【正文】 度決定人生的高度；（2）夢想是激發(fā)活力的源泉；（3）夢想要靠奮斗來實現(xiàn)；（4）共筑中國夢。還可從材料中“航天”到“每一行業(yè)”，可也寫個人夢想、某一行業(yè)的夢想和中國夢的關系。做新時代的追夢人，做浩瀚宇宙的探索者，一起向更深處的寰宇、更美好的未來進發(fā)。究其原因，就在于電影表達出了人類未來太空事業(yè)的恢弘場面，更傳遞出人類命運共同體的寶貴理念。天河基地、織女、河鼓、泰山……新發(fā)布的嫦娥四號著陸區(qū)域月球地理實體命名表明，中國航天的每一步，都在為人類和平利用太空、推動構建人類命運共同體貢獻中國智慧、中國方案、中國力量。從世界航天事業(yè)發(fā)展的視野來看，探索浩瀚宇宙是全人類的共同夢想。太空探索永無止境，事業(yè)發(fā)展任重道遠。正如習近平總書記在新年賀詞中說的那樣，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”。黨中央決策實施探月工程，圓的就是中華民族自強不息飛天攬月之夢。”時至今日，實現(xiàn)人類航天器首次在月球背面巡視探測，率先在月背刻上了中國足跡，揭開了古老月背的神秘面紗，創(chuàng)造了中國航天史上的光輝成績。從陸地到太空，這是探索，更是長征。 “偉大事業(yè)都始于夢想”“夢想是激發(fā)活力的源泉”……2月20日，習近平總書記在北京人民大會堂會見探月工程嫦娥四號任務參研參試人員代表，高度評價廣大科技工作者、航天工作者在攀登科技高峰、探索宇宙奧秘上建立的卓越功勛，深切勉勵每一個行業(yè)、每一個人都要心懷夢想、奮勇拼搏，對激勵全黨全軍全國各族人民奮斗新時代、開啟新征程具有重要示范意義?！敬鸢浮繅粝胧羌ぐl(fā)活力的源泉有夢想就有目標，有希冀才會奮斗。探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。三、綜合兩三句提出中心論點。多數(shù)考生可能以相關、相似或相反的兩句來構思立意。通過解讀，不同名言之間最容易關系的句子可以先進行“組合”。解讀是為作文立意做準備，因此不能停留于內(nèi)涵的準確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎?！军c睛】這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀三個金句的內(nèi)涵外延。這就需要考生認真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。理論上說，選擇兩則或三則，會出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關聯(lián)，綜合立意。此外，考生應充分認識個人成長與國家、與民族、與大時代的深刻關聯(lián)，將國家發(fā)展與自我成長相結合，并加以合理引用。材料由三個金句組成，第一句話主要談命運掌握在自己手中，要有減低昂的理想信念；第二句話主要談實干、奮斗；第三句話主要談接力、傳承，當代青年的使命、責任、擔當。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。強國環(huán)伺，華夏以自強立于世界民族之林。做好這一時代交給我們的事情，猶如身處接力賽場，只要努力前行，便可在交棒時泰然說出：“我已無負時代。但凡于國于家有益，則位卑未可忘憂國。未必有機會成為中流砥柱，但切不可沒了擔當。他們成為時代人杰，并非全因天賦異稟，而在于篤志踐行。顧炎武奔波山川為國民謀。實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一場接力跑，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。前賢說人需立“修身、齊家、治國、平天下”之志，全因個人命運與國家前途不可分割。若國民驕奢淫逸，虛浮散漫，地大物博也只會招人垂涎，人煙阜盛仍不過是一盤散沙。民族不外乎個人。如此生活，最后不過落得個怨天尤人，大伸“等、靠、要”之手的結局罷了。一個人懷抱夢想不難，難的是披荊斬棘、矢志不渝。實現(xiàn)“猛志”不是空口放言。身處偉大時代卻意志孱弱、不肯努力，就只能淪為時代的棄兒。【答案】志堅繼往，實干開來偉大夢想，不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的?！x了上面三個金句，你有怎樣的感觸與思考？請以上面三句話為基礎，綜合三句話內(nèi)容進行立意；并加以合理引用，寫一篇文章。②偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上發(fā)表重要講話，振奮人心！講話中金句頻出：①方向決定前途，道路決定命運。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。如此才能展示一個學生思維的深廣度。