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正文內(nèi)容

20xx部編版六年級(jí)語文下冊(cè):第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理-文庫吧資料

2025-04-01 22:09本頁面
  

【正文】 把,至少,伸出手指為我指一下前方的路,可是,回應(yīng)我的,卻是內(nèi)心深處死一般的沉寂,那種感覺無法言喻。他所擁有的動(dòng)力讓我羨慕。所以上課別人玩的時(shí)候,他也會(huì)試著讓自己少說話,剛開始我很不了解,為什么他會(huì)變得那么多,可他卻說:不好好學(xué),不努力,就不能出人頭地,就娶不到她了。我們的青春總是在迷茫中碰壁,再碰壁中成長(zhǎng)。青春這個(gè)詞會(huì)讓自己想起青澀而又天真的自己,可我已經(jīng)長(zhǎng)大,正在經(jīng)歷十六歲的青春,十六歲往往是我們蛻變的時(shí)候,從青稚蛻變到成熟,在這個(gè)過程中往往是迷茫的。我在不知不覺中踏入了青春期,“青春”這個(gè)詞到底蘊(yùn)含有多少神秘的面紗呢?青春的面紗也許是陽光的;也許是冒險(xiǎn)的;也許是柔情的,但我覺得青春的面紗是迷茫的?!敬鸢浮空l的青春不迷茫我,依舊年輕。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章,表明你的態(tài)度,簡(jiǎn)述你的看法。閱讀下面的材料,按照要求寫作。由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞,寫出來的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn),或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。當(dāng)然也可以采用散文化的筆法,圍繞論點(diǎn),進(jìn)行寫作。論證中需要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),以一個(gè)立志報(bào)國的有為青年的立場(chǎng)分析事件,表明態(tài)度。如:不甘平庸,自強(qiáng)不息;遵從內(nèi)心的選擇,做喜歡做的事情。寫作時(shí),要對(duì)材料中的事件發(fā)表自己的觀點(diǎn),然后再論述觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)設(shè)想:本文是時(shí)評(píng)類材料作文,比較適合于寫成議論文。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學(xué)醫(yī)術(shù)時(shí)看了日本電影(一個(gè)中國當(dāng)俄國間諜被日本活捉受刑,其中有很多中國人在圍著看熱鬧?。?,從這起,他看見了中國人內(nèi)心的“污穢”,所以從文,想用文學(xué)“凈化”那些“污穢”的心靈和思想!5. 人生就是一場(chǎng)不斷的選擇,如果你無法去選擇,留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉,有凄美有浪漫,有慵懶也有眷戀;流水,有柔弱有執(zhí)著,有短暫也有永遠(yuǎn),是一種思索也是一種信念;人生,有糾結(jié)有釋然,有選擇也有割舍,是萬般的無奈也是美麗的期待。棄醫(yī):因?yàn)獒t(yī)術(shù)只能醫(yī)好、治好病人的身體,也就是外在傷。因此,人生茫茫,我們只有選擇正確的道路,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。歌德,盡管他前半生的努力毫無教訓(xùn),但他及時(shí)調(diào)整了奮斗目標(biāo),作出了正確選擇。但畢竟天無絕人之路,柳暗花明又一村。選擇,的確在我們通往成功的路上占了一定的分量。在痛苦與彷徨中,毅然決定放棄繪畫,改攻文學(xué)。為此,他付出了艱辛的努力提高自己的畫技,卻始終收效甚微。但無論我們做了怎樣的選擇,至始至終,我們的所作所為都要對(duì)得起自己的良心,對(duì)得起自己的人生價(jià)值。2. 在這個(gè)充滿著種種誘惑的世界上,每當(dāng)我們站在人生的十字路口上,我們面對(duì)著多種選擇。素材準(zhǔn)備:1. 人的生命是一個(gè)燦爛的過程,每個(gè)人都是世上的一個(gè)過客,要做怎樣的過客,那是每個(gè)人的選擇。(3) 不甘平庸,自強(qiáng)不息。立意角度:(1) 人生的價(jià)值。在寫作中一定要顯示積極的情感,正確的態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)江教授的做法,可以見仁見智,立意的角度是相對(duì)開放的,文體也是較為自由的,但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)來看,議論文為最佳文體。