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【精品】部編初中七年級-語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解練習題含答案-文庫吧資料

2025-04-01 22:33本頁面
  

【正文】 上。 娘說我是日本同中國打仗的第6個年頭來到這個世上的,在娘身邊我一直長到了8歲,后來才由爹送我到城里的一所小學去念書。 在村里,沒有人不說我娘長得丑的,或許就是這個緣故,在她嫁到李家之后,人們先是叫她丑媳婦,在生下我以后,不管長輩小輩的又都改稱她做“丑娘”。答題的關鍵是要結合文章內容分析“我”的心理活動,然后再用準確、恰當、生動的語言進行描述。 做這樣的題,首先要認真閱讀文章,理解文章內容,把握文章主旨,然后在此基礎上分析插敘的作用。插敘的作用有:①對主要情節(jié)起補充襯托的作用;②使文章脈絡清晰;③推動情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;④ 豐富文章內容,使情節(jié)更加完整;⑤答題時要結合具體語句進行分析。賞析語言的角度一定要知道,有修辭、詞語(動詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法、表達方式、手法(用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、象征等)、內容、情感等。理解標題的含義,要聯(lián)系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊。 ⑶ 插敘,補充當年班主任對自己說的話和曾經一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內容更充實。 故答案為:⑴ 既指“我”驅車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。示例:美好的故鄉(xiāng),前進的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。語言表述時要注意人稱,很多題目暗含要求用第一人稱:要用“我”,寫人物的內心獨白。補充當年班主任對自己說的話和曾經一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內容更充實。 二、倒敘:造成了…的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性。 (3)??柬樞颉⒌箶?,插敘的辨識和作用。三個“猶如”領起的句子,運用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強,形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。④夸張:突出特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。②擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動 的效果。 (2)首先指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達效果,最后看表達感情.動詞,找出運用的動詞,結合語境分析動詞的表達效果,并指出表達的感情。(1)結合文章內容,在首段與末段,尋找對題目的解釋與深化,議論抒情性的句子,同時注意比喻性題目的雙關含義,概括出表面含義和深層含義即可。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊。(3)插敘,補充當年班主任對自己說的話和曾經一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內容更充實。 【答案】 (1)既指“我”驅車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 (3)第④段提到了當年班主任的情況,運用了何種記敘順序?有什么作用? (4)文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化,“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下,好好讀書”。 ⑧漸漸地,茫茫霧靄已經散去,蓬勃而出的旭日,放射出外道光芒,露珠更加璀璨,小鳥更加歡悅,地里多了聲響,叔叔開著犁地機動車,突突地跑過,留下的是濕潤的土壤,整齊的壟臺,怡人的芳香……(1)結合文意,說說文章題目“親近土地”的含義。 ⑦現(xiàn)如今,村村通公路已經進村,孩子們上學,再不用步行了,村里和鎮(zhèn)里通了客車,車接車送,我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下,好好讀書。聽叔叔講,村里好多人都已經去世,同齡人中,也有因這樣或那樣的原因而走了,村里二十幾歲以下的孩子們,我?guī)缀醵疾徽J識,那些過去的叔叔嬸子們,也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋,染滿了一頭白發(fā),此時不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰,兒童相見不相識,笑問客從何處來。 ⑤時光荏苒,歲月如梭,一晃,二十幾年過去了,我又經常想念這方土地,想念自己的風里來雨里去,寒來暑往,傾盆的大雨澆個落湯雞,西北風卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱,想來都已經成為自己過去的人生掠影。老師的話應驗了,我通過努力,終于飛出了這山水之間,終于,從井底之蛙長出了翅膀,任游太空。” 她列舉了,她的一名學生考了五年中考,終于考上了一所稱心的學校。 ④后來,才知道,自己就像井底之蛙,自幼困在這山水之間,于是,我背著書包每天往返于這田間小路,到五里外的鎮(zhèn)子上去求學,每天都對著小路說話,路為朋,花為友,草為伴,雪為侶,是這條小路,是這片田地,見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。 ③我就出生在這片土地上,這里曾經放飛我的多少夢想,為了求學,為了走出這片土地,為了自己的思想不再是南邊的山叫南山,東邊的山叫東山,西邊的山叫西山,“那么北邊咋沒有山呢?北山在哪里?”我疑惑地問著爺爺,爺爺笑著說:“長大你就知道了。5.閱讀下面文章,完成各題 親近土地海峰賞析句子,可從用詞、修辭手法以及描寫方法、表現(xiàn)手法等角度思考,明確寫出的內容,表達的感情。 ⑵本題考查文章內容的理解,注意根據(jù)故事情節(jié)的不同,篩選文章能表示轉折內心感受的詞語。 【點評】⑴本題考查標題含義的理解。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書,可見他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫《詩經》時,他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走,可見他是一個表面冷漠內心和善的人;他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略安排看出,“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。 ②示例:運用了排比(反復)的修辭手法,三句(個)“忘了”強調了讀書(《詩經》)對“我”的影響(改變)之大。 故答案為:⑴ 表面意是指窗外種著的七里香,深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。如,是身邊的男生(女生)。 (4)根據(jù)文章所寫的內容,出現(xiàn)在“我”身邊的人物來推測,可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。這里是寫出“我”對書的癡迷熱愛的程度。 (3)①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來作為自己的?!笨芍陂営[室讀書感受到是豐盈和美好;第三空根據(jù)第?段“每當我的目光撫過它時,心中總有一絲細微的溫暖。(2)第⑥段寫“我”抄寫詩經,第一空根據(jù)第⑨段內容可知,很快,要畢業(yè)了。【解析】【分析】(1)閱讀文章內容,題目中的“七里香”表面指大學閱覽室窗外種著的七里香。(4)可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例:是圖書管理員。(2)A收到禮物;B美妙(豐盈、癡迷);C感動(感恩、溫暖)(3)①本意為貪得無厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對知識的渴求(對讀書的癡迷熱愛)。(從修辭的角度賞析句子)(4)猜一猜誰最有可能送“我”禮物,請結合文章內容說明理由。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩經》A珍藏禮物內心感受B愉悅猜疑C(3)語言品味。(丁立梅文,選自《愿全世界的花都好好地開》,有刪改)(1)聯(lián)系全文,體會標題中“七里香”的含義。每當我的目光撫過它時,心中總有一絲細微的溫暖。后來,又隨我進城,擺到了我的辦公桌上。 ?我最終沒有相問。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳。我再去借書,探尋似的看他,他卻無毫無異常,仍是一副冰冰冷的樣子,表情嚴肅。扉頁上寫著:贈給丁小姐,一個愛讀書的好姑娘。我突然收到了一份禮物,是一本《詩集傳 ⑧那些日子,我就那樣浸透在《詩經》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我站在黑地里,獨自微笑很久。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級樓梯,身后突然傳來管理員的聲音:“慢點走,樓梯口黑。 ⑦我不好意思地笑笑,歸還了書。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。年輕的管理員站在我身邊許久,我也沒有發(fā)覺,直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關門了。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。這一連串的動作,跟上了發(fā)條似的,機械連貫,滴水不漏??垂荛営[室的管理員,是個三十多歲的年輕人,個高,膚黑,表情嚴肅。那真是一段妙不可言的光陰。我來自貧困的鄉(xiāng)下,無家室可炫耀,又不貌美,穿衣簡樸,囊中時常羞澀。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說,這間免費開放的閱覽室,無疑是上帝賜予的一座寶藏。朝南的窗戶外面,植著七里香。 ②三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設在二層。 ①這世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長。4.課外現(xiàn)代文閱讀。 ⑹本題考查文章重點句子的含義理解,注意結合文章主旨,明確 “最后一排”的雙關意義。結合句子體會本句的心理和動作描寫。 ⑶本題考查句子的理解,注意結合文章內容,體會我“我得不到尊重的理解”到“得到尊重的理解“的心理感受。 【點評】⑴本題注音題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音,要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音,對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。 ⑺ 開放性題目,只要能聯(lián)系當年的生活,寫出自己所受的影響即可。座位是固定不變的,但人是可以進行選擇的。 ⑷ 采用了心理描寫和動作描寫的方法,生動地寫出了“我”被白老師關心感到溫暖,同時又擔心被老師批評而不安。 ⑶ 我一直是個被老師和同學冷落的學生,坐在最后一排,因此很自卑,現(xiàn)在白老師“以我的練習冊為范本講起造句來。 ;④ l249。 故答案為:⑴① bēi ;② xi225。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經的低估,是因為老師當年的關注和鼓勵,讓自己不再自卑,給自己后來的人生道路指明了前進的方向,讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。據(jù)此作答即可。座位雖然可以固定不變的,但人的思維是可以改變的,可以通過變自己的行為和認知,來提升自己的位置。 (5)解答此類題目時,要注意題干的要求,原句子中運用了擬人的修辭手法,仿寫時注意也需要用到此修辭手法,并按要求用上題干中所給的詞語,使句子充滿情趣,富有文采。 (4)該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn),“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫,因為之前“我”從未被老師重視,所以當白老師注意到“我”時,即使被打了一下內心也覺得溫暖,但是因為自己的行為,又害怕被老師批評,所以膽怯;“老老實實地趴在桌上”是動作描寫,是因為害怕老師批評,所以不敢輕舉妄動。但是白老師來了之后“以我的練習冊為范本講起造句來”讓“我”第一次感受到了被人認可和重視的感覺,所以感到快樂和幸福。老師只好把我安排在最后一排。 (3)文章開篇寫到“我一直是個非常自卑的女孩子。 (2)文章第1段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因;第2段寫出“我”無心學習,卻有一些奇怪的想法;第312段寫新來的白老師注意到了“我”,并對“我”進行了表揚,讓“我”第一次感到快樂和幸福;第13段寫白老師關注“我”的學習,讓“我”意識到自己曾經的行為是多么的愚蠢;第115段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況;第1623段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。 【解析】【分析】(1)注音類的題目,要求學生平時多積累課本中的重點詞語,特別注意多音字在不同詞語中的讀音,形近字的偏旁。只要你對自己有信心、肯上進,即使人生的起點再低,你也會走出自己的輝煌(說理明了,語意通順即可)。(5)略(6)參考:“最后一排”既指座位的最后位置,也比喻人生最低的起點?!痹谌嗤瑢W面前受到表揚,使我感到自己被尊重和理解,因此快樂和幸福。(2)我是個自卑的女孩子,對學習一直不用心,白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖,關心我的學習使我反思,了解我的視力使我感動,我開始勤懇學習,終于取得很大進步。;cu236。 (7)沒有陽光,樹葉怎么會變綠呢?假如2012年教師節(jié)來臨之際,喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信,她會怎樣寫呢?請你聯(lián)系本文內容,替她寫一段文字。 (6)“這世界上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人。”結合具體內容談談,“我”為什么會有這種感受呢? (4)請品讀“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖,但還是老老實實地趴在桌上,膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。 (3)幸福是一種美好的心理體驗。 ④忙碌(________)(2)作者用纖細的筆觸,娓娓而談,講述了一個“丑小鴨變成白天鵝”的故事。(1)給下列詞語中加下劃線的字注音 ①自卑(________)” “希望大家向喬小葉學習。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。她坐在最后一排,眼睛還近視,可她不怕困難,鍥而不舍,終于取得了優(yōu)異的成績!誰能和喬小葉換個座位?” 天哪,我是第一名! 公布成績的那一天終于來了。“這是7,不是1……這是8,不是3……”她輕聲的糾正著,“怎么抄錯這么多?你近視?”但我沒有告訴老師,我問自己:“你有什么資格向白老師提要求?” 在我笨拙勤懇的努力下,我的各科成績竟然進步很快。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得,因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本!——我這樣的學生,其實只配坐最后一排。每當她帶著清香的氣息悠悠離去時,每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時,每當她那滿含笑意的目光注視著我時,我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。 她沒有說話,走上了講臺,以我的練習冊為范本講起造句來?!钡谝淮问艿饺绱思为劊翌D時大膽起來??赡銥槭裁床徽f‘傾聽春天的腳步’呢?” “非常好,很有想象力。 “嗯。 過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖,但還是老老實實地趴在桌上,膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。我一驚,這才發(fā)現(xiàn)白老師已經站在我身后。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外,其他的根本懶得做。她真有那么大的神通?她會知道我是近視眼嗎?她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎?她會知道…… “我叫白明,倒著讀就是‘明白’,也就是說對每個同學的情況我都能知道的明明白白。她紅襯衣白裙子,齊耳短發(fā),模樣甜甜的。比如說:梅花為什么叫梅花?我若是梅花,會是白梅還是紅梅? 坐在最后一排的幾乎都是調皮的男同學,
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