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。（三）分點分層闡述理由。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。能標新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目?！军c睛】任務驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。所以作文時可以從司機張翰行為角度進行立意，也可以從其他乘客角度進行立意。其實司機等兩位高中生，延遲兩分鐘發(fā)車，很明顯耽誤了其他乘客的時間。張翰的這短短兩分鐘等待，給兩個高中生帶來諸多的方便，讓他們及時回家，免去了父母的擔心，還節(jié)省了孩子學習的寶貴時間。如果張翰不等他們兩分鐘，他們錯過這班車，就要再等半個小時。本題材料屬于一則社會實事新聞，新聞講述一向守時的大連529路公交車司機張翰最近在三八廣場總站總要延遲兩分鐘再發(fā)車?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務驅(qū)動型作文寫作能力。你在前行，總有人在背后默默守護，總有人在站臺默默等候。等待，磨練我們的意志；守候，教會我們堅持。公交司機的等待，若能帶領更多人以體己之心體人，守候友善、守護文明，那么它的意義就遠不止是兩分鐘、遠不止是一段路，而是讓整個社會風清氣朗，讓更多人心向好向上。人與人之間的交往，從來就不是一次性的、單向度的。抽象的道德，轉(zhuǎn)化為鮮活的實踐，才更能浸潤人心。可以說，兩分鐘的等候，無數(shù)人的支持，不僅讓回家路更溫暖更安全，也照見我們社會和諧運轉(zhuǎn)的價值基石。兩分鐘很短，短到聽不完一首歌；兩分鐘也很長，長到學生小劉和小楊一旦錯過就要“再等半個小時”，與之而來的是他們父母更久的揪心和牽掛。夜雖寒，人心暖。【答案】等待也是一種守護天氣涼了，有人愿為你駐足嗎？暗夜路長，有人愿為你守候嗎？“等待”和“守候”這兩個詞對我們現(xiàn)在來說或許還很陌生，但隨著我們在成長的道路上漸行漸遠，也漸漸體味到了這兩個詞的意義……每個等待的人，期待著某件事，某個人或某種結果的到來，并在這種煎熬中感受成長；每個守候的人，都會用自己全部的生命力，去守候自己心中的信念，去守候自己的向往和憧憬，并在這種希望和失望交織的情感中成長。以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶、聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。考慮到高中生時間寶貴，夜晚候車也不安全，張師傅向公司匯報溝通后，決定等待兩分鐘發(fā)車。一向守時的大連529路公交車司機張翰最近在三八廣場站總要等待兩分鐘再發(fā)車。任務驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅(qū)動型材料的一個顯著特點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。第二要抓住材料核心事實，明確是非。這些驅(qū)動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。5. 有尺有度的懲戒，會促進師生之間的關系，使教學正常開展，同時也可以警醒部分學生。不然，難免學生傷害老師甚至致老師死亡的新聞再次報道。當這些熊孩子在學校，在老師可同時，老師如果只能細聲輕語，無法樹立師者的威信，又怎么能管教好他們？所以，從育人的方面去考慮，懲戒是可以起到作用的。當今社會，不少在日常生活中闖出不小麻煩的孩子被戲稱為“熊孩子”。老師的教學壓力越來越大，“問題孩子”越來越多，長此以往教育將不教育，花朵也不是“花朵”了。一是學生抓住了老師的“軟肋”，越發(fā)接受不了老師的“教育”，被教育寵著的孩子顯得日益“放蕩不羈”而難以成才。作為老師而言，高處不勝寒，都寧可不觸犯“紅線”以求自保。還有日本、瑞士、新加坡等國都有相應的教育懲戒法，效果很好，都值得我們借鑒。美國如果學生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學生因?qū)W業(yè)成績差，被判刑坐牢兩個月。 —— 伏爾泰2. 國外早就施行教育懲戒法了?！献邮侨魏谓炭茣魏蔚赖麦鹧?，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量?！茨献臃彩露加幸?guī)矩。相關素材積累：，不成方圓。分析問題，層次要清晰，分析要有邏輯性。要結合社會現(xiàn)狀從不同角度談自己對這個事件這個問題的認識。作文時，首先根據(jù)材料或者當今社會教師與學生熱點新聞提出觀點，比如“教育需要適當懲戒”，然后采用平列的結構從不同的角度論述分析自己為什么持有該觀點，如適當?shù)膽徒涫枪芾韺W生，規(guī)范學生行為的措施；適當?shù)膽徒淠芫烟崾緦W生不再范類似錯誤，起到防微杜漸的作用等；最后強調(diào)觀點，做到開頭結尾照應，使文章結構嚴謹。