【正文】 只有創(chuàng)新才能發(fā)展，只有創(chuàng)新才能更好更快的實現(xiàn)我們的中國夢，所以，同學們，學好每一個英文單詞，每一個化學公式，每一道數學題，打好基礎，并且要勤動腦，敢于發(fā)問，敢于實踐。我們已經步入一個信息化的時代，網購成為日常生活中重要的一部分，各種科技的誕生，為我們的生活帶來了巨大的便利。我們要把個人的發(fā)展與家庭，祖國的發(fā)展緊密結合，肩上扛起責任，做一個敢于勇于擔當的少年。雖然我們還沒有完全脫離家庭，依舊依偎在父母的保護之下，但是我們要傳承良好家風。岳飛沒有辜負岳母的期望，成為了保家衛(wèi)國的大將軍。家風正了，那么一個家庭的思想品德也就正了，家庭的風氣正了一個國家也將繁榮昌盛?！　⌒闹械臅r代是一個傳承良好家風的時代。新時代的我們必須不忘初心，只有不忘初心，我們才可以不負眾望，擔起國家的未來，只有不忘初心，我們才能實現(xiàn)我們的中國夢。于個人來講，小到每天要做的工作，完成的目標，大到立下的種種誓言都可以是我們的初心。初心可以說是一個人生存的靈魂，如果我們連靈魂都沒有，就相當于行尸走肉一樣了。這就是我心中的時代！我們要應該做些什么呢?　　心中的時代是不忘初習的時代?！敬鸢浮啃闹械臅r代　　2017年10月18日上午，中國共產黨第十九次全國代表大會在人民大會堂隆重開幕。某媒體發(fā)起“我心中的時代”關鍵詞評選活動，入選的關鍵詞有：網購、初心、創(chuàng)新、家風、美麗中國、焦慮、知識付費、極簡主義、文化自信、人類命運共同體請從中選擇兩三個關鍵詞，談談你對“心中的時代”的理解和認識。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。第二要抓住材料核心事實，明確是非。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。（2）作文中最好出現(xiàn)材料。以上四種建議都可以作為此次作文的立意，作文時，重在闡述清楚所去的旅游地能給同學們增氧的影響即可。異國情調。繁華都市。古城是紐帶，連接著過去和未來；游歷古城，就是為了銘記歷史，傳承文化；歷史名城有著厚重的文化沉淀，華麗而不造作，優(yōu)雅而不顯媚態(tài)，古韻承載在人們的平凡生活中，歷久彌新。呼吸新鮮空氣，領略秀麗美景；自然是繁冗世俗的避風港；自然能安撫狂熱而躁動的心，讓我們暫且擺脫世俗，回歸本心。分析材料：所給的材料是幾個朋友準備旅游，但是對旅游地點有分歧：有的想去國外感受異國情調，有的想去大城市領略都市風采，有的想去風光秀麗的自然圣地呼吸新鮮的空氣，還有的想去有深厚文化積淀的歷史名城去訪古探幽。它可以成為沉淀自我的鏡子，可以成為省察世間的窗子，也可以成為價值升華的階梯！【解析】試題分析：這是一篇任務驅動型作文。此題注意明確自己的觀點進行論證即可。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。憑理而斷（評析性）：憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。寫作時注意扎實而評（事實性）：新聞事實是時評成敗的關鍵，是時評可信性的源泉。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。點睛：時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。還有萊特兄弟，不顧旁人的嘲笑，造出了世上第一架飛機……一個個活生生的例子，一個個耳熟能詳的故事，他們不都是堅持理想并獲得成功的人嗎?　　我也有我的理想　　在我們追求理想的道路上，也許還有別樣的誘惑會誘導你的未來，但星星無論再亮，也取代不了獨一無二的月亮，不管陷阱有多美麗，也只有我們的理想最閃亮。　　比如比爾蓋茨，讓小小的一枚硬幣變成了億萬財富。唐東杰布正是這樣一點點積攢建橋的的資金，在吞噬了無數人的江上建立了一座又一座鐵索橋，創(chuàng)造一個又一個藏族的神話。他的理想是給雅魯藏布江上修建鐵索橋，但是所有的人都笑話他，因為可能完成的幾率極小，這條江淹死過數不勝數的人，別說建橋，人們分隔兩岸能生活就不錯了。而有的人空有夢想，從不為之付諸努力，夢最終只能是夢，只能是癡心妄想的空話、未來的遺憾。　　我們每個人心中都有一個夢，不管這個夢是否有意義，但它始終是一塊人生的拼圖。魚笑飛鳥太過幼稚，飛鳥卻不在乎地揮揮翅膀“我們的理想不同，你有你的雄心壯志，我也有我自己的想法，每個人的理想都不相同，只要看我們如何去實現(xiàn)?！敬鸢浮繄猿掷硐搿　◆~的理想是游遍大江南北，暢游水流之間。