材料的核心事件是江賢俊副教授的轉(zhuǎn)行,考生構(gòu)思時(shí)要圍繞江教授為什么要轉(zhuǎn)行、該不該轉(zhuǎn)行等問題進(jìn)行思考。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。   人生如詩,歲月如歌。   官,可不做,心,卻不能失。   你沒有:“不與這些小人同流合污,我倒也輕松自在!”   你大步走了,夕陽的余輝,給你的背影鍍上了亮麗的色彩。良久,“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,你走了出去,眼中,分明飽含著淚水。你,卻冷冷一笑,眼中,滿是蔑視。   然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷,將你的理想擊得粉碎。   歷史證明:項(xiàng)羽是對(duì)的,人,就要有冒險(xiǎn)的勇氣,摔倒了,再爬起來,努力向前沖。   平淡地生,平淡地死,平淡地,在時(shí)間的長(zhǎng)河中消失。我想:項(xiàng)羽那時(shí)的手肯定萬分沉重,因?yàn)樗耐辛颂嗟南Mc徘徊。   榮譽(yù)背后,是異常艱難的抉擇:起義成功了,那還好說。幾番征戰(zhàn),浴血沙場(chǎng)。從古至今,在歷史的舞臺(tái)上,演繹了一幕幕悲喜劇......   在十字路口上,一切都很迷茫......   項(xiàng)羽,一個(gè)力能扛鼎的力士,一個(gè)豪氣沖天的霸王,是他手中的劍,結(jié)束了秦的統(tǒng)治,也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。有人點(diǎn)贊,有人遺憾,有人不解。他稱自己上課時(shí),絕大多數(shù)學(xué)生都在睡覺、玩手機(jī),做快遞雖忙碌,但卻得到了大家的尊重。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。本材料閱讀理解起來比較簡(jiǎn)答,有明確具體的寫作指向。碰撞前進(jìn)的信念與過程的苦痛,惟其如此,才有世界精彩的明天!【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。中國戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴中,正是諸子思想的碰撞,引領(lǐng)了文化的思潮與文明的演進(jìn)。碰撞,帶給世界無數(shù)的精彩。誠然,碰撞有時(shí)會(huì)令人感到痛,甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價(jià)。如若你的人生沒有碰撞,帶給自己的只有“懦弱”與“哀嘆”。最后可以寫自己的做法或期待,如人生需要碰撞,碰撞能磨煉人的意志,碰撞能陶冶人的情操;我們當(dāng)志愿在于生活的碰撞中,敢于承受“痛”,使碰撞之處成為我們心靈“最堅(jiān)硬的地方”,使其成為永久的財(cái)富。如結(jié)合孟子的“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”分析,引出論點(diǎn)“人生需要磨練、碰撞”。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯,自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后,復(fù)歸平靜的美,那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊(yùn)的豐厚、境界的升華。是一個(gè)過程,是碰觸、結(jié)合、交流、融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短的整個(gè)過程;“碰撞”,在包容異己,也在不失自我;“碰撞”,也可以是自我內(nèi)心之間的碰撞?!芭鲎病?,不是你死我活的爭(zhēng)斗,不是非生即死的較量。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語和要求。【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查寫作的能力。碰撞,是可怕的,但那只是一方面。而強(qiáng)者之前那套對(duì)付困難的方法也不管用了,因?yàn)樾睦?,人不愿質(zhì)疑自己,因?yàn)樽宰?,或也可以說是自負(fù)。而與自己的碰撞,是最難的。因?yàn)橹灰銜?huì)思考并質(zhì)疑自己的過去,恭喜你頓悟了。所以,他們自會(huì)直掛云帆濟(jì)滄海。最終因?yàn)椴还芟氩幌胱捕紩?huì)撞得頭破血流,所以固地自封,不再前行,這樣終成不了大業(yè)。人生幾何,必有高山大河阻擋,繞的了一時(shí),繞不了一世,最終還是必須翻山泅渡。