸私▊ノ瘑T建議，盡快實質性啟動量子信息科學國家實驗室的建設以及相關領域的科技創(chuàng)新項目。但是，有些相關領域的優(yōu)勢也受到了歐美一些發(fā)達國家的沖擊。 安徽大學校長、中科院合肥物質科學研究院院長匡光力委員說，隨著世界首條量子保密通信干線“京滬干線”的開通，以及全球首顆量子科學實驗衛(wèi)星“墨子號”圓滿完成三大科學實驗任務，量子信息科學技術的發(fā)展，增強了中國的科技創(chuàng)新實力，也讓安徽創(chuàng)新在全國范圍內提升了影響力。這條干線可滿足上萬用戶的密鑰分發(fā)業(yè)務需求，已實現北京、上海、濟南、合肥、烏魯木齊南山地面站和奧地利科學院6點間的洲際量子通信視頻會議。 2016年8月，“墨子號”量子科學實驗衛(wèi)星發(fā)射升空。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。某個情節(jié)作用也分這么幾點：對人物形象塑造的作用，對小說故事情節(jié)的作用（是否為小說線索、是否呼應前文、是否為下文做鋪墊等），對主旨的作用（突出主題、深化主題、升華主題等）。⑶該題考查情節(jié)在文中的作用。⑵該題考查人物形象塑造手法的把握能力。內容方面要求考生把握人物形象的特點、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）和側面描寫（他人反應、環(huán)境烘托等），還要注意細節(jié)描寫。①以“幾個月過去……”一段為結尾，小杜果的悲劇遭遇已經交代完畢，讀者已經知道他的媽媽在軍火工廠爆炸中遇難，情節(jié)完整；②以漫長的時間和小杜果從不提媽媽的反常舉動結尾，給讀者留下懸念，讓讀者為他的命運深深擔憂；③以孩子的安靜和漠然對待母親的不歸引發(fā)反思，表現了爆炸襲擊給人民帶來深重的災難。①小說以軍火工廠爆炸開頭，又以此結尾，在此基礎上揭示出小杜果的媽媽在爆炸中遇難的殘酷事實，首尾呼應，使情節(jié)更加完整；②再次爆炸后，小杜果的語言和抑制不住的哭泣使小杜果形象更加飽滿真實，不僅渲染了悲傷的氛圍，也將整個故事情節(jié)推向高潮；③軍火工廠再次爆炸，說明小杜果的悲劇不只是他個人的悲劇，也是當時的社會悲劇，增強了小說廣泛的社會意義，表達了人們對和平安定生活的向往。如“李樹孤零零地站立在角落里”。如“鼻子有點發(fā)酸”“想到媽媽，打了個冷戰(zhàn)，有點想哭”等表現小杜果對媽媽的深深依戀與深刻思念；②以周圍人對小杜果的態(tài)度側面描寫。如同意刪除的話，考生就要分析刪除后小說結尾的效果，從文中來看，如把結尾兩段刪除，那么小說就變成以小杜果面對媽媽不見了這一事件的反常舉動收尾，這樣的收尾就給小說留下了懸念，如小杜果會如何，他的內心受到怎樣的傷害，這也就引發(fā)讀者對小杜果命運的擔憂，表現爆炸襲擊給人民生活帶來的災難。你同意哪一種意見？請結合作品簡要分析”，然后明確自己的觀點，即“刪除”或“不刪除”，接著從內容、情節(jié)、形象以及主旨等角度分析?！薄八袛D在房子里和小路上的人都那么注意他，有的撫摸他的長頭發(fā)，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個賣雜貨的還給他一大塊巧克力糖”“這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里”，這些人物對待小杜果的態(tài)度暗示了他的遭遇的悲慘；最后看文中有無環(huán)境描寫，環(huán)境描寫與人物之間的關聯，如“花園里起風了，那棵李樹孤零零地站立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的”，孤零零的李樹襯托出人物的孤獨。（2）從文中來看，先看有沒有直接描寫小杜果的內容，如“家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢”“我已經夠大了，能自己下去，干嗎還領著我？媽媽從來不這樣。【解析】【分析】（1）D項，“表現了人們不敢面對現實的殘酷、逃避現實的精神狀態(tài)”錯誤，從文中來看，以小杜果的視角看周圍的人和事，更能體現出真實感以及恐怖襲擊造成的全民性悲傷效果，不能說明人們逃避現實。 我同意刪除。（3）我同意不刪除。如阿依色奶奶給他吃李子、雜貨店老板給他吃糖果、陌生人撫摸、親他、瑪利哈姨擁抱他哭泣等細節(jié)暗示小杜果悲慘的遭遇；③以環(huán)境描寫襯托小杜果內心的孤獨。 【答案】 （1）D（2）①以豐富的心理、語言、動作、細節(jié)正面描寫。 （3）有人說，小說最后兩段以軍火工廠再次發(fā)生爆炸為結尾有重復之嫌，刪除更好；有人認為不可以刪除。小說從一個孩子的視角看周圍的人和事，故意造成一種與恐怖環(huán)境的距離感，巧妙地表現了人們不敢面對殘酷的現實、逃避現實的精神狀態(tài)。小說中，小杜果表現得先是驚訝、滿意，繼而安靜、漠然，最后哭泣、呻吟，這一系列的變化合情合理、自然可信。在大人哭的時候，小杜果沒有哭，爆炸再次發(fā)生時，他終于控制不住自己的悲傷，開始哭泣，體現了小杜果的堅強和懂事。小說開頭用阿依色奶奶一向不喜歡小孩子和現在對小杜果出乎意料的溫柔慈愛進行對比，引出下文對小杜果不幸遭遇的敘述。忽然，他好像從自尊心的重擔下解脫了出來似的，他開始哭泣了，嘴里呻吟著：“媽媽！……媽媽！……”（俞天民譯）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 可是，有一天，當軍火工廠里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠汽笛的長鳴聲在空中激蕩著……這孩子，突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來遲緩地走近瑪利哈姨，用一種沉重的聲音說：“我知道，媽媽死了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……” 幾個月過去了，杜果從來沒有提過他的媽媽，好像他的媽媽根本沒有存在過似的，這孩子用安靜和漠然來對待他媽媽的不在。 瑪利哈姨把他帶到她家去了?？墒?，今天，他沒有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利哈姨的肩膀上，閉上了眼睛。阿依色奶奶喃喃地說：“瞧你怎么啦……安靜下來吧，別嚇著孩子！……這孩子……”杜果還在原來的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了。 他的媽媽……他是多么愛她呀！媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時候，她的嘴唇是多么紅，她總是那么笑嘻嘻的，總是那么美麗，他的媽媽……想到他的美麗的媽媽，他忽然打了個冷戰(zhàn)，有點想哭?？墒?，小杜果不想和它玩，也不想吃李子。 花園里起風了，那棵李樹孤零零地站立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的。 杜果十分滿意于自己的顯要地位。 小杜果忽然間變成一個惹人注意的目標了，所有擠在房子里和小路上的人都那么注意他，有的撫摸他的長頭發(fā)，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個賣雜貨的還給他一大塊巧克力糖。 啊，媽媽！……當想到她的時候，小杜果覺得鼻子有點發(fā)酸……他媽媽今天晚上從工廠下工回來的時候，他要把阿依色奶奶請他上她那兒去玩，去吃李子的這件了不起的事告訴她……媽媽一定會因為他而驕傲的?！牢乙呀涢L大了。 阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。 家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢？小杜果想不出。在這些平常上工的時候很少看見人影的街道上，那時忽然有了很大的騷動。 這簡直不能使人相信。 可是今天她怎么啦？變得這么溫柔，幾乎是慈愛了。 小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹，她就沖著他們大聲嚷嚷，要不就用她那根老不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走。這是阿依色奶奶，她就住在隔壁的那所小白房子里，房子前邊，有個小小的花園，花園當中有棵大李子樹。”得爾威希4．閱讀下面的文字，完成小題。 （3）本題考查學生分析小說語言藝術特色的基本能力。 （2）本題考查理解文中次要人物的作用的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。④結尾語言優(yōu)美含蓄，引人深思，營造出靜謐、和諧的氛圍，有力地烘托了人物形象。②質樸自然，善于運用口語，富有鄉(xiāng)土氣息。③“我”是感受者，“我”前后的心理變化，強化了老校長對“我”的感染與影響，深化了小說的主題。 故答案為：⑴B； ⑵①“我”是敘述者，小說以“我”的觀察為主線，突出了老校長以苦為樂、樂觀豁達的形象?！皳u船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)”這些句子含蓄優(yōu)美，極其雋永，營造出一種靜謐祥和的環(huán)境氛圍，凸顯出獨特的語言特色，給人一種非常鮮明的美感。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣”這些句子具有生活氣息，充滿鄉(xiāng)土文化氣息，通過這一內容，使得文本語言質樸自然，口語話的特色增強了文本的核心美感，使得小說語言更具美感。不過他到鄉(xiāng)里開會到城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋怕有很多年了，有一只已經歪斜了”這類語句敘述自然，看似一本正經的自然敘述，但卻充滿著一種詼諧幽默的滑稽之感，通過這些內容，使得語言更為風趣幽默?！拔摇笔侵饕录木唧w感受者，“我”內心發(fā)生了一種巨大的轉變，這種轉變是因為老校長的主要事跡對“我”產生的具體影響，老校長具有胸懷天下的情懷，有以生為本的責任擔當，通過這一角度極其形象的豐富小說核心主旨。 （2）“我”是小說中的主要敘述者，小說主要是通過“我”的觀察主線來呈現出文本的核心內容，通過“我”的具體描繪，來展現出老校長以苦為樂，豁達樂觀的人生情懷，從這個角度上來看，進一步凸顯出老校長的人格特點，豐滿其人物形象。④結尾語言優(yōu)美含蓄，引人深思，營造出靜謐、和諧的氛圍，有力地烘托了人物形象。②質樸自然，善于運用口語，富有鄉(xiāng)土氣息。③“我”是感受者，“我”前后的心理變化，強化了老校長對“我”的感染與影響，深化了小說的主題。 【答案】 （1）B（2）①“我”是敘述者，小說以“我”的觀察為主線，突出了老校長以苦為樂、樂觀豁達的形象。（2）小說以“我”的視角來敘事，對老校長這一形象的塑造有什么好處？請簡要說明。D.C.B. ） A.搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)。 回去的路上，校長首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來，然后就躺到了我們剛從新華書店買回來的書捆上，我們也相繼把雨靴脫下來。我躲到校長他們中間走，他們走路聲居然那么響，都有點步調一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一…”可校長和其他同事并沒意識到這些，他們旁若無人地走著，他們要帶我一起去吃餛飩。同學笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。穿著雨靴的我們幾個好像是“德國鬼子進城”，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，上樓梯時營業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。上了船校長還指揮我們在船幫上把雨靴上的泥洗掉，用校長的話說，要讓城里人認為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣然后我們再一起乘船回去。我們在城里往船上搬書，搬完書后一起去一家餛飩店吃餛飩——校長說這是城里最好吃的餛飩。似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協調些。我走路時覺得有人在看我的腳?？墒堑轿覀儗W校就行不通了，爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得大過分了，開始我還“甩”，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。他心安理得地穿著后擺有點吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進城辦事。如果還想“甩”的話——用校長的話說就是想要派頭的話皮鞋一會兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路。每當他穿