對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。父母由反對變成支持，村里人也加入其中，積極傳承發(fā)揚本民族文化。“我知道我想要什么。白天種地植樹，晚上織布制錦，閑時教村民唱山歌……這是90后小徐的生活狀態(tài)。96．閱讀下面的材料，根據要求寫作。寫作時注意 扎實而評（事實性），新聞事實是時評成敗的關鍵，是時評可信性的源泉。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。點睛：新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。(3)傳謠的自媒體:明知故犯、影響巨大、個體獲利,這既是本次事件的特征,更是諸多新媒體無底線競爭的一個縮影。(2)信謠的公眾:謠言得以迅速傳播,除了反映人們缺乏常識以外,更反映了公眾對高考的過度關注,形成了一種高考娛樂和高考焦慮?！窘馕觥吭囶}分析：寫作角度:(1)造謠的程某:真實是新聞的第一生命。遠高功利之心就會遠高淺薄與庸俗，就會保持 心中的一片凈土。是那些一直渴望一夜成名的選秀選手，還是假標 著作等身，身陷“造假門”偽學者?！　⊥瑫r我們不得不佩服馬云 目光的長遠，有著實的高見才華。 可是馬云覺得未來人們都離不開網上電子 商務，于是他沒有只顧眼前利益，急于求成，而是堅持走電子商務這一冷道路。一開始馬云決定搞電子商務，全面運營網絡購物的這個想法 得到很多人的不解與冷嘲熱諷。 只顧眼前利益，急功近利，急于求成，你離成功只會越來越遠。于是，十二、三歲時，方 仲永和常人已經沒有什么不同了。　　王安石筆下的方仲永，五歲能詩，得到了全鄉(xiāng)秀才的贊賞，紛紛請他們父子做客，還 有人用錢求仲永題詩。 ”這個變成了父母理所當然的理由，可孰不知他們這種急功近利的心理只 會加重孩子們的負擔，影響孩子們的身心發(fā)展。　　“別讓孩子輸在起跑線上”.這是如今教育機構，早教中心最有號召力的廣告，因為它 符合了中國父母的那種望子成龍，望女成鳳的心理?！敬鸢浮烤芙^急功近利　　“這里是高考中考小升初考前培訓中心，速成培訓，保證你考試過關，效果顯著。一時間輿論反轉,網友紛紛怒指“每年都有這種蹭熱點的營銷雞湯文。點贊4萬多個。95．（題文）閱讀下面的材料，根據要求寫作。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。 （四）進一步深入闡述。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。應該說，本次寫作對考生的閱讀積淀提出了較高的要求，對文學作品中的文學形象、主題、手法均要有較清晰的理解，在行文中才能言之有物，才能具體闡述，對閱讀的重視，對學科素養(yǎng)的要求，這是此次作文的意義所在?！艾F(xiàn)實意義”主要指的是文學作品的現(xiàn)實價值，而“深遠意義”主要指的是文學作品的歷史價值。浪漫，主要指的文學作品的表現(xiàn)形式，如夸張的想象、奇特的構思；與此相對，現(xiàn)實，主要指的是現(xiàn)實主義表達手法，當然，如考生理解為內容的直面現(xiàn)實，反映現(xiàn)實主題也是恰當的。而“世界性”反映的是文學作品所寫內容及所涉主題的廣闊，體現(xiàn)了文學作品主題的普世意義與共同的價值追求。當然，依據題目寫作要求，考生在具體寫作中，并不需要按照上述配對關系選擇關鍵詞，任選兩詞，并使之形成有機關聯(lián)，表達出對中國文學特定的感悟與認識，即為符合題意?？忌刹牧弦l(fā)的感悟或認識的對象必須為中國文學，否則即判為偏離題意甚至離題，同時任選的兩詞必須在材料所給的八個關鍵詞中選擇，如選擇一個或者兩個以上即判為審題失誤，沒有依據寫作要求寫作。命題形式與2017年課標乙卷一致。由此可見，中國文學的教化功能功效顯著，其“現(xiàn)實意義”非同小可。（而這種理念的形成，正是）得益于中國文學的“人民性”，使其在現(xiàn)實中發(fā)揮了教育教化功能，具有了“現(xiàn)實意義”。在大改革快發(fā)展的新時代，中國文學的“人民性”逐漸被發(fā)掘、變現(xiàn)，為中國的發(fā)展提供了強有力的精神支持和觀念基石，這便是中國文學的另一個特質——“現(xiàn)實意義”之所在。屈子行吟河畔：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，于掩袖抽涕之舉中流露出對天下蒼生的悲憫；杜少陵倚杖而立：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，在滄桑感慨之句中寄托對黎民百姓的祝福；周樹人以筆代槍：“無數的人民，都和我有關”一句蘊含著為民請命的情懷。