平凡之人通常選擇后者,因?yàn)樗麄冇X得碰撞是不應(yīng)面對(duì)的。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),不惜一切。所以,因?yàn)闅埧岬呐鲎?,無數(shù)人選擇了加強(qiáng)自己,以期戰(zhàn)勝他人,或至少打成平手。因?yàn)榕c他人的碰撞,又叫做競(jìng)爭(zhēng),推動(dòng)世界發(fā)展的力量,有人認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)等于一場(chǎng)災(zāi)難,象征著毀滅,所以不應(yīng)該有如此碰撞,如此競(jìng)爭(zhēng)。但是他們沒看到的是板塊碰撞造就的山脈、海溝,是原則與中子碰撞釋放的點(diǎn)亮千家萬戶的能量,是在地球還為火山與巖漿時(shí)撞擊地球的冰塊彗星。而有時(shí)碰到會(huì)造就慘禍。碰撞,生活中時(shí)有發(fā)生。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無窮。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后,進(jìn)行委婉的勸說,以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問題。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。 (三)分點(diǎn)分層闡述理由 。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。能標(biāo)新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。 就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個(gè)有搶眼的題目?!军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。青春是什么難道是攜子之手,浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中嗎難道是把頭發(fā)染成五顏六色,在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞嗎難道是無休止地泡吧,瘋狂地蹦迪嗎有些人一直在成長(zhǎng)的十字路口徘徊。青春是什么?是苦澀的未熟的果,還是清澈的水,是幸福的淚,還是苦惱的包袱?曾經(jīng)的總是這樣疑問青春的感覺。青春的我們,每天早晨起來,可以呼吸一口新鮮空氣,可以看到燦爛的朝霞,可以永遠(yuǎn)有一個(gè)新的太陽;青春的我們,在久陽西下時(shí)踏上“山地”飛馳于三環(huán)路上,盡情地讓風(fēng)撫亂發(fā)絲的我們不在意別人的目光,踏著馬路引航高歌。最后結(jié)合實(shí)際表達(dá)自己的決心。參考立意:(1)我的青春我做主;(2)我很青春我怕誰;(3)青春的旋律;(4)一首秦春的歌;(5)火紅的青春。責(zé)任作為一份成年禮物真真切切地落在了我們身上,它是一個(gè)你不得不給予細(xì)心呵護(hù)的孩子,而他給予你的,是心靈的指引和行事的標(biāo)準(zhǔn)。呱呱落地的我們就已擁有責(zé)任,也許我們并不自知,可如今的我們不同,正值青春年華,一篇篇的大道理與身邊真真切切的實(shí)例教著我們?nèi)ザ秘?zé)任的意義。他這樣召喚中國青年:在奮斗中釋放青春激情,追逐青春理想,以青春之我,奮斗之我,為民族復(fù)興鋪路架橋,為祖國建設(shè)添磚加瓦,四年前的5月4日,也是在英杰交流中心,習(xí)近平參加了一場(chǎng)師生座談會(huì),在會(huì)上,他諄諄告誡青年學(xué)子:“人生的扣子從一開始就要扣好”。青春和責(zé)任就這樣看似矛盾,但最后統(tǒng)一到了我們青年身上?!飨Z錄把握著沒有方向的筆尖,駕取著青春的風(fēng)帆,緊踏著責(zé)任的甲板,駛向天涯海角,忘卻停泊靠岸踏著時(shí)代的碧浪,舞著歲月的節(jié)拍,蕩漾著平凡的青春,劈波斬浪。要求:選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。1999年,青年馬云和他的青年伙伴一起創(chuàng)立了阿里巴巴公司,用超越時(shí)代的思維,改變了人們的生活方式,他們的成功激勵(lì)了一大批創(chuàng)業(yè)青年改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。100年前爆發(fā)的“五四”運(yùn)動(dòng)中,廣大先進(jìn)青年知識(shí)分子用責(zé)任和擔(dān)當(dāng),在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲感天動(dòng)地的青春樂章。