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正文內(nèi)容

六年級(jí)下冊:第3單元圓柱與圓錐測試卷(二)含答案-文庫吧資料

2025-04-01 22:29本頁面
  

【正文】 對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì),包括對(duì)句子修辭方法的理解,對(duì)作者用意的解說等。(4)考查學(xué)生記敘的順序。②結(jié)合語境談表達(dá)效果。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法。(3)品析詞語表達(dá)效果,要求學(xué)生掌握賞析語言的方法,并能結(jié)合具體的句子,準(zhǔn)確分析。(2)本題考查學(xué)生把握作品人物的心里變化過程?!军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生理解課文的能力?!八枷胍呀?jīng)沉在水里了”指思想更加深刻了。(5)分析“思想已經(jīng)沉在水里了,那文章呢,滿河里流著哩”這句話的含義。這需要讀懂上下文的內(nèi)容,根據(jù)具體情節(jié)來考慮作答。此題分點(diǎn)來答顯得層次分明,條理清晰。內(nèi)容上:寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài),表現(xiàn)作家對(duì)寫作的熱愛(癡迷)。語境義:表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)及我對(duì)他的同情,在結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊。①著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。(3)欣賞文句。所以一定要讀懂情節(jié)。(2)分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括,然后從事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。“都烘托了作家的孤獨(dú)悲傷”錯(cuò)。(5)指作家經(jīng)歷苦難之后,對(duì)人生有了更深的理解與體會(huì),思想更加深刻,而也正因?yàn)橛辛素S富的人生體驗(yàn)與深刻的思考,他自然便能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品了。(4)示例一:第?段,插敘了釣者的作家身份與不幸遭遇,解開上文懸念,解釋釣者奇怪的言行,為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆。(3)①踽踽,一個(gè)人獨(dú)自行走的意思,表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)及我對(duì)他的同情,為下文我隨他一起去河邊釣魚作鋪墊(引出下文我隨他一起去河邊釣魚)?!边@句話的含義。(4)本文敘事采用了插敘的方法,結(jié)合文中具體內(nèi)容說說插敘的作用。②“一只手,那焦黃的食指和中指間,正夾著煙,煙從額角升上來,鉆進(jìn)頭發(fā)里,那滿頭便著火一般的。 ①“他卻抱了那魚竿,又踽踽地向河邊走去。(2)作家在小河邊從以前“釣愁”到后來“釣文章”,其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化?請簡要分析。D.C.B. ) A. ?從此,黃昏里,我的朋友總在小河邊蘆葦深處垂釣了,那水靜靜的,星月就在水里,魚兒就在天上,他坐在這天上地下,盯著那浮子,浮子不動(dòng),人也不動(dòng),思想已經(jīng)沉在水里了,那文章呢,滿河里流著哩?!??“文章?” ?“不,是文章?!薄??月亮又上來了,月就在水里,看得見那小魚在星群中游動(dòng)。 ?我終于走近他去,大聲地問他,他發(fā)覺我了,立即就站起來,把我抱住了。 ?此后,每天黃昏,我總瞧見他坐在河邊蘆葦深處釣魚了。我收了腳步,又回家去了。一進(jìn)門,他正坐在燈下的桌邊,面前是厚厚的一摞書,一摞紙,他頭就埋在那高高的兩摞中間寫什么,一只手,那焦黃的食指和中指間,正夾著煙,煙從額角升上來,鉆進(jìn)頭發(fā)里,那滿頭便著火一般的。 ?回到家,聽母親說了,他果真是又到我們村來的,就在東巷口王貴家的一間空房里住著。我畢竟長大了,不忍心看著他那癡呆的樣子,站起身悄悄走了。 ?我走近去,是他!人已經(jīng)很老了,但臉卻顯白,滿下巴的毛也白了。驀地,我看見一個(gè)人,在那柳樹根上,橫一桿釣竿,一動(dòng)不動(dòng)地坐著。兩年后,他卻走了。 ?后來,我就慢慢了解清楚這個(gè)怪人了。 ?這句話,一直到幾年后,我才明白了是什么意思,但那時(shí),只覺得可笑,越發(fā)證實(shí)他是一個(gè)怪人。 ⑩“那你在水里釣什么呢?” ⑨“魚可憐見的。 ⑦“釣魚。