【正文】 上了他們的心。”我更煙道：“反正就是上不下去了?！币种撇蛔》怕暤谝淮卧谂_(tái)們的面前縱聲大哭：“爸媽高中我是上不下去了……”他們面面相覷。甚至開(kāi)始恐懼厭惡這樣的生活。，也有太多的不適應(yīng)。最后一段“哥哥謝謝你一直陪伴著我”，哥哥的愛(ài)就是自己心底的風(fēng)景?！窘Y(jié)構(gòu)】命題作文，《留在我心底的風(fēng)景》，按照時(shí)間順序敘述心底的風(fēng)景。所以，學(xué)生寫(xiě)作立意一定要求真，即作文的主題必須真實(shí)，必須是真情實(shí)感，另一方面立意一定要求深度，即作文的主題必須要能透視社會(huì)生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)意義，要能揭示事物的普遍規(guī)律，即弘揚(yáng)一股正氣?！帮L(fēng)景”是很多的，身邊處處是風(fēng)景，生活的經(jīng)歷中有很多“風(fēng)景”，生活中美好的人和事，美好的生活與社會(huì)面貌，自己親歷過(guò)，親眼所見(jiàn)過(guò)，美好的人和事就在自己過(guò)去生活中，永遠(yuǎn)“留”在自己心中，溫暖著自己，感染著自己?！帮L(fēng)景”可以是實(shí)在的自然風(fēng)光，可以比喻一切美好的人和事?？圩×恕邦}眼”，也就抓住了重點(diǎn)。題眼，即文中暗示、透露的文章重點(diǎn)，是寓意的關(guān)鍵性字眼?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查命題作文的寫(xiě)作能力。因?yàn)橄胍恢迸惆橹?，所以，我?huì)拼盡全力，走你走過(guò)的路，經(jīng)歷你經(jīng)歷過(guò)的事?？墒?，我并未覺(jué)得寒冷，心里反而滿(mǎn)滿(mǎn)地都是溫暖。給我的解釋是，暫時(shí)沒(méi)那么多錢(qián)，過(guò)兩天在給我買(mǎi)，哥哥知道后，總是把他的手套脫給我，自己的手卻總是凍得又紅又紫。 那個(gè)時(shí)候，因?yàn)槭寝r(nóng)村，所以一到冬天就非常寒冷?！庇洃浝铮绺缈偸歉嬖V我外面的世界有多大，有多好，還說(shuō)長(zhǎng)大后掙錢(qián)帶我去天安門(mén)，長(zhǎng)城。然而，哥哥也因?yàn)楸澄叶鴽](méi)少被奶奶臭罵，可是，每次哥哥被罵后，他還是會(huì)笑嘻嘻地背著我行走在崎嶇的山路上，就算是寒冷的冬天，趴在哥哥的背上也會(huì)感到無(wú)比溫暖。因?yàn)槟棠逃X(jué)得，如果因?yàn)樯【蜁缯n的話(huà)，學(xué)費(fèi)就白白浪費(fèi)了。因此，在我童年的歲月里，“奶奶”是一個(gè)讓人感到陌生甚至于是害怕的字眼，不過(guò)，還好，有哥哥一直陪伴我?？墒?，我媽媽卻外出打工，而我則和哥哥一同被奶奶撫養(yǎng)?！敬鸢浮俊纠摹苛粼谖倚牡椎娘L(fēng)景從小我和堂哥一起長(zhǎng)大，年少的歲月里，因?yàn)橛辛烁绺绲呐惆椋屝⌒〉奈遥陡袦嘏?。風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀，也泛指生活場(chǎng)景、人間真情等等。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。此外，文章所寫(xiě)最好是一種事物，不要四面開(kāi)花。松的高潔、竹的氣節(jié)、梅的傲骨、山的沉穩(wěn)等都可成為歌詠的對(duì)象。（4）物。（3）景。（2）事。（1）人。寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵在于對(duì)題目中的“你”的選擇，因?yàn)樗呛饬课恼铝⒁飧呦碌闹匾笜?biāo)。時(shí)間都去哪了？過(guò)往的繁華歷歷在目，我該怎么將你們擁抱？在我執(zhí)筆寫(xiě)你們的時(shí)候，不知道遠(yuǎn)方的信使有沒(méi)有向你們告知我的心情？想念，但愿一切安好。世界麻煩你慢點(diǎn)，時(shí)光麻煩你停下來(lái)歇歇腳，影子麻煩你甩開(kāi)城市變化的速度，等等我的腳步。穿越？都能再來(lái)過(guò)嗎？我恨我自己當(dāng)初沒(méi)能和你們肩并肩地站在一起，我恨我自己當(dāng)初沒(méi)有和你們一起奔跑。夜深，遙遠(yuǎn)的路燈在呻吟，沒(méi)有聲音，看上去輕松而飄渺，墻角的投影我該如何擁抱？不曾想過(guò)轟轟烈烈的生活，不曾忘記點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。失去與得到，放棄與錯(cuò)過(guò)，在崩潰的邊緣尋找希望，在漆黑的夜里尋找光源。有沒(méi)有那么一瞬間，你感覺(jué)自己一無(wú)所有；有沒(méi)有那么一分鐘，你感覺(jué)自己被所有人忽略；有沒(méi)有那么一天，你感覺(jué)流浪是最美的生活。要求：（1）、自定立意，（2）、除詩(shī)歌外文體不限，（3）、文體特征鮮明。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。