古往今來，我國文學一直以蓬勃勢頭向前發(fā)展，其形式有變，內容常改，但是，在我看來，中國文學所蘊藏的“人民性”內核從未更改，而且如今改革發(fā)展之途中，其所彰顯的“現(xiàn)實意義”也愈發(fā)閃耀。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。我國文學的歷史源遠流長，從《詩經》到《紅樓夢》，從屈原到魯迅……一代代有名或無名的作者寫下了大量精彩篇章。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。如此才能展示一個學生思維的深廣度。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。（三）分點分層闡述理由。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。能標新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。”居里夫人的一位朋友應邀到她家做客，進屋后看見居里夫人的小女兒正在玩弄英國皇家協(xié)會剛剛授予居里夫人的一枚金質獎章，驚訝地說：“這枚體現(xiàn)極高榮譽的金質獎章，能得到它是極不容易的，怎么能夠讓孩子玩呢？”居里夫人卻說：“就是要讓孩子從小知道榮譽這東西，只是玩具而已，只能玩玩，絕不可以太看重它，如果永遠守著它，就不會有出息。居里和夫人商量以后，寫了一封覆信：“請代向部長先生，表示我的謝意。1902年，居里先生收到了法蘭西共和國大學理學院的通知，說是將向部里提出申請，頒發(fā)給他榮譽勛章，以表彰他在科學上的貢獻。（4）居里夫婦視名利如浮云居里夫婦都是世界上知名的科學家，居里夫人是世界上唯一兩次獲得諾貝爾獎的女科學家，但他們生活儉樸，不求名利。（3）錢鐘書終生淡泊名利當代大學者錢鐘書，終生淡泊名利，甘于寂寞。其間蔣介石、蔣經國你子曾數度邀請他去臺灣任職，并許以高官厚祿，他都婉言謝絕。他經過長期征戰(zhàn)和宦海沉浮，逐漸看透自己前半生爭名奪利的官場生活，于1949年秋辭去陸軍總司令職務、退出國民黨軍界，拒絕接受隨蔣介石飛往臺灣的命令，借故在香港隱居下來。沒有包容宇宙的胸襟，沒有洞穿世俗的眼力，是萬難做到的。本題材料“軾乎，吾懼汝之不外飾也”，“轍者，善處乎禍福之間也”，體現(xiàn)了兩種不同的為人處世方式，蘇軾不善于從外在掩飾自己，蘇轍則中和、淡泊，根據此內容立意：放蕩不羈要有個度、放蕩不羈與淡泊的中和、人生境界是淡泊。要求學生這對材料所講述的內容進行思考作文。【解析】【詳解】本題考查學生任務驅動型作文寫作能力。追求淡泊不是放棄其他的追求，而是本著最純粹的目的去實現(xiàn)個人價值。淡泊之人也并非天生如此性情，他們同樣遭遇過人情冷暖，世態(tài)炎涼，只是他們依舊懷揣著不變的靈魂守則和道德底線，追求利于世人的不朽目標。浮華世界，物欲橫流。人生的智慧往往也很難說清，一個人究竟是因為做了什么事才顯現(xiàn)出什么境界，還是因為有什么樣的境界才做出什么樣的事情。在縱橫江湖之后，他說：“舍得舍得，舍了就得了，得失得失，得了就失了。淡泊之人必有非常人之事?！边@樣一位享譽全球的科研人員，始終以平凡淳樸的姿態(tài)生活著。1988年和1992年，“航天之父”錢學森請辭“學部委員”稱號，拒接任何榮譽頭銜。簡簡單單的白紙黑字硬是托起了人生的使命與職責，因感恩于劉備的信任，為完成一統(tǒng)江山的遺愿，不顧自身的利益，這就是淡泊。這位叱咤三國的軍師，輕搖羽扇便有指點江山的凌厲。淡泊之人必有非常人之志。陶淵明淡泊了，那一簇簇菊花堆滿了東籬，遠處的黛顏青山也融進了淡淡霧靄；蘇軾淡泊了，足下泥濘，雨打竹林，也任由平生放縱在一蓑輕煙細雨中了；稼軒淡泊了，把欄桿拍遍，看世情寥落，風聲漸悄，也只道一句“天涼好個秋”了?！敬鸢浮康粗逻h當今的時代的發(fā)展日新月異，作為新時代的年輕人，我更欣賞蘇轍的中和淡泊、含蓄深沉，我愿意做一個淡泊的人。作為即將成人、走向社會的青年人，面對當下日新月異的時代變化，你更希望成為他們兩人中的哪一個？請據此寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。蘇洵《名二子說》說：“軾乎，吾懼汝之不外飾也”；“轍者，善處乎禍福之間也”。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。最后，總括全文，再次點題。其次，提出分論點，進行并列式闡述。——郁達夫行文結構：議論文的思路和結構有總分式、遞進式、對照式、并列式等