月亮升上來,靜靜地照在水上,蘆葦上,他只是坐著,不拉釣竿,甚至連拉上來看也不看一眼?!瓝竿昙S了,又去擔(dān)干土墊,扁擔(dān)在肩上跳,他前后顧著,用兩手抓住捺,搖搖擺擺走,已經(jīng)看見我在笑看他了,并不一言一笑,我想:他原來扁擔(dān)都不會(huì)擔(dān),自然是不會(huì)釣魚了。 ⑤一天,一頭牛病了,半下午我就趕牛回隊(duì)牛圈,在那我竟看見這位釣者了。但終未見他釣上一條半尾魚來。 ④第二天,第三天……幾乎是每一個(gè)黃昏,我放牧回來,總要好奇地往那蘆葦深處的柳樹下看看。我立即掉頭逃走了:毫無疑問,這是一個(gè)怪人,一個(gè)外鄉(xiāng)來的怪人了。我卻急了:“釣,快釣!”我感到新奇,從牛背上溜下來,悄悄走近去,他沒有動(dòng),釣竿橫在那里,已有幾條小魚在啜那鉤上的小蚯蚓了,那浮子就微微地激動(dòng),像落下的一朵蘆絮,又像冒上來的一個(gè)水泡兒。 ①“文化大革命”中,那一個(gè)黃昏里,河邊的蘆葦全白絮了,我放牧回來,仄在牛背上,悠悠地吹那笛兒。5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。成功時(shí),要懂得“一笑”,笑出自信與從容;失敗時(shí),也要懂得“一笑”,笑出豁達(dá)和超脫。(3)學(xué)會(huì)自我安慰,珍惜目前擁有的;不空想,不攀比;清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí),擺脫功名利祿的羈絆和困擾;保持平常心,心胸寬廣。(2)通過列舉作家劉墉對(duì)人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù),闡述“人的欲望是無窮的,社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足”的道理,激發(fā)讀者的閱讀興趣,從反面論述中心論點(diǎn)。成功時(shí),要懂得“一笑”,笑出自信與從容;失敗時(shí),也要懂得“一笑”,笑出豁達(dá)和超脫。這是一道開放性試題,解決此類題型,要注意聯(lián)系實(shí)際,寫出感悟最深的一點(diǎn);絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容;要運(yùn)用議論性的語言;語言通順、有條理。主要有以下幾點(diǎn):學(xué)會(huì)自我安慰,珍惜目前擁有的;不空想,不攀比;清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí),擺脫功名利祿的羈絆和困擾;保持平常心,心胸寬廣。要結(jié)合原文內(nèi)容分析。論據(jù),依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征,可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。要了解論據(jù)的種類和常見的論證方法及其作用。本文題目是“事若知足心常樂”,結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容,可以判斷,題目就是中心論點(diǎn)。成功時(shí),要懂得“一笑”,笑出自信與從容;失敗時(shí),也要懂得“一笑”,笑出豁達(dá)和超脫 【解析】【分析】(1)本題考查的是對(duì)文章中心論點(diǎn)的把握以及論證過程論證內(nèi)容的理解概括。(3)學(xué)會(huì)自我安慰,珍惜目前擁有的;不空想,不攀比;清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí),擺脫功名利祿的羈絆和困擾;保持平常心,心胸寬廣。(2)通過列舉作家劉墉對(duì)人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù),闡述“人的欲望是無窮的,社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足”的道理,激發(fā)讀者的閱讀興趣,從反面論述中心論點(diǎn)。當(dāng)兒子將喜訊告之當(dāng)時(shí)已年屆97歲的老人時(shí),他心不在焉地“噢”了一聲,心如止水。當(dāng)兒子告訴他這個(gè)消息時(shí),他只是漫不經(jīng)心地“噢”了一聲,神態(tài)自若。 (1)文章的中心論點(diǎn)是什么? (2)說說文章第①段有什么作用? 文中第②段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用? (3)結(jié)合選文說說我們應(yīng)該怎樣才能做到知足呢? (4)閱讀下面材料,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)齊白石“人譽(yù)之一笑,人罵之一笑”這句座右銘的感悟。 ⑦事若知足心常樂,人到無求品自高。做一個(gè)樂觀向上之人,于己、于人、于社會(huì)都有益處。這種境界,既是一種胸懷,又是一種信仰,還是一種品格,更是一種心態(tài)。