小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-02 01:23本頁面
【正文】 語言方式，仔細(xì)研究語法規(guī)則，做到靈活運(yùn)用，觸類旁通的境界?！ ±蠋煹恼Z言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了老師必須進(jìn)行語言修養(yǎng)。老師將自己內(nèi)在的知識(shí)、思想，外化為語言(包括動(dòng)作和表情)作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會(huì)并能受到深刻的感染，產(chǎn)生情感上的共鳴。我國(guó)《學(xué)記》中就有這方面的專述，指出老師要善于運(yùn)用，精簡(jiǎn)扼要的講解并描述與適當(dāng)?shù)谋确绞箤W(xué)生易于理解、樂于接受。老師的主要工作手段是語言和知識(shí)，所以老師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)7 通過這三天的小學(xué)老師師德時(shí)風(fēng)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到的最重要的一個(gè)心得就是老師要具有教學(xué)藝術(shù)! 教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠(chéng)，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，老實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。甚至可以說，幼兒老師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。在日常的教育過程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更輕易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等?！ ≡诙嗄甑慕逃龑?shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們進(jìn)展的主動(dòng)因素，讓他們主動(dòng)地進(jìn)展。有了愛，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)6 高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵?！ 捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。老師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。最基本的要有職業(yè)道德，為學(xué)生當(dāng)好人師。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過；當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。 二、做一個(gè)有職業(yè)道德的人，讓自己的人生布滿色彩。單純的把老師當(dāng)作一項(xiàng)工作，你就沒有主動(dòng)精神，只是被動(dòng)地做事。在推動(dòng)素質(zhì)教育，提倡更新教育理念的同時(shí)，本人談自己的幾點(diǎn)心得體會(huì) 一、做一個(gè)單純的人，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè) 思想決定著行動(dòng)，非凡在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展過的時(shí)候，老師這個(gè)職業(yè)受到了經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，面對(duì)社會(huì)的種種誘惑，面對(duì)職業(yè)待遇的不公平，假如不正確的理解和把握老師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，就很難安下心來，一切皆為枉然。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢？正有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。師德古來有之,我國(guó)古代大教育家孔子曾說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”現(xiàn)代聞名的教育家陶行知學(xué)生也曾說：“學(xué)高為師，德高為范。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感慨頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。小學(xué)師德師風(fēng)心得體會(huì)5 在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。由此可知，作為老師，你要把學(xué)生培育成大家都愿意接近的人，你就要注重培育學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師非凡的重要，因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。而非凡說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。老師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。老師要把自己的學(xué)生培育成為有用的人才，就必須把書教好?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1