【正文】 子李建成的主要謀士，魏征曾為太子李建成出謀劃策除掉李世民。頓時(shí)，士兵悚然，全場(chǎng)寂靜。酒不治禿有一次，原東德都柏林空軍俱樂(lè)部宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄?！饼R桓公也是寬容大度的人，不記射鉤私仇，采納了鮑叔的建議，重用管仲，任命他為相國(guó)。可鮑叔心胸寬廣，有智人之明，堅(jiān)持把管仲推薦給桓公。后來(lái)小白做了齊國(guó)國(guó)君，即齊桓公。鮑叔助小白，管仲助糾?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語(yǔ)中的，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。我看還不如讓唾沫自然干掉為好?！眾鋷煹抡f(shuō)：“這還不行。唐代婁師德教育他弟弟為官待人要寬容。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨。仁義胡同明朝年間，山東濟(jì)陽(yáng)人董篤行在京城做官。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④?。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如?！焙髞?lái)，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。所以，他只好不做聲了。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說(shuō)：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說(shuō)：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語(yǔ)?！薄八　保媒裉斓脑拋?lái)講，就是寬容。寬容是一種胸懷，更是一種境界。寬容是一種氣質(zhì)，更是一種品德。也可以寫成記敘文，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。本題由材料和題目?jī)刹糠纸M成，作為命題作文，題目已確定，即為“照亮靈魂的光芒”，題目來(lái)自于雨果名言，結(jié)合名言可知“照亮靈魂的光芒此處即指“寬宏大量”。審題：這是一道命題作文。有多大的胸懷，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事業(yè)。龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗身亡；慈禧下棋，別人吃他一馬，她殺對(duì)方一家，死后為人們所辱罵……包藏狹隘之心，既害他人又害自己；告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，則取信于他人，也成就了自己。原本是一世英才，只因缺少了寬容大度，卻落得個(gè)為人詬病的下場(chǎng)，偉大與渺小之于寬容與狹隘就可見一斑了。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。正如雨果所言，寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。廉頗感恩藺相如的寬宏大量，兩人結(jié)為刎頸之交，從此聯(lián)手為趙國(guó)效力。廉頗處處與藺相如作對(duì)，但是藺相如面對(duì)他的無(wú)理取鬧，只是笑而避之。當(dāng)寬容成為一種品性時(shí)，生活也就過(guò)到了極致，靈魂也必將閃現(xiàn)光芒。寬容，將使你活得更加有意義，更有價(jià)值。做一個(gè)寬容的人，照亮靈魂的光芒，你的人性會(huì)得以升華，你的人生會(huì)更從容，輕松，瀟灑?！緛?lái)源】浙江省諸暨中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】例文照亮靈魂的光芒寬容是一種品德，是一種氣質(zhì)。偉大作家雨果在《巴黎圣母院》中寫道：“寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場(chǎng)》。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。只給命題與寫作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。作文命題是一個(gè)完整的句子，如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。短語(yǔ)式命題。（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已?！军c(diǎn)睛】提示語(yǔ)加題目的作文，一定要注意把提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍?，之后根?jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫作。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。寫作時(shí)，要內(nèi)外因兼顧，可以側(cè)重其中一個(gè)方面，但不能只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面。內(nèi)因是一個(gè)人成才的決定性因素。人的成才不外乎受兩大因素的影響：一是外因：客觀環(huán)境條件，包括社會(huì)環(huán)境、周圍環(huán)境、機(jī)遇等。所謂的“外”是指在人的成長(zhǎng)過(guò)程，包括成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱與挫折，離不開外界的諸多因素的影響。寫作要求：以“外與內(nèi)”為題，寫一篇以記敘為主的文章，要求有關(guān)于人生的感悟。 鼓勵(lì)是把火，熾熱你的心靈。鼓勵(lì)是雙嚴(yán)冬中的手套，溫暖你冰冷的手。”我卻沒(méi)有聽進(jìn)去，又連輸了好幾局，我徹底 病了,慌了，坐在地上，跟自己生氣:“我怎么這么笨呀 !”媽媽放下球拍，微笑著向我走來(lái)，也坐了下來(lái)，用手撫摸這我的頭發(fā)說(shuō):“別著急 ，其實(shí)你的球技并不差，只是太性急了，這局球輸了沒(méi)關(guān) 爺奶老系，下局還可以贏回來(lái)呀!你應(yīng)該這樣想，對(duì)自己有信心但有信心并不是驕傲 ，不光是打羽毛 你能幫他有個(gè)球做什么事情都是 樣，贏了千萬(wàn)不要驕傲自滿， 爭(zhēng)取繼續(xù)贏下去輸了也不要灰心失望，要加 立即行動(dòng)努力，爭(zhēng)取下次反敗為勝?！币?yàn)榍懊鎺拙謩倮?，我放松了?duì)老媽的警惕，感覺有些飄飄然了，哼著小調(diào)，一只手插在兜里， 該到老媽發(fā)球了，我沒(méi)有接到，但我沒(méi)有放在心上，笑著對(duì)老媽說(shuō):“失誤失誤。學(xué)校掀起了 場(chǎng)“羽毛球風(fēng)” 。我剛學(xué)全描自行車時(shí)，有一次放學(xué)路上，因?yàn)槿颂?，我又沒(méi)有學(xué)會(huì)剎車，下坡時(shí)不小心撞到了，車子被撞壞了，我嚇得好幾天沒(méi)政騎自行車?？蓻](méi)想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵(lì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系 ，一次沒(méi)考好不要緊，只要你以后好好學(xué)習(xí)，踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，老師講課你能聽懂，就行了。心想。在考試中失利。現(xiàn)在，鼓勵(lì)是朋友間真摯的友誼。上學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)是老師諄諄的教導(dǎo)。他們經(jīng)常給我講一一些寓言故事，告訴我一些道理，常常 與我談心，在我遇到挫折和困難的時(shí)候不斷鼓勵(lì)我，支持我，幫助我?！敬鸢浮? 外與內(nèi)我出生在一個(gè)幸福美滿的家庭里，爸爸媽媽都是教師，對(duì)我要求很嚴(yán)格，但如果我做錯(cuò)事，他們并不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，也不會(huì)打我，他們會(huì)慢慢地幫我分析這件事，然后，讓我自己認(rèn)識(shí)到自己 你能犯的錯(cuò)誤，并且改正，下次不能再犯。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了，這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）?！军c(diǎn)睛】命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。（4）生活中處處有風(fēng)景，無(wú)論是最美麗的自然風(fēng)景，還是一個(gè)人的笑靨；無(wú)論是故鄉(xiāng)夜晚的明月，還是繁華又寂寞的都市夜景；無(wú)論是一個(gè)人辛勤勞動(dòng)的身影，還是孩子純真的笑語(yǔ)，都是風(fēng)景。冬日白雪皚皚，雪花飄飄，一片安然與寧?kù)o。學(xué)會(huì)傾聽，回歸自然，這些美好則是這漫漫人生路途中心靈的風(fēng)景。（2）大自然的風(fēng)景如詩(shī)如畫，讓人贊嘆不已，但這些只是人生諸多風(fēng)景中的一部分而已。敞開虛掩的心扉吧。素材：（1）生活處處是風(fēng)景，這是一種生活的態(tài)度，這也是一種對(duì)于生命的認(rèn)知。