而是告誡人們要擺脫功名利祿的羈絆和困擾,不必強(qiáng)求。這里說的“知足”,是告誡人們要舍棄滿腦子的功利與浮躁,不為外物所羈絆,不為浮云遮雙眼,從而獲得一種超然物外的自在與寧靜。俗話說:人比人氣死人。人若能充分利用喜樂這種良性情緒和心態(tài),對(duì)氣血的調(diào)和暢達(dá)、養(yǎng)生保健和健康長壽彼有益處?!币馑际钦f:罪惡、禍患、過失沒有大過放縱欲望、不知滿足、貪得無厭的了。老子的“罪莫大于可欲,禍莫大于不知足,咎莫大于欲得。但是白石老人卻一概置之不理,聽之任之。白石老人是深諳其中況味的。在生活中,懂得知足,不貪戀身外之名,擺脫名韁利鎖的束縛,看淡塵世的煩惱,不慕榮利,是一種難得的清醒。 ③人生苦短,歲月如流,大千世界,蕓蕓眾生,敞開心胸,便會(huì)云蒸霞蔚。心靈的負(fù)荷重了,就會(huì)怨天尤人。”人生快樂與否,全在于你對(duì)人生所持的態(tài)度。 ②遇事若知道滿足的人時(shí)常感到快樂,就是要學(xué)會(huì)自我安慰,珍視自己目前所擁有的,給自己的理想和生活定好位,不空想,不妄生癡念,不盲目攀比。世上的人們,大多如乘客一樣。 ①人的欲望是無窮的,社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章,完成下列小題。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。(6)為下文作鋪墊。(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格。(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用?!军c(diǎn)評(píng)】插敘的作用。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。(4)他雖然不幸,但他很好學(xué);對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé);事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報(bào)之心。(2)①馬拉利還書時(shí),把押金30里拉改成80里拉,②館長還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。這樣的結(jié)尾也豐富了人物形象,深化了主題。通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺,又不得不承認(rèn)他的合情合理。如此題可從對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)心的心理活動(dòng)的描寫,表現(xiàn)了他的內(nèi)疚與良知。(4)分析人物形象。生動(dòng)形象地寫出了馬拉利改動(dòng)押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心理。(3)考查描寫的類型及其表達(dá)效果。①馬拉利還書時(shí),把押金30里拉改成80里拉,②館長還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。插敘中介紹馬拉利的家庭背景,是為后文馬拉利改動(dòng)押金數(shù)字,獲得生活費(fèi)用作了鋪墊。 【解析】【分析】(1)考查記敘的順序:插敘。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。(4)他雖然不幸,但他很好學(xué);對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé);事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報(bào)之心。(2)①馬拉利還書時(shí),把押金30里拉改成80里拉,②館長還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。亨利式”的結(jié)尾通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺,又不得不承認(rèn)他的合情合理。亨利式” 的結(jié)尾方式,是本文的一大亮點(diǎn),請你結(jié)合內(nèi)容加以分析。 (4)請結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體分析馬拉利的人物形象?!? (1)選文第②段用了怎樣的敘述順序,有何作用? (2)選文第?段中“從那以后,馬拉利每天從館長的手里接過厚厚的書籍,他們相視一笑,沒人知道這一老一少之間的秘密。所以,我最后選擇了寬容你,并決定通過這種方式長久地支助你。作為一個(gè)意大利的老人,我本想狠狠地批評(píng)你一頓然后把你扭送到校長面前。那天,我讀懂了你的難堪。 ?多年后,事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。