【正文】 項(xiàng)是（ ?一個(gè)人監(jiān)制的一種食品，成了一個(gè)地方具有代表性的生產(chǎn)，真也不容易。他在縣里的副食品總店工作。連老板也故去多年了。 ?連老大就是這樣一個(gè)人，一個(gè)開(kāi)醬園的老板，一個(gè)普普通通、正正派派的生意人，沒(méi)有什么特別處。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬(wàn)順的茶干，湊成四色禮品，饋贈(zèng)親友，極為相宜。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。每一道工序都不許馬虎。很結(jié)實(shí)，嚼起來(lái)很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來(lái)。豆腐出凈渣，裝在一個(gè)一個(gè)小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實(shí)，文火煨煮。切蘿卜干、蓋醬缸、打油、打醋，都有他一份。他是東家，但是不當(dāng)“甩手掌柜的”。這成了制度，而且簡(jiǎn)直有點(diǎn)宗教儀式的味道。 ⑦預(yù)備鑼鼓，點(diǎn)走馬燈，給孩子們換蠟燭，這些，連老大都是當(dāng)一回事的。孩子們于是各人帶著換了新蠟燭的紙燈，呼嘯而去。孩子們都來(lái)看，他們牽著兔子燈，推著繡球燈，系著馬燈，燈也都是點(diǎn)著了的。到了元宵節(jié)，家家店鋪都上燈。連萬(wàn)順每年預(yù)備一套鑼鼓家伙，供本街的孩子來(lái)敲打。買醬菜，這是孩子樂(lè)意做的事。醬園和孩子是有緣的。他家柜臺(tái)上隨時(shí)點(diǎn)了一架盤(pán)香，供人就火吸煙。 ⑤第二，連老板為人和氣。鄉(xiāng)下人從不懷疑油的分量足不足，成色對(duì)不對(duì)。油壺口用厚厚的桑皮紙封得嚴(yán)嚴(yán)的。他們把油壺往柜臺(tái)上一放，就去辦別的事情去了。連萬(wàn)順除了做本街的生意，主要是做鄉(xiāng)下生意。 ③連老大做生意，無(wú)非是那么幾條：都說(shuō)他善于經(jīng)營(yíng)，會(huì)做生意。 ②連萬(wàn)順的東家姓連。 ①連萬(wàn)順是東街一家醬園。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)進(jìn)行概括； ⑷本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫(xiě)來(lái)分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫(xiě)，就可直接從中篩選出詞語(yǔ)作答。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。A； ⑵【甲】； ⑶“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去； ⑷花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。據(jù)此理解分析作答。 （4）語(yǔ)句“花和人都會(huì)通到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，作者運(yùn)用類比的手法，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，從紫藤蘿花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但并沒(méi)有消失，而是更加充滿生機(jī)和活力。 （3）文章的最后“我不覺(jué)加快了腳步”表面上是說(shuō)自己迅速的離開(kāi)，但這是作者內(nèi)心情感的變化導(dǎo)致的——作者見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，進(jìn)而感悟到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。情緒的變化由低沉到昂揚(yáng)的轉(zhuǎn)變。故選A。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【答案】 （1）A（2）【甲】（3）“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去。 ） （2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。我撫模了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。 但是我沒(méi)有摘。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。 每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。 “我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。有的就是這一樹(shù)閃光的，盛開(kāi)的藤蘿。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。 我不由得停住了腳步。5．閱讀下文，完成各題。間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)、暗寫(xiě)、暗示手法）：就是作者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象不進(jìn)行直接描寫(xiě) ,而是通過(guò)對(duì)其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫(xiě) ,來(lái)表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫(xiě) 的對(duì)象。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 ⑵此題考查賞析句子的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。 ⑷ 交代了父親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過(guò)母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更豐厚。 ⑶ 女兒的心理：為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了“我”的長(zhǎng)笛；女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉 。 故答案為：⑴ 女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級(jí)時(shí)，“我”左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。母親的話交代了父親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；這一段還寫(xiě)道父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵，這是母親看不下去，“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”，這一處設(shè)置懸念。 （4）因?yàn)橹叭痈赣H的笛子等而愧疚。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析揣摩人物的心理，首先分析女兒的心理，要從感到、愧疚和酸楚幾方面分析，從“還是閨女疼你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受啊！”“還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”父親的疼愛(ài)讓他感動(dòng)，另外，父母生活的艱辛也讓她感到酸楚。她只恨父親沒(méi)出息”這一部分寫(xiě)同學(xué)們的嘲笑，兩者之間形成對(duì)比?！睂儆趥?cè)面描寫(xiě)，從大人夢(mèng)和孩子們的動(dòng)作和神情側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，結(jié)合下文內(nèi)容分析，“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。 （2）“ 如嘩啦啦的小河流水”把父親的笛聲比作是嘩啦啦的小河流水，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)父親笛聲的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，這句話是從正面描寫(xiě)父親的笛聲的。