接著文章按照春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特征描寫景色，這些景色有自然風(fēng)光，有詩(shī)文中描寫的美景，還有自己想象的美景，層次清楚，語(yǔ)言富有文采，讀來(lái)美不勝收。（4）只要心懷美好，生活中處處是風(fēng)景。（2）生活中人與自然的和諧。從文體上說(shuō)，學(xué)生易于寫作的是記敘文，散文，但不要寫成詩(shī)歌。題目中“生活處處是風(fēng)景”的關(guān)鍵詞是“風(fēng)景”，可以是純自然風(fēng)景，可以是人與自然的關(guān)系，還可以是人與人之間的和諧關(guān)系，總之這種美好的、和諧的關(guān)系就是我們眼中的風(fēng)景。審題：這是一則命題作文。白雪皚皚的雪山上銀裝素裹，山上的鳥兒飛盡了，路上人煙稀少，只有那孤舟里老翁獨(dú)釣，在寒冷的江上，冷冷清清……直到殘冬已去，又是萬(wàn)紫千紅，難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？光陰如逝水東流，誰(shuí)把年輪偷換？過(guò)往的風(fēng)景一幕一幕，轉(zhuǎn)瞬即逝，如輕煙，過(guò)會(huì)兒就被微風(fēng)吹散了；如薄霧，過(guò)會(huì)兒就被初陽(yáng)蒸融了。瞬間，勾勒出一幅秋畫……生活處處有風(fēng)景。樹林里，葉子還是抵御不住誘惑，離開樹媽媽的懷抱，投向奇幻的大地，可是卻一去不復(fù)返了。夏日謝幕，涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，秋天也在悄悄地跟來(lái)了。明月坐在云地毯上，給調(diào)皮的星星講故事。碧綠的荷葉一望無(wú)際，朝陽(yáng)照耀著那紅艷異樣的荷花。在湖邊，清澈的湖水倒影著小孩子們放紙鳶的身影……生活處處有風(fēng)景。春風(fēng)撫摸著潮濕的書卷，書卷上仿佛流傳著千年的筆墨書畫。東風(fēng)吹來(lái)，春天悄悄地走來(lái)。【答案】生活處處有風(fēng)景生活處處有風(fēng)景，生活就像一幅多姿多彩的風(fēng)景畫卷，雖無(wú)墨也成畫，雖無(wú)詞也成歌，雖普通亦獨(dú)特。以“生活處處有風(fēng)景”為題寫一篇文章。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。從辨明關(guān)系入手。從材料情感傾向入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。材料中關(guān)鍵句“是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過(guò)卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？”，提取關(guān)鍵詞“喜歡”“討厭”“不曾穿過(guò)卻很想擁有”“不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義”審題立意。因?yàn)椋挥羞@五個(gè)字，才能表達(dá)我此時(shí)的心情。 媽媽，我愛你。真的嗎？媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：當(dāng)然是真的。媽媽一臉輕松地對(duì)我說(shuō)：不哭不哭，你看，媽媽不是好好的嗎？不哭了，不哭了??！我半信半疑地說(shuō)：真amp。 我坐在媽媽旁邊，拉著她的手說(shuō)：媽媽，對(duì)不起，您發(fā)燒都是因?yàn)槲襛mp。今天那么冷的天氣，媽媽還把她的衣服給了我一件，等于她只穿了一件衣服。 到了醫(yī)院，媽媽掛上了鹽水。我跑來(lái)，拉著媽媽的手，想要把她拉到廚房里去。 回到家，我和媽媽都去睡覺了。 一路上，媽媽不停地往手里哈暖氣。媽媽摸摸我的頭，微笑著說(shuō)。用顫抖的聲音對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我好冷啊！媽媽摸了摸我的手，冰涼冰涼的。 記得那個(gè)一個(gè)冬天的下午，我放學(xué)了，可爸爸有事沒(méi)來(lái)接我，媽媽便代替他來(lái)了。是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過(guò)卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？請(qǐng)以“衣服”為題，寫一篇800字的寫人記事的文章，述說(shuō)在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，衣服與你之間的故事。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。但是，不管怎么說(shuō)，形式只是思想感情的載體。