【正文】 上。 娘說我是日本同中國打仗的第6個年頭來到這個世上的，在娘身邊我一直長到了8歲，后來才由爹送我到城里的一所小學去念書。 在村里，沒有人不說我娘長得丑的，或許就是這個緣故，在她嫁到李家之后，人們先是叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長輩小輩的又都改稱她做“丑娘”。答題的關鍵是要結合文章內容分析“我”的心理活動，然后再用準確、恰當、生動的語言進行描述。 做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析插敘的作用。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內容，使情節(jié)更加完整；⑤答題時要結合具體語句進行分析。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、象征等）、內容、情感等。理解標題的含義，要聯(lián)系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊。 ⑶ 插敘，補充當年班主任對自己說的話和曾經一名學生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內容更充實。 故答案為：⑴ 既指“我”驅車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。示例：美好的故鄉(xiāng)，前進的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白。補充當年班主任對自己說的話和曾經一名學生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內容更充實。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。 （3）?？柬樞颉⒌箶?，插敘的辨識和作用。三個“猶如”領起的句子，運用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強，形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。④夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。 （2）首先指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。（1）結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意比喻性題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊。（3）插敘，補充當年班主任對自己說的話和曾經一名學生的事情，這正是自己奮斗的動力源泉，使文章的情節(jié)更完整，使文章內容更充實。 【答案】 （1）既指“我”驅車二千公里，回到故鄉(xiāng)，和土地的親密接觸；也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 （3）第④段提到了當年班主任的情況，運用了何種記敘順序？有什么作用？ （4）文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化，“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書”。 ⑧漸漸地，茫茫霧靄已經散去，蓬勃而出的旭日，放射出外道光芒，露珠更加璀璨，小鳥更加歡悅，地里多了聲響，叔叔開著犁地機動車，突突地跑過，留下的是濕潤的土壤，整齊的壟臺，怡人的芳香……（1）結合文意，說說文章題目“親近土地”的含義。 ⑦現(xiàn)如今，村村通公路已經進村，孩子們上學，再不用步行了，村里和鎮(zhèn)里通了客車，車接車送，我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下，好好讀書。聽叔叔講，村里好多人都已經去世，同齡人中，也有因這樣或那樣的原因而走了，村里二十幾歲以下的孩子們，我?guī)缀醵疾徽J識，那些過去的叔叔嬸子們，也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋，染滿了一頭白發(fā)，此時不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來。 ⑤時光荏苒，歲月如梭，一晃，二十幾年過去了，我又經常想念這方土地，想念自己的風里來雨里去，寒來暑往，傾盆的大雨澆個落湯雞，西北風卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱，想來都已經成為自己過去的人生掠影。老師的話應驗了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于，從井底之蛙長出了翅膀，任游太空。” 她列舉了，她的一名學生考了五年中考，終于考上了一所稱心的學校。 ④后來，才知道，自己就像井底之蛙，自幼困在這山水之間，于是，我背著書包每天往返于這田間小路，到五里外的鎮(zhèn)子上去求學，每天都對著小路說話，路為朋，花為友，草為伴，雪為侶，是這條小路，是這片田地，見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。 ③我就出生在這片土地上，這里曾經放飛我的多少夢想，為了求學，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山，“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長大你就知道了。5．閱讀下面文章，完成各題 親近土地海峰賞析句子，可從用詞、修辭手法以及描寫方法、表現(xiàn)手法等角度思考，明確寫出的內容，表達的感情。 ⑵本題考查文章內容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉折內心感受的詞語。 【點評】⑴本題考查標題含義的理解。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。 ②示例：運用了排比（反復）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調了讀書（《詩經》）對“我”的影響（改變）之大。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。如，是身邊的男生（女生）。 （4）根據(jù)文章所寫的內容，出現(xiàn)在“我”身邊的人物來推測，可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。這里是寫出“我”對書的癡迷熱愛的程度。 （3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來作為自己的?！笨芍陂営[室讀書感受到是豐盈和美好；第三空根據(jù)第?段“每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。（2）第⑥段寫“我”抄寫詩經，第一空根據(jù)第⑨段內容可知，很快，要畢業(yè)了。【解析】【分析】（1）閱讀文章內容，題目中的“七里香”表面指大學閱覽室窗外種著的七里香。（4）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書管理員。（2）A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。（從修辭的角度賞析句子）（4）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經》A珍藏禮物內心感受B愉悅猜疑C（3）語言品味。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）（1）聯(lián)系全文，體會標題中“七里香”的含義。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。 ?我最終沒有相問。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳 ⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我站在黑地里，獨自微笑很久。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。 ⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。那真是一段妙不可言的光陰。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。朝南的窗戶外面，植著七里香。 ②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。 ①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。4．課外現(xiàn)代文閱讀。 ⑹本題考查文章重點句子的含義理解，注意結合文章主旨，明確 “最后一排”的雙關意義。結合句子體會本句的心理和動作描寫。 ⑶本題考查句子的理解，注意結合文章內容，體會我“我得不到尊重的理解”到“得到尊重的理解“的心理感受。 【點評】⑴本題注音題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。 ⑺ 開放性題目，只要能聯(lián)系當年的生活，寫出自己所受的影響即可。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。 ⑷ 采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關心感到溫暖，同時又擔心被老師批評而不安。 ⑶ 我一直是個被老師和同學冷落的學生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以我的練習冊為范本講起造句來。 ；④ l249。 故答案為：⑴① bēi ；② xi225。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經的低估，是因為老師當年的關注和鼓勵，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。據(jù)此作答即可。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認知，來提升自己的位置。 （5）解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的詞語，使句子充滿情趣，富有文采。 （4）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因為之前“我”從未被老師重視，所以當白老師注意到“我”時，即使被打了一下內心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；“老老實實地趴在桌上”是動作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。但是白老師來了之后“以我的練習冊為范本講起造句來”讓“我”第一次感受到了被人認可和重視的感覺，所以感到快樂和幸福。老師只好把我安排在最后一排。 （3）文章開篇寫到“我一直是個非常自卑的女孩子。 （2）文章第1段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因；第2段寫出“我”無心學習，卻有一些奇怪的想法；第312段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我”進行了表揚，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第13段寫白老師關注“我”的學習，讓“我”意識到自己曾經的行為是多么的愚蠢；第115段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況；第1623段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。 【解析】【分析】（1）注音類的題目，要求學生平時多積累課本中的重點詞語，特別注意多音字在不同詞語中的讀音，形近字的偏旁。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。（5）略（6）參考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點?！痹谌嗤瑢W面前受到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。（2）我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關心我的學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步。；cu236。 （7）沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2012年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內容，替她寫一段文字。 （6）“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。”結合具體內容談談，“我”為什么會有這種感受呢？ （4）請品讀“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。 （3）幸福是一種美好的心理體驗。 ④忙碌（________）（2）作者用纖細的筆觸，娓娓而談，講述了一個“丑小鴨變成白天鵝”的故事。（1）給下列詞語中加下劃線的字注音 ①自卑（________）” “希望大家向喬小葉學習。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位？” 天哪，我是第一名！ 公布成績的那一天終于來了。“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯這么多？你近視？”但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？” 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學生，其實只配坐最后一排。每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。 她沒有說話，走上了講臺，以我的練習冊為范本講起造句來?！钡谝淮问艿饺绱思为劊翌D時大膽起來?？赡銥槭裁床徽f‘傾聽春天的腳步’呢？” “非常好，很有想象力。 “嗯。 過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經站在我身后。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道…… “我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學的情況我都能知道的明明白白。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？ 坐在最后一排的幾乎都是調皮的男同學，