文章中的“春節(jié)”“老宅”“四代同堂”“顧念祖”這些術(shù)語要充分利用起來,把其內(nèi)涵意義挖掘出來。寫作文都需要有一個(gè)中心,要突出一個(gè)中心,該割舍的要割舍,不要想著什么都寫進(jìn)作文中去。一定要把握好。18歲的華僑青年對(duì)中國家族文化的理解跟你的理解之間的碰撞。寫作任務(wù)布置部分已經(jīng)表述得很明白,寫這篇作文是針對(duì)顧念祖的留言而來的,這個(gè)針對(duì)的內(nèi)容一定要注意。復(fù)合型材料作文材料信息豐富、多元,但是從寫作的效率上來講,我們從材料中提煉出了寫作主題后,再扣上題內(nèi)題外的材料會(huì)比你從分析材料、提煉觀點(diǎn)寫作效率要高。論點(diǎn)3:國強(qiáng)家富,家族中既要有人于本職順潮流以求精進(jìn)而后引領(lǐng)潮流,更要有人于本心舍棄安逸以獻(xiàn)時(shí)代,此乃中國家族文化之智慧堅(jiān)守。(200字)[縱向關(guān)聯(lián)材料]論點(diǎn)1:國弱家貧,家族中既要有人堅(jiān)守,亦要有人外出尋求發(fā)展,更要有人果敢投身家國拯救,此乃中國家族文化之堅(jiān)定選擇。(200300字)論點(diǎn)2:走出故里以應(yīng)時(shí)代,投身建設(shè)以順潮流,成就自我,亦助推國家發(fā)展,此乃中國家族文化之奮斗,亦是奉獻(xiàn)。但是只要家族的精神和文化還在,家族就不會(huì)散不會(huì)倒。對(duì)于中國家族傳承來說家族精神文化的傳承比財(cái)富的傳承更為重要。6. 樹有根,水有源;人有祖,知淵源。5. 家族就像一個(gè)大樹,家族文化就像是它的根,即使地面上的枝葉枯萎了,但是只要根還在,那么整個(gè)家族就仍然有生命力,只要一有機(jī)會(huì)就能重新生長(zhǎng)。在你曾祖的異國闖蕩里,也有著中國近代的動(dòng)蕩與屈辱;在國內(nèi)各行各業(yè)努力奮進(jìn)的各個(gè)長(zhǎng)輩身上,也會(huì)發(fā)現(xiàn)顧氏家族對(duì)于國家進(jìn)步的一種付出與努力……你還會(huì)發(fā)現(xiàn),中國大地上的每個(gè)姓氏宗族,都有著共同的血脈傳承。從18歲的你往上追溯,有一條綿亙的長(zhǎng)河,抒寫著一個(gè)家族的曲折與美麗。“追念先祖”是“孝”。你可以嘗試一次“口述史料”調(diào)查,比如堅(jiān)守顧氏家族老宅的大太爺爺一支,從畫像到照相,再到美圖,你可以從那里看到,一技在身的發(fā)展與傳承;比如從外地回來的二太爺爺一家,他們的故事里,有抗戰(zhàn)救國的鐵血豪情,有技術(shù)報(bào)國鐵人傳承,有國際護(hù)航的自豪驕傲,有創(chuàng)業(yè)開放的神奇夢(mèng)想……,從這些“口述史”里,你一定會(huì)看到家族奮斗與國家發(fā)展的密切關(guān)聯(lián)。3.“念祖”里面,還深蘊(yùn)家族文化發(fā)展動(dòng)力的秘密。輩份字就是一個(gè)家族的基因排序,它昭示著家族傳承,表達(dá)著家族夢(mèng)想,比如這個(gè)“念終紀(jì)遠(yuǎn)”,顯然祖輩希望代代有為,賡續(xù)傳承。2.“念祖”里面,深藏家族文化中的基因密碼。家族文化包括宗法、族規(guī)、家訓(xùn)等相關(guān)行為規(guī)范,祭祖活動(dòng)等相關(guān)儀軌,族徽、族歌、宗祠等相關(guān)標(biāo)志物和物質(zhì)載體,家族的氣質(zhì)、傳統(tǒng)等精神特性。素材:1. 家族文化,是一個(gè)家族的基業(yè),能促進(jìn)家族的團(tuán)結(jié),形成積極、樂觀和向上的生活態(tài)度,是大家的心理上的依靠。,以奮斗進(jìn)取實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,以付出拼搏助推時(shí)代發(fā)展,此中國家族文化之奮斗。在這兩個(gè)主題的牽引下,從材料中找相對(duì)應(yīng)的點(diǎn),再引申開去。考生可以從不同角度分析立意,準(zhǔn)確寫作。主要是兩種反應(yīng),一是把照片傳到網(wǎng)上,傳什么照片呢?大太爺爺手繪的祖輩畫像、歷次家族團(tuán)聚的照片,這些照片“訴說著家族的故事”。他的名字意義深遠(yuǎn)“念祖”。他18歲,跟我們高三的同學(xué)們大致同齡,他是第一次回國探親。這是一個(gè)華僑家庭的發(fā)展軌跡,舊金山打拼開小超市娶當(dāng)?shù)毓媚?,表明了華僑家庭的艱辛與在僑居國家的融合。四代人的軌跡,參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)大慶油田的技術(shù)員改革開放初期在深圳創(chuàng)業(yè)在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù),表明了
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