（4）學校、教師有沒有懲戒權，或要不要將懲戒權以法律法規(guī)的形式確立下來都不是最要緊的，如何采取最有效的措施降低孩子犯錯的可能性，幫助孩子規(guī)避或改正錯誤才是最重要的，懲是為了戒，是為了孩子改正錯誤。（2）學校、教師不應該擁有“懲戒權”，因為擁有“懲戒權”可能導致暴力被合理合法地“植入”教育中，傷害孩子們的身心健康?！敖涑摺笔且话选败洝背咦?，對學生的懲罰要適當有度。辯證分析：“教師要眼中有光，心中有戒尺。戒尺教育本是祖國傳統(tǒng)教育的一部分，在尊崇師道尊嚴的古代中國，戒尺就是老師教育的輔助手段，彰顯教師威信，教孩子尊師重道。從題目本身看，材料就暗示著開放，“聽證會”，“這一事件引起廣泛熱議”，以及事件本身就存在探討性質(zhì)，即贊成，反對和辯證分析三種態(tài)度，從材料最后“事后該校校長回應”的救火隊員行為看，這個熱議的沖突不小。緊接著介紹這次事件的影響——引起廣泛熱議。任務驅(qū)動型材料作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。但是，學生畢竟還是學生，懲戒雖好，但不可過度啊。如果放任學生們隨意干自己想干的事，那學校和老師存在的意義在哪里呢？沒有懲戒，部隊里面的軍人在與敵人打仗的過程中，早就當了逃兵；沒有懲戒，馬路中央早就亂成一片。通過懲戒一兩個學生可以規(guī)范大多數(shù)學生的行為。這起悲劇告訴我們，告訴學校，除了把握好懲戒的力度外，還要向?qū)W生和家長公開明確懲戒的范圍和方式。老師一句簡單的提醒，居然釀成了悲劇。有時候，即使老師對犯錯學生合情合理地進行處理，依然無法避免悲劇的發(fā)生。這樣做，既不會讓他滋生對老師的厭惡之情，又可以使他意識到事情的嚴重性。既給機會，又不縱容，這就是懲戒的最好尺度。因為，那時候的挽救，已經(jīng)是悲劇了。只要學生進入了學校，就應當被約束，被規(guī)范。它應該是一種管理學生，規(guī)范學生行為的措施。所以，我認為懲戒是必須的，但懲戒需適度。老師對學生們進行這樣的懲罰，是令人憎惡的。不少于800字。事后，該校校長回應：懲戒不是真的妥打，會嚴格區(qū)分懲罰和懲戒。近日，江蘇常州某學校召開關于實施教育懲戒的聽證會，與會代表包括教師、學生、家長、心理學專家和法律界代表，大家共同討論校園懲戒應如何開展實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。它一般是漫畫的點睛之筆，也可能是你寫作時要把握的中心。比如漫畫《長得太偏，必須挖掉》中，挖樹者表情兇惡，動作丑陋，語氣生硬，氣勢洶洶，給人一種反面形象的感覺，而被挖者五官端正，給人一種無辜者（受害者）的感覺。仔細觀察圖中人（物）的表情、動作、語言、旁白以及相關文字，兼顧畫面的幾個組成部分，準確分析它們之間的關系，從整體上把握寓意。比如“談個性”，一定是比較偏、不符合主流價值觀的性格或者思維，而不是泛泛而談人的個性?？绰嬜魑呐c文字材料作文在寫法上基本一致?！军c睛】漫畫類作文的審題方法：漫畫作文也屬于材料作文。結構：開頭用類比引出論點“盲目糾偏也是一種悲哀。陳寅恪的碑文：清華國學研究院導師王國維先生去世兩周年，研究院師生設立紀念碑，陳寅恪先生撰寫碑文，“獨立之精神、自由之思想”是最廣為流傳的一句，化作了一代代清華學人的精神風骨。于是便出現(xiàn)了11位教授聯(lián)名發(fā)表了給新任教育部原部長袁貴仁及全國教育界發(fā)出一封公開信，讓我們直面“錢學森之問”！ 錢學森認為：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。立意：長得“偏”也可能成材 長得偏點有何妨？兼容并蓄是大智教育不該“模式化” 思維不應單一，求同還需存異素材：百家爭鳴：不僅是孔子（儒家），老子（道家），墨子（墨家），法家（韓非子）可以縱橫捭闔，各持己見，楊朱、惠子、鬼谷子等影響相對較小的哲學家，也有自己的聲音。由是反思社會、教育，存在著某種模式化、單一化、趨同化的弊端，不利于社會的創(chuàng)新和進步等。這個思想、觀念有些與眾不同，甚至有些偏激、有些新異、有些非主流?！弊x懂這幅漫畫，關鍵是理解小樹苗代表什么。本題中，漫畫的內(nèi)容是一個青年模樣的人腦海里(腦部橫截面)長了一棵小樹苗。審題：這是一道漫畫作文題目。世界不需要一模一樣的機器人，社會不需要呆板機械的書生，請給我一片莊子的“廣莫之野”，請讓我遠離那千人一面的悲哀，讓我自由生長。盲目糾偏，盲目裁剪，萬物長成一個樣，這是社會的悲哀，也是時代的悲哀?！表n寒標新立異，以自己的個性行文贏得如潮的好評；喬布斯荒棄學業(yè)卻讓蘋果文化風靡全球……個性的彰顯飛揚不僅有助于個人的成長，思想碰撞的火花更推動了社會的前行?！　√热衾衫实母改该つ考m偏，挖去了那株長在邊緣的“偏苗”，那么郎朗也可能成為傳統(tǒng)