寫(xiě)作過(guò)程中要抓住寫(xiě)那些（個(gè)）讓我感到的“奇”和“怪”，之人（事），因?yàn)樗鼈兪冀K讓我困惑冥思苦想，通過(guò)一本書(shū)，一個(gè)電影，一次實(shí)驗(yàn)，一個(gè)故事等，終于明白一個(gè)道理，進(jìn)而轉(zhuǎn)變一種思維，來(lái)呼應(yīng)材料中“有的看似偶然，卻又蘊(yùn)含著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已”等內(nèi)容?！?“哪兒??？……” 原來(lái)如此！【解析】試題分析：從材料所給信息來(lái)看，命題者是要求學(xué)生把這篇文章寫(xiě)成記敘文，以鞏固“表達(dá)交流”部分的 “寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾”等內(nèi)容。 瑩卻在娜的身旁停住，對(duì)娜說(shuō)：“你不是要情詩(shī)嗎，我從網(wǎng)上替你找了一首，你看到了吧？” “什么，我沒(méi)看到。我想起今天早上起床后還未梳頭，便背過(guò)身去，將頭發(fā)理了一理，又整整衣領(lǐng)。 突然，我竟看見(jiàn)瑩正朝我座位的方向走來(lái)。 啊哈，看來(lái)就是她，一定是她。她是我們班語(yǔ)文科代表，也是本班公認(rèn)的第一大美女，看來(lái)除了她也就沒(méi)有其他人了?！蔽一呕艔垙埖赜谜n本將紙條遮住。 “哥們兒，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下。 看見(jiàn)英語(yǔ)老師坐在了講桌前，我才收住了嘴。難道是芳寫(xiě)的？估計(jì)是了，從她的神態(tài)里就能看出，雖然我只能看到她的側(cè)面，但她一直都是整天只知道學(xué)習(xí)的，她會(huì)寫(xiě)這個(gè)嗎？ 這時(shí)，英語(yǔ)老師從后門(mén)進(jìn)來(lái)。 我環(huán)顧教室，像搜尋獵物一般地看著我班的女生們。娜是坐在我前面的女生，扎著個(gè)馬尾辮，正大聲地讀著書(shū)。我收起紙條，拿出英語(yǔ)書(shū)，雖然我看著英語(yǔ)書(shū)，可心卻仍在那紙條上。我彎下身子仔細(xì)看，上面寫(xiě)著：“你的心/就像一泓清潭/卻為何不起一點(diǎn)漣漪/我就是那縷風(fēng)啊/只求從你的上空輕輕拂……” 好秀氣的字！ 我下意識(shí)地望了望四周，隨即又彎下身子，將這首詩(shī)認(rèn)真地讀了一遍又一遍，我感到臉頰正在發(fā)燙，心情更是激動(dòng)得難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。紙片折得很精致，上面還灑了一些熒光粉，顯然，這么精巧的東西一定不是男生做的。突然，一張被折成六邊形的、很漂亮的小紙片從我的抽屜里滑落下來(lái)。【來(lái)源】20152016學(xué)年四川省資陽(yáng)一中高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】原來(lái)如此早晨，我早早來(lái)到了教室，昨天的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢，得趕在早讀之前給解決掉。大千世界，無(wú)奇不有，無(wú)怪不生，有的看似偶然，卻又蘊(yùn)藏著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。這樣，寫(xiě)事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫(xiě)人物則栩栩如生。正面描摹，即對(duì)作文中要寫(xiě)的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫(huà)。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而令我們過(guò)目不忘。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。高考記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。通常情況下，學(xué)生寫(xiě)的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中。我繼續(xù)扶著他前進(jìn)，雨水輕拍著路面，輕風(fēng)徐來(lái)，小巷中雨霧朦朧，前方是那樣的美好?！彼?tīng)到后愣了一下，然后便放開(kāi)了我的手蹲了下去，用手摸索著，我突然迷茫了，他終于摸到了井蓋，努力的蓋到了井口，站了起來(lái)揉搓著沾滿(mǎn)了泥水的雙手說(shuō)：“我們繞過(guò)去了，萬(wàn)一后面來(lái)的人沒(méi)看到踩空就危險(xiǎn)了，還是蓋上的好，蓋上的好，不費(fèi)事兒的。