【正文】 上是一致的。這種題型是以選擇題和問答題的形式來考查。法紀(jì)部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。②關(guān)鍵詞：困役、風(fēng)憲、激揚、務(wù)。①關(guān)鍵詞：掌銓、罔、第、循。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。（3）本題考查文言文句子翻譯。解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。據(jù)此斷句為：比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。法紀(jì)部門軟弱無能，檢察監(jiān)官不聞不問種種弊政，聽之任之。（2）表揚，嘉獎；索取，搜刮；救濟；罷免（3）①負責(zé)考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免。（4）縱觀全文，說說周敘為什么能屢屢升遷。 ①掌銓選者罔論賢否，第循資格。（2）解釋下列劃線詞語的含義。（1）請用“/”給文中畫線的句子斷句。⑥風(fēng)憲：古代御史掌糾彈百官，正吏治之職，故以“風(fēng)憲”稱御史，泛指監(jiān)察、法紀(jì)部門。n ）選者：負責(zé)考績的官員。②經(jīng)筵：漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。十一年遷南京侍講學(xué)士。”帝以章示諸大臣。軍士困役作，刑罰失重輕，風(fēng)憲⑥無激揚，言官務(wù)緘默。掌銓選者④罔論賢否，第循資格。正統(tǒng)③六年上疏言事，帝嘉納焉。選庶吉士，作《黃鸚鵡賦》，稱旨，授編修。年十一能詩。 不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。我聽說，用恭敬的態(tài)度來保有寬以待人的品行，就會得到榮耀；用節(jié)儉來保有廣大的土地，必定會有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多，兵強馬壯，就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。周成王將魯?shù)胤饨o周公之子伯禽。這樣的人不會有益于社會而為社會所用，只有悲哀地困守在自己的窮家破舍里，到那時再反悔也來不及了。縱欲放蕩，消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能長期刻苦努力而實現(xiàn)遠大理想?！吨芄]子》：身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。在同中求異和異中求同中達到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。（5）本題考查分析文章的中心思想和比較閱讀。（4）本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個義項，辨析正誤得出正確選項。①靜以修身：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。根據(jù)句意斷句：然 一 沐 三 握 發(fā) /（并列句）一 飯 三 吐 哺 /（解釋原因）猶 恐 失 天 下 之 士（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞和結(jié)構(gòu)的對稱。淺：淺陋，D項錯誤?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。故答案為：（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德?！吨芄]子》：周公是一個懂得如何守業(yè)，能做到禮賢下士，大智若愚；對晚輩能夠進行諄諄教導(dǎo)的一個長者形象。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)，后來更成為修身立志的名篇。（5）《誡子書》：是一篇充滿智慧之語的家訓(xùn)，是古代家訓(xùn)中的名作。以，介詞，表示憑借，用。B：靜以修身 ：用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，以，介詞表示目的，來。（4）A：溫故而知新，可以為師矣 ：溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。②關(guān)鍵字：謙、亡、身、是也。①關(guān)鍵字：夫、行、以、儉、養(yǎng)德。（3）本題考查文言文句子翻譯。句意是：可是，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。（2）文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。淺：淺陋。相：輔佐，正確。險躁：輕薄浮躁，正確。廣：增長，正確。周公勸勉兒子：當(dāng)你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。②不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。守之以恭者（5）甲、乙兩文都是告誡子孫的文章，但告誡的內(nèi)容不同，請結(jié)合文章，分別說說兩文的中心內(nèi)容。子無以魯國驕?zhǔn)快o以修身溫故而知新，可以為師矣 ）。②不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。守之以淺者（不久）（2）用“/”劃出乙文中畫線句子的停頓。險躁則不能冶性（輕薄浮躁）C.非學(xué)無以廣才（增長）可不慎歟？”（1）下列劃線詞解釋錯誤的一項是（夫貴為天子，富有四海，由此德也。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。 成王封伯禽于魯。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。7．閱讀文言文，回答問題 （甲）誡子書 （5）本題考查仿寫句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。分析人物形象時，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物的外面、語言、動作、心理等。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。 【點評】（1）本題考查概括文言文故事的能力，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取出時間、地點、人物、事件、結(jié)果這些信息，然后對這些信息進行整合，就是文章所講的故事。再如秋天的柿子樹上的柿子紅了，像一個一個的紅燈籠等。 （5）此題要求仿照文中孩子們對某樣事物做一個形象的比喻。 （4）此題要求賞析句子的表達效果，首先分析句子使用的修辭手法，然后再賞析其表達效果。乙文中的徐孺子用人眼中的瞳子作比，巧妙地反駁了別人有關(guān)月中無物當(dāng)極明的觀點，讓人非常的信服。 （3）本題要求分析文中孩子們的性格特點。故C翻譯錯誤。 （2）C項，戲：游戲、玩耍?！疽摇咳宋铮盒烊孀樱粫r間：月夜；事件：機智地回答別人的有關(guān)月亮的問話。 【解析】【分析】（1）【甲】人物：謝太傅、子侄輩；時間：寒雪日；事件：聚會時詠雪；結(jié)果：謝太傅大笑。（4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰當(dāng)生動地指出了某些事物存在的重要性。第二篇：徐孺子月夜玩耍時，巧妙回答別人有關(guān)月亮問話。”好在哪里? （5）我們也像文中的孩子們一樣，對某樣事物做一個形象的比喻。必不明：一定看不見。嘗月下戲：曾經(jīng)在月下唱戲。公欣然曰：謝太傅高興地說。俄而雪驟：一會兒雪大了。”（1）兩篇文章各講述了怎樣的故事？ （2）對語句翻譯錯誤的一項是（ 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。解答時，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，圍繞“守信”這個主題談看法即可。 （5）本題考查個性化閱讀能力。 （4）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （3）本題考查文言文斷句的能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。解答本題須注意“不”是通假字，應(yīng)讀作“fǒu”。 【點評】（1）本題考查給漢字注音的能力。②“而”連詞；“止”挽留；“食”：吃飯。 （4）本題翻譯時首先理解幾個關(guān)鍵詞的意思，然后按照正常語序翻譯。D這句話應(yīng)該這樣斷： 故人/至暮不來B這句話應(yīng)該這樣斷： 對子/罵父③這句話的大意為老友來了，才同他一起吃飯，因此，“方”應(yīng)解釋為才。 （2）①這句話的大意為陳太丘與朋友相約同行，因此，“期”應(yīng)解釋為約定。守信之人，可使三軍信服……不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他…… 【解析】【分析】（1）“不”通“否”應(yīng)讀作“fǒu”，“食”在這里的意思是吃飯，故應(yīng)該讀作“sh237。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。 【答案】 （1）fǒu；sh237。（5）讀了【甲】段和【乙】段之后，你一定對“守信”有了進一步的認識。故人至/暮不來（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 ①過中不至，太丘舍去，去后乃至。C.對/子罵父） A.（1）給下列劃線字注音 ________________尊君在不？諾，期返而食（2）解釋下列句子中劃線的字詞。③歟y其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！【注釋】①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。故人來，方與之食?！惫嗜酥聊翰粊恚鸩皇炒?。故人曰：“諾，期返而食。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。 請讓我們和好如初吧?！庇谑呛退麛嘟^了關(guān)系。恰好他讓仆人到集市上去買鞋，仆人私藏了買鞋的錢把偷來的鞋子交給他，楚國人也不知道。并非在井中得到了一個人?！比珖硕荚谧h論這件事，使這件事傳到了宋國國君那里。等到丁家打了水井的時候，告訴別人說：“我家打井得到了一個人。【附參考譯文】然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。 ⑷本題考查文章的啟示。 ⑶本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。 ⑵本題考查文言文斷句。）【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。）《疑人竊履》：從“友人”的角度，生活中往往會有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J并改正錯誤，這也是難能可貴的。（從“丁氏”的角度來講，在交際中，語言的表達很重要，必須做到表達準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。⑷相同點：所聞和所見，不一定都是真實的，不應(yīng)輕信。⑶①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。綜合答題即可。《疑人竊履》可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 ⑷《穿井得一人》中“求聞之若此，不若無聞也”。②固：本來；竊：偷；履：鞋。引申為知道。（3）本題主要考查點是對句子翻譯。句意：是我不夠了解你，才錯誤地懷疑你，這是我的過錯。故選D。（從“仆”的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時。從“宋君”的角度來講，無論什么事情，親自論證才可以下結(jié)論，以免造成更大的誤會。 不同點：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來看，不要聽到什么傳聞之后就外傳， 要動腦筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。②我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。 【答案】 （1）D（2）吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。②吾固疑之，果然竊吾履。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 謝：感謝（2）用“/”給畫線文字?jǐn)嗑洹?暴：暴露D. 過：拜訪C. 適：恰逢B.） A.⑥繆：同“謬”，錯誤，荒謬。④直：同“值”，價值。②市：買。請為以如初。”遂與之絕。適使①其仆市②履于肆③ ， 仆私其直④而以竊履進，楚人不知也。（選自《寓言四則》）疑人竊履宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗?。常一人居外?！?．閱讀文言文，回答問題 穿井得一人兩個人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經(jīng)過門前，管寧像往常一樣讀書，華歆卻扔下書，出去觀望。 （乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜， 看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！痹秸f：“您與我父親約在正午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。離開后朋友才到。 （甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。②管寧