她吞吞吐吐，說(shuō)：‘爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛。 最后一部分是第四件事，從“第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去?！笨梢愿爬ǔ龅谌率牵号畠荷铣踔袝r(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒(méi)出息，開(kāi)始討厭“我”吹笛。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息”到“漸漸地，家里就聽(tīng)不到笛聲了”是第二件事，根據(jù)“她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生”“頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。從“小時(shí)候”到“父親是天，是地，是她心目中的大英雄”是第一件事，根據(jù)“那時(shí)，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌”可以概括出這件事是：女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱。 【解析】【分析】（1）本題要求以長(zhǎng)笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋?xiě)讯牢浚瑸槔习榻o女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水，正面、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒(méi)出息，開(kāi)始討厭“我”吹笛；女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。（4）母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。（3）請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。 清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。 （2）下面的語(yǔ)句是如何描寫(xiě)笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 久違的笛聲從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。轉(zhuǎn)臉看她。”母親走過(guò)來(lái)：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受啊！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地問(wèn)。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛。 第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍?！澳憧墒锹?tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)……” 她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息！那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。 她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。她亦是非常地驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將笛長(zhǎng)橫放嘴邊。那時(shí)，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。4．文學(xué)作品閱讀 父親的長(zhǎng)笛趙文靜 ⑶本題考查內(nèi)容的理解，注意抓住相關(guān)動(dòng)詞，明確 表現(xiàn)出珍珠鳥(niǎo)的 嬌憨可愛(ài) 的特點(diǎn) 。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。這是最常用的方法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。 特點(diǎn)是：嬌憨可愛(ài)（或；頑皮可愛(ài)、淘氣可愛(ài)）。②表達(dá)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 故答案為：⑴ ①用吊蘭蓋鳥(niǎo)籠；②很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們。 （3）找到描寫(xiě)鳥(niǎo)的文段，從中摘出描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)詞，根據(jù)這些動(dòng)詞的描述分析理解作者所描寫(xiě)的鳥(niǎo)的情態(tài)特征。 【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀文章，依照“我”的行為描述相關(guān)文字信息按要求概括。 特點(diǎn)是：嬌憨可愛(ài)（或；頑皮可愛(ài)、淘氣可愛(ài)）。②表達(dá)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 【答案】 （1）①用吊蘭蓋鳥(niǎo)籠；②很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們。（1）“我”做了哪些事使珍珠鳥(niǎo)與“我”“一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了”？ （2）畫(huà)線句子寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？ （3）文中用了一系列動(dòng)詞描寫(xiě)膽子大了的“小家伙”“落在我的書(shū)桌上”的動(dòng)作。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。 它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。 我不管它。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。 過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。 三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。 陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細(xì)又亮的叫聲， 也就格外輕松自在了。 我把它掛在窗前。 有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。 珍珠鳥(niǎo)抓住最后老人說(shuō)的話來(lái)感想“在心中給人留個(gè)位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對(duì)“孩子”說(shuō)話，以“體諒、尊重大人”的角度來(lái)說(shuō)。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。從結(jié)構(gòu)上“結(jié)束故事”、內(nèi)容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”幾個(gè)角度來(lái)分析回答。要選出細(xì)節(jié)作例子，說(shuō)明“我”的“細(xì)心”“善解人意”“尊重別人”“善于教育孩子”“為人謙和”，說(shuō)出幾點(diǎn)就可以。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，抓住文中“放飲水機(jī)”地方和最后老人的話即可作答。作為同齡人，我想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)；應(yīng)該學(xué)會(huì)站在別人的角度和立場(chǎng)思考問(wèn)題、做事情，不能再用苛刻的語(yǔ)言傷人心了。 ⑶ ①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對(duì)兒子說(shuō)的話”應(yīng)該是積極方面的。②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)。①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”，②這句話寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話太