忽然一陣風(fēng)吹過(guò)，卷起了雨傘，我腳下一滑差點(diǎn)摔倒，抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無(wú)措，艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來(lái)他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對(duì)這突然到來(lái)的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說(shuō)著謝謝，然后我又問(wèn)了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝?！敬鸢浮啃凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞希紳M(mǎn)了坎坷與曲折，但也少不了幫助與指引，而在我的旅途中，一位盲人為我指了路，引導(dǎo)我坦然前行。請(qǐng)用我們手中的筆，解開(kāi)情感密碼，激活心靈記憶，以“行走在美好中”為題目寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。然后再次點(diǎn)題：微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。第三部分，總結(jié)全文，升華中心。第二個(gè)片段，寫(xiě)公交車(chē)上，陌生人寬容的微笑是生活給予我的最好的禮物。第二部分，圍繞中心，選取三個(gè)生活片段進(jìn)行描述?！眳⒖冀Y(jié)構(gòu)：一份禮物第一部分，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。2005年，飽受疾病折磨的史鐵生以《病隙碎筆》榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。稚嫩的翅膀還未成熟就被折斷，年輕的史鐵生曾經(jīng)長(zhǎng)達(dá)10年都無(wú)法理解命運(yùn)的安排，還曾想到過(guò)用自殺的方式來(lái)結(jié)束自己的生命。磨難也是一把雙刃劍，它使強(qiáng)者更為堅(jiān)強(qiáng)，弱者更為軟弱。宋濂，你歷盡行路之難，讀書(shū)之苦，憑借頑強(qiáng)的意志，踏上了仕途。如果能在兒童節(jié)珍惜童心，到清明節(jié)緬懷故人，于春節(jié)回味年俗，在極簡(jiǎn)中體味到節(jié)日的深刻意義和成長(zhǎng)的價(jià)值所在，又何樂(lè)而不為？“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚......”磨難是一塊磨刀石，把強(qiáng)者磨礪得更為強(qiáng)大；磨難是一次洗禮，褪去弱者軟弱的外殼；磨難是生命給我的最好禮物。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，青年節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……人的一生要反復(fù)經(jīng)歷很多節(jié)日，不必為禮物過(guò)分糾結(jié)?？梢哉f(shuō)，快樂(lè)不局限于某時(shí)某刻，成長(zhǎng)也不能靠一朝一夕之功。其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，既需要“快樂(lè)”的禮物，也少不了“艱苦”的磨煉。淡化“禮物情結(jié)”每一個(gè)節(jié)日，都可能是市場(chǎng)的商機(jī)。不存在沒(méi)有付出就能親密無(wú)間的感情。還記得，從噩夢(mèng)中驚醒時(shí)，母親印在我額間輕柔的吻；傷心哭泣時(shí)，父親將我的頭發(fā)親昵地揉亂。現(xiàn)實(shí)中，父母忙于工作、無(wú)暇分身，與孩子之間相處時(shí)光短暫的情況很常見(jiàn)。這個(gè)故事說(shuō)明，在父母對(duì)孩子的養(yǎng)育中，情感的交流和親密的互動(dòng)，可能比想象中更為重要。陪伴長(zhǎng)情而深沉。童年里，回蕩的是高山流水、陽(yáng)關(guān)三疊，遇見(jiàn)的是富春山居、漢宮春曉，擁抱的是錦繡山河、千里沃野，這是孩子們拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音、精神煥發(fā)的氣象。其實(shí)，不妨給孩子一份關(guān)于成長(zhǎng)的體悟：去一趟美術(shù)館，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)佳作，凝神觀望、放飛想象；去一次博物館，領(lǐng)略文明傳承的厚重，叩問(wèn)歷史、思接千載；聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，豐富情感的表達(dá)，享受生活、舒展心靈；哪怕去大自然里走走，聽(tīng)清泉鳴澗、看風(fēng)吹麥浪，在發(fā)現(xiàn)身邊之美的同時(shí)，為孩子們清澈的雙眸打開(kāi)更精彩的世界。不能忽視精神給養(yǎng)。禮物是心意和愿望的載體，蘊(yùn)含著不同的價(jià)值理念。我之所以這么認(rèn)真是因?yàn)?，我想要給自己一份最好的禮物，我渴望，有一天會(huì)突然得到一份大大的禮物。我曾想，我最需要和希望的禮物到底是什么樣的?？捎盟夭模憾Y物，是傳遞你我之間祝福的一種形式，是愛(ài)的一種體現(xiàn)。