從那以后,馬拉利每天從館長的手里接過厚厚的書籍,他們相視一笑,沒人知道這一老一少之間的秘密。要知道,你們是小鎮(zhèn)的希望,是意大利的希望!無論什么時(shí)候都要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)明理的孩子!” ?館長看著眼前這個(gè)狼狽的學(xué)生,像在等他說出什么令他歡愉的話來。這一次,馬拉利顯得更加緊張。然而,這注定是一場持久的戰(zhàn)斗。 ⑩馬拉利得救了!“退你80里拉,拿好錢,親愛的馬拉利同學(xué)。這恐怕是馬拉利一生最難熬的10秒鐘了,他低著頭,像罪犯一樣等著劊子手的屠刀。 ⑦“馬拉利是吧?瞧,這本書你已經(jīng)借了一個(gè)月了,其他人還等著看呢。 ⑥“我還沒看完,我還不想……”然而,《魯濱遜漂流記》卻滑到了館長面前。 ③“前面還剩兩個(gè)人!”天雖然很冷,馬拉利的手心里卻全是汗,他心里默念:“也許館長會(huì)一時(shí)馬虎呢,愿上帝保佑我!””即便如此,馬拉利也想過放棄,畢竟他只是一個(gè)11歲的孩子。 ②“唉,還有比我更慘的嗎?父母離異,自己無家可歸。 ①馬拉利懷揣一本燙金的《魯濱遜漂流記》排在長長的隊(duì)伍里,心跳得跟打鼓一樣。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的記敘選文,完成下列小題。 ⑷本題考查文章結(jié)尾的理解和分析。 ⑶本題考查表達(dá)方式的理解。 ⑵本題考查句子的賞析能力,解答此類題要注意讀懂題干的要求,按照要求從規(guī)定的鑒賞角度入手,分析句子的內(nèi)容以及表達(dá)的情感。考生要讀懂文章,在整體感知文章的基礎(chǔ)上對(duì)語句進(jìn)行理解。 ⑷交代了上文失蹤的長眉駝的去向,使故事內(nèi)容完整;與與文中牧人對(duì)待長眉駝的行為形成對(duì)比,突出歌頌了像長眉駝一樣重情重義,忠于職守,甘于奉獻(xiàn)的人性美,同時(shí)也暗含著對(duì)情誼寡薄行為的譴責(zé);表達(dá)了作者對(duì)長眉駝之死的痛惜之情。表達(dá)了作者由衷的贊美和敬佩之情。 故答案為:⑴①長眉駝的食物稀少;啃食困難。同時(shí)“它一直等待著,餓死在了那兒”也表達(dá)了作者對(duì)長眉駝之死的痛惜之情。從結(jié)構(gòu)上說,照應(yīng)上文失蹤的長眉駝的去向,使故事內(nèi)容完整,渾然一體。 (3)文章運(yùn)用了插敘的手法敘述了母駝保護(hù)小駝的故事作用如下:其一,情節(jié)一波三折,達(dá)到了文似觀山不喜平的效果;其二,由淺入深表達(dá)文章的主題;其三,通過插敘的內(nèi)容來使長眉駝的形象更加豐滿;其四,從結(jié)構(gòu)上看,為下文贊美長眉駝蓄勢。 (2)“寒冷像刀子一樣刺入母駝的皮膚,繼而又刺入了它的體內(nèi)”“它用兩條前腿和腹部為它們撐起了一張溫暖的臥床”明顯使用了比喻的修辭手法。它的頭幾乎貼在了沙土上,臉上被那幾根有尖刺的枝劃著,出現(xiàn)了明顯的劃痕”等句,即可概括為長眉駝的食物稀少且啃食困難。 【解析】【分析】(1)①“生命的艱辛”的含義可分析第1段“長眉駝只吃一種草。(3)使小說內(nèi)容富于變化,更具有可讀性;主題表現(xiàn)由淺入深;豐富了長眉駝的形象,使長眉駝更具有人性般的光輝,為贊揚(yáng)長眉駝張本。;長眉駝對(duì)小駝物質(zhì)上的操心;對(duì)小駝精神上的關(guān)懷(2)比喻,把寒冷比作刀子,極言天氣之冷,從側(cè)面表現(xiàn)了母駝對(duì)小駝的愛;把母駝的懷抱比作臥床,生動(dòng)形象的表現(xiàn)母愛的溫暖。 ①生命的艱辛:________②真正的母性:________(2)請從修辭角度賞析文中劃線的句子 (3)文章運(yùn)用了插敘的手法敘述了母駝保護(hù)小駝的故事,這樣寫有什么好處? (4)文章結(jié)尾“它一直等待著,餓死在了那兒”有多重意蘊(yùn),試簡要分析。它一直等待著,餓死在了那兒。大家一起商量,覺得一峰長眉駝與已經(jīng)好幾天沒喝水的畜群相比,畢竟只是一峰。第三天,人們對(duì)它們不抱希望,打算趕著牲畜到另一個(gè)地方去。這個(gè)提議讓人們像是抓住了救命稻草一樣,馬上從畜群中放開了幾峰長眉駝。 ⑨有人想出一個(gè)辦法,長眉駝可以找到地下水,因?yàn)樵谙奶炜釤犭y當(dāng)時(shí),長眉駝會(huì)找到地下水的地方,臥下自己的身體。但轉(zhuǎn)了好幾個(gè)地方,看到的卻是同樣的境況--沒有水。但有一年,牧民們進(jìn)入沙漠牧場后,水莫名其妙地干了。 ⑧還有一峰長眉駝是為尋找地下水而死的。風(fēng)已經(jīng)停了,但它們的哀嚎卻像風(fēng)一樣在雪野中飄蕩。人們直到中午才找到了那峰母駝和兩峰小駝。但它仍然一動(dòng)不動(dòng),兩峰小駝已經(jīng)睡熟了,它用兩條前腿和腹部為它們撐起了一張溫暖的臥床。那是一場幾十年不遇的暴風(fēng)雪,氣溫降到了零下四十多攝氏度。 ⑦到了黃昏,
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