【正文】 終達到水到渠成的效果。但是，這些幫助終究是外在的，而一個人的成功是建立在自身的孜孜以求和勤奮拼搏上的基礎之上。對此我認為教育是平等的，寒門也能出貴子。而且有不少人也發(fā)出了“寒門無貴子”的感慨。③不要抄襲、不得套作。（注意）①立意自定，題目自擬。也有人認為，我們大部分人都不是豪門出身，要成功，就要靠自己。“教育改變命運”“寒門出貴子”，這樣的話語曾激勵無數(shù)貧寒子弟發(fā)奮苦讀。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。第二要抓住材料核心事實，明確是非。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。同時，六大素養(yǎng)區(qū)分清晰，分別指向不同的層面，囊括了學生發(fā)展的方方面面，為學生的寫作提供了多種可能，能有效地區(qū)分不同層次考生的寫作水平。綜合而言，本題充分體現(xiàn)了“立德樹人”的時代要求，任務明確，時代感強。同時，需要注意的是，“結合個人的所見所聞所思所感”即暗示考生在寫作過程中要化虛為實，要準確理解六大素養(yǎng)的內涵與范疇，把相對抽象的學生發(fā)展核心素養(yǎng)落實為具體的行為與方式，避免空洞的泛泛而談。三是“一種”，要求考生必須在六大素養(yǎng)中選擇當下中學生最需要的一種，而不能是兩種或以上，選擇了一種之后，其他的素養(yǎng)可作權衡、對比?！靶枰卑藘蓪右馑迹含F(xiàn)實缺乏和發(fā)展需求。二是“最”暗示考生在作出判斷時要有所比較、有所權衡，而不能僅僅選擇一種素養(yǎng)加以論述而對其他的素養(yǎng)毫不關注、提及。寫作任務指向清晰、任務明確，同時在寫作材料的基礎上，提出了一些限定性的寫作任務?！笔紫让鞔_了“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的概念內涵，內涵有三個關注點，一是對象為學生，這是核心素養(yǎng)相關的特定對象；二是發(fā)展必須符合終身發(fā)展和社會發(fā)展，也就是這些核心素養(yǎng)既要有利于自身的發(fā)展，也要有利于社會發(fā)展；三是這些素養(yǎng)是學生發(fā)展的必備品格和關鍵能力。寫作材料是“學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。學生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出背景是十八大和十八屆三中全會提出要把立德樹人的要求落到實處，因此，本次作文命題充分體現(xiàn)了十八大、十九大關于教育“立德樹人”的要求?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇任務驅動型作文。大而言之，我們是祖國的未來，民族的希望，本該有所擔當；小而言之，我們是父母的期望，家庭的脊梁，亦該有所擔當，擔當在忙碌與希冀中發(fā)育成熟。望著同學們笑靨如花的面孔，不由得又一陣感傷，但窗外那一縷秋日之光，點燃了我生命地希望，即便再苦再大再痛的打擊，我也要有所擔當，擔當起我們的使命和責任，擔當在逆境中成型、當太陽將最后一道余輝灑向大地，取而代之的是那熹微的星光，我們在一天的繁忙中理出頭緒。當秋風蕭瑟的吹來，帶走樹杈上奄奄一息的萎靡不振的枯葉，于我們心里何不禁發(fā)出“宛如秋悲，勝似秋殤”的感慨，思緒回歸，卻又不得以面對慘酷的現(xiàn)實，一科科強差人意的分數(shù)，加之名次的“突飛猛下”使我的心不由得墜入谷底。當太陽逃離低層大氣的束縛，沖破了濃厚云層的阻擋，肆無忌憚的懸掛在深無雜念的天空中，轉而走進我們的課堂，老師們誨人不倦的傳授，學生們聚精會神的聆聽，偶遇難題不理解的一個蹙眉，詢問老師后舒心地呼氣，請教同學后相視會心的一笑，老師提出問題后一次次的踴躍積極發(fā)言?；厥淄?，朝著山底吶喊，向世界詮釋著我們我們的信念?；蛟S，當遼闊的教學樓筑起隔絕與外界嘈雜的屏障，當幽寂的小路上，漫步了三三兩兩手捧書本的身影，我們在身旁的幽徑上，有所擔當，擔當起那份所謂的“未來的希望”。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！耙皇露嘁颉钡牟牧希袔讉€“因”往往就有幾個審視角度。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。最后強調讓讀書成為一種自覺才是提高全民族素質的正確也是必需的途徑。接著擺事實，一方面家長、老師、學校把“升學”作為教育最主要的目標；另一方面，大家精心呵護起來的“精英”中不乏畸形發(fā)展的悲劇。 結構層次：文章題目“莫讓教育功利化”亮明觀點，揭示主題。人才的“近視”，指的是只看重眼前的利益與主流的價值取舍。（5）現(xiàn)在的教育培訓模式并不健康。而一個人的責任和義務就是教育的主要內容。一個人只有明白自己的責任和義務，才能有成為一個有用的人的前提，只有完成自己責任和義務的人才能成為一個有用的人。素材：（1）清潔工常常被人看輕，可是，你有想過嗎？沒有他們的勤快，何來現(xiàn)在優(yōu)美的環(huán)境呢？洗窗工常常被貶低，可是，你有想過嗎？沒有他們的犧牲，何來現(xiàn)在明亮的視野呢？……總而言之，在每個職業(yè)上工作的人們，他們都是社會的好榜樣，至少他們是用自己的汗水來為人民服務的！ （2）行止不端，讀書無益；作事乖張，聰明無益；心高氣傲，博學無益。（4）讀書不只是為了獲得更好的工作，還應該培養(yǎng)平等的思維。（2）教育孩子不能太功利。文章要出彩，需結合材料，有針對性的面對現(xiàn)實社會和自身學習，深層次思考，透過現(xiàn)象看本質，體現(xiàn)批判性思維，進而在思考與寫作過程中體現(xiàn)考生的價值觀和人生觀。形成不同教育理念的沖突，價值觀的沖擊。雖說人人生而平等，但生活并非都是甜蜜無憂，讓孩子及早認識現(xiàn)實的殘酷性，越是不公平，才越需要努力，努力才更有意義。材料字數(shù)不多，涵蓋的內容和思考的空間卻是多維的。聚焦的問題是讀書與不讀書所帶來的生活現(xiàn)狀。審題：本題屬于任務驅動型材料作文，寫作材料源于網(wǎng)絡流傳的一個說法。因此，我認為遠離功利，讓讀書成為一種自覺才是提高全民族素質的正確也是必需的途徑。 正如一些專家所說“中國的孩子不是輸在起跑線上，是被累倒在起跑線上”，再加上社會和家庭對成績的單一過分重視，這種情況下學生的壓力太大，從而導致許多學生逐漸對學習失去了興趣，甚至相當一部分學生已經(jīng)沒有絲毫的學習興趣，甚至不能得到全面的人格教育。