參考立意：從小的方面落筆，可以寫(xiě)人與人之間的一份禮物，是一份情意，是一份溫暖，還是一份力量；從大的方面落筆，可以寫(xiě)人與青春、人生、國(guó)家之間的一份禮物，是一種感悟，是一種成長(zhǎng)。這些是文章的重中之重，要花大量的筆墨來(lái)敘述清楚。 “禮物”，可以是有形的物體，如書(shū)、卡片、陶泥制品、某種心心念念的吃食或者隔墻過(guò)來(lái)的紫丁香；也可以是無(wú)形的，如失落時(shí)好朋友的一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，孤獨(dú)時(shí)陌生人遞過(guò)來(lái)的一個(gè)微笑，失敗時(shí)書(shū)中人物帶給自己的感悟與激勵(lì)等等。 “禮物”，是指在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。審讀文題“一份禮物”時(shí)，可以采用拆分法。同時(shí)，命題作文在限定標(biāo)題的同時(shí)，也在一定程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。這是一道命題作文，解答此題要求考生根據(jù)給定的題目進(jìn)行寫(xiě)作。一個(gè)微笑，比陽(yáng)光更燦爛；一個(gè)微笑，比白云更柔和；一個(gè)微笑，比玫瑰更艷麗。心底里滑過(guò)一股暖流，微笑，讓我學(xué)會(huì)感激。當(dāng)我享受著這美好的早晨，歡喜的騎著自行車(chē)上學(xué)時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)“噔”的一聲，騎車(chē)騎不動(dòng)了，糟了，鏈子掉了，還真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，這可怎么弄??！正當(dāng)我看著殘局卻無(wú)從下手時(shí)，一個(gè)路人走過(guò)來(lái)看到了我，問(wèn)我怎么回事，我告訴他鏈子掉了，他轉(zhuǎn)身找了一個(gè)木棍，別住鏈子，用手一挑就上去了。微笑，讓我學(xué)會(huì)感激。沒(méi)有尷尬，也沒(méi)有釀成一場(chǎng)鬧劇。有一個(gè)人背著包走過(guò)去撞到了我，我不小心踩到了旁邊的人的腳。像是把大團(tuán)棉花塞進(jìn)袋子里一樣，不給人們一點(diǎn)呼吸的空間。微笑，讓我看到寬容。晴朗的天空下起了雨……當(dāng)我滿(mǎn)懷期待的接過(guò)試卷，可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實(shí)把我嚇了一跳，心理防線(xiàn)全部崩潰，眼淚像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，不受控制的從眼角落下。翻開(kāi)記憶的“史冊(cè)”，我發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)最溫暖，對(duì)我影響最大的一份禮物，是生活中不同的人送給我的微笑。要求：①立意自定；②文體為記敘文；③不少于700字。(5)思想健康，拓深主題。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。(3)力避空泛，小處切入。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹(shù)一幟。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。比如可以考慮轉(zhuǎn)換觀察事物的視角，從孩童的視角來(lái)寫(xiě)世界，用非人類(lèi)的眼光來(lái)審視人類(lèi)社會(huì)等等?！鼻艘幻?、大同小異的作文，只會(huì)令人難以卒讀，使人厭煩。 再次，選材要新穎別致。同時(shí)立意要正確，思想要健康。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。因此，我們補(bǔ)題時(shí)要慎之又慎，要與情理、邏輯相吻合。同時(shí)，所補(bǔ)題目要符合情理、邏輯。半命題作文的寫(xiě)作，要注意以下幾個(gè)方面：首先，要將題目補(bǔ)充完整。對(duì)于這種情況，大多數(shù)都要尋找真實(shí)的自己，這樣才能尋找真朋友，讓自己更好的成長(zhǎng)，也讓生活更具色彩。我隨著人群，也揮舞著自己那瘦弱的雙臂，雙腳跟著節(jié)奏不停地上下跳動(dòng)著，雙手早已被汗水濡濕了，可心情卻一如既往地興奮著。人們興奮的奔跑著，呼喊著，笑著，跳著，整個(gè)體育館的氣氛被帶動(dòng)起來(lái)。一進(jìn)體育館，歡呼聲便在耳邊呼嘯，迎面而來(lái)的是一張張陌生但親切的笑臉，甚至有人舉起雙手，要跟我來(lái)次擊掌，我勉強(qiáng)伸出手，“啪!啪!”一聲聲清脆的掌聲在體育館內(nèi)此起彼伏……噢!大家一起跳起來(lái)吧!”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事時(shí)，熱情奔放的音樂(lè)就在體育館內(nèi)激旋回蕩起來(lái)。體育館內(nèi)，志愿者