要寫好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把想握手的原因，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上，從正面立意，寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。在那時(shí)，我沒(méi)有理由不開心，沒(méi)有理由不為自己自豪，只因?yàn)槲椅兆×四愕氖郑粋€(gè)真實(shí)自我的手，有夢(mèng)，有理想，敢去追尋……【解析】試題分析：“我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。我想握住你的手，這個(gè)“你”還有好多好多，而這些只能靠自己去追求。讓我?guī)е悖ジ恳粋€(gè)人交流，讓每一個(gè)人都圍繞在你的身邊，讓每一個(gè)人都學(xué)會(huì)你的內(nèi)涵。需要你的時(shí)候，請(qǐng)你站出來(lái)，你是正直，你不應(yīng)該退縮，你應(yīng)該讓我握住你的手。正直，我想握住你的手，所以請(qǐng)你讓我握住你的手。那時(shí)的我們，那時(shí)的世界，都已有足夠的理由相信，戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)再來(lái)，世界從此美好。讓我握住你的手，帶你走遍世界的每一個(gè)角落，阻止每一次戰(zhàn)亂；將你帶進(jìn)每一個(gè)野心家的心房，消滅他們的心魔。和平，我想握住你的手，所以請(qǐng)你讓我握住你的手。時(shí)間，請(qǐng)放下你的腳步，我一定會(huì)努力追上你的，只因?yàn)槲蚁胛兆∧愕氖?，只因?yàn)槲蚁嘈盼夷芪兆∧愕氖?。在我閑玩時(shí)，不要離開我；在我揮霍時(shí)，不要放棄我。我想握住你的手，因?yàn)槟闶俏也豢扇鄙俚囊徊糠?，而你，就是……時(shí)間，我想握住你的手，所以請(qǐng)你讓我握住你的手。追求做一個(gè)完美的人，而在這途中，我想對(duì)你說(shuō)：“我想握住你的手。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。鑒于同學(xué)們處于高一上期，習(xí)慣于寫記敘類的作文，估計(jì)多以記敘文為主，但進(jìn)入高中學(xué)段，要逐漸養(yǎng)成寫議論文的習(xí)慣?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生寫作能力。一個(gè)溫馨的笑臉，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一個(gè)相信的眼神．．．．．．都是來(lái)源于我身邊的幸福。只要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感知，每天你都會(huì)覺得是幸福的。可隨著我一天天的長(zhǎng)大，所學(xué)知識(shí)的增加，心里也知道了許多事情，我也有了自己的看法和觀點(diǎn)。 我一直在追問(wèn)，在尋找著我認(rèn)為屬于我的幸福。從我有記憶開始，父母，親人就伴隨我成長(zhǎng)。在妹妹欺負(fù)我時(shí)，媽媽又因?yàn)槊妹眯《f(shuō)我的情況下，只要他在，他一定會(huì)把我?guī)ё?，在把歡樂(lè)重新新帶給我。他雖然比我大10歲，但他卻總和我鬧，把我弄哭了，就慢慢的哄我?！莻€(gè)男人是我爸爸。那個(gè)男人知道，我摔到和我的鞋有著莫大的關(guān)系，所以帶我上街買了一雙20元的鞋?！?小時(shí)候因?yàn)轭B皮，從那不足20平方米的家里跑出來(lái)，撲通!我摔到了。孩子醒了，女人用溫柔的目光看著她，用溫柔的聲音對(duì)孩子說(shuō)：“早點(diǎn)睡吧!小心著涼。 　 我的幸福來(lái)源于我的身邊。慢慢有人累了，有人跌倒了?！敬鸢浮科鋵?shí)我們每一個(gè)人都有自己的幸福，它不在遠(yuǎn)方，就在你身邊。(40分)幸福是一個(gè)萬(wàn)花筒，一百個(gè)人可能有一百種幸福觀。提示語(yǔ)對(duì)題目或作解釋說(shuō)明，或作補(bǔ)充介紹，或作擴(kuò)展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學(xué)生理解題目，打開思路，寫出切合題意的作文。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，確立文章的寫作表意重心，確定寫作方向。限制內(nèi)容主要有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量、性質(zhì)、程度、范圍。命題作文審題方法：審題要做到“不漏、不改、不誤”，“不漏”指全面審題，不遺漏任何要求；“不改”指準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)囶}要求；“不誤”指正確審題，不誤解題目要求。②盡力拓展文題外延。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明