長此以往，我國在學術領域缺少大師級人物，產(chǎn)生不了諾貝爾獎獲得者，教育難辭其咎。 十年樹木，百年樹人。一所擁有兩三千人的大型學校，幾百教職工成少數(shù)所謂“精英”的專職保姆，那么，如何讓這批占百分之九十以上的所謂差生感受到讀書好?又怎么能讀好書？不仇視社會，厭棄家庭就不錯了。升學成了家長、老師、學校最重要的目標，而一所兩三千人的中學，究竟有幾個能考入名牌大學？夸大一點，也不過百十來人而已?！敬鸢浮坷模耗尳逃覀兲幵诩惫臅r代，看雞蛋就恨不得數(shù)小雞，恨不得雞生蛋蛋生雞，一夜暴富，享萬世榮華，這已經(jīng)成了嚴重的社會病，而在讀書方面就表現(xiàn)為一切以考試為中心，上名牌中學、名牌大學成了讀書的唯一目的。不同的人有不同的教育理念和價值觀，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫篇不少于800字的文章。（轉載）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 ____________________________________ ____________________________________3．他的房間昨天打掃過了。D. 翻譯句子：1．對老人說話要有禮貌。 _____________________________________________6. She is often heard to sing English songs. (用people做主語，改為主動語態(tài)) _____________________________________________4. The song was liked by them ten years ago. (改為主動語態(tài)) _____________________________________________2. When did they make these cars? (改為被動語態(tài)) D. it had been sold C. it’s been sold B. it’s selling A. is sold ) 35 I’d like to buy that coat. I’m sorry ________. D. is felt to be(B. should be taken A. should take of ) 33. Good care _________such things. D. have been kept( B. are keeping A. have kept ) 32. Now these magazines ________ in the library for a long time. D. happened( C. is happened C. look C. are taken place, are set up B. have taken place, have been set up A. have been taken place, have been set up ) 29. Great changes ______ in the city, and a lot of factories ______. D. it had been sold( C. it’s been sold B. it’s sellingA. it sold ) 28. I’d like to buy that coat. I’m sorry ______. D. sees( C. saw B. seen A. seeing ) 27. She is often ______ tidying up the classroom. D. be( A. are ) 26. How many kilos of milk _____ produced on Green Lake Farm last year? D. was produced( C. produced C. Had heard B. is heard A. heard ) 24 A strange noise _______ by Mr Henry last night. D. be cleaned( C. Was cleaned B. are cleaned A. is cleaned ) 23. The windows of our classroom ________ once a week. D. been sent up( B. be sent up B. has been given A. be given ) 19. A talk on Chinese history _____ in the school hall next week. （天津） use( used use A. was。 Two years ago. ) 18. When _____ this kind of puter ______? D. sent( C. is sending A. was sent ) 17. A lot of food _____ to that country after the war was over. （南通） D. were invited( C. had invited B. was invited A. invited ) 16. Both Lily and Lucy _______ to the party yesterday. （黑龍江） D. didn’t invite( C. haven’t invited B. wasn’t invited A. am not invited ) 15. Did you go to Jim’s birthday party? No, I _______.（北京） D. tells( C. is telling B. was told A. were told ) 14. The boy _______ to get supper ready after school. is happening( is happened B. see。 A. see。 ) 13. People can _____ running everywhere. Do you know what ____? （鎮(zhèn)江） D. waters( C. be watered B. is watering A. water )