【正文】 個(gè)孩子。我們呼吸它珍貴的氣息，我們很自然地享受它，正如我們享受那吹拂大地、充塞在我們肺部的清鮮空氣一樣……而只要幾天，這顆生命的寶石就被人偷去了；幾小時(shí)內(nèi)，在全世界，一片窒息的網(wǎng)羅便籠罩在“自由”的顫栗的翅膀上。安排結(jié)果時(shí)，應(yīng)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。參考立意：珍惜和平世界需要和平守望和平行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。從道德層面而言，考生們應(yīng)該都會(huì)給出例如：呼喚和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)。試題要求里有：面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，或緘默不言，或睜開雙眼。這是一則材料作文。只有相互之間平等互存，和諧發(fā)展，我們?nèi)祟惿鐣?huì)才能更好的發(fā)展下去。施瓦布強(qiáng)調(diào)，希望可以繼續(xù)宣揚(yáng)習(xí)近平主席“共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的主張，“習(xí)近平主席在達(dá)沃斯的演講是中國(guó)與世界關(guān)系的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。第一次、第二次世界大戰(zhàn)，兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，以及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、蘇聯(lián)解體都是沒有和諧共處的最殘酷教訓(xùn)，它們不斷告誡人類要珍視和平，珍惜生命。和諧社會(huì)不僅是人與人之間的和諧，還是人與自然的和諧。只有平等還是不夠的，在實(shí)現(xiàn)了相對(duì)平等之后，還要和諧。 人都有私念，沒有人愿意屈居人下，只有相對(duì)的平等，才有和諧的可能性。 孫中山主張“天下大同”，其實(shí)這一思想由來(lái)已久，中國(guó)古代儒家就已經(jīng)產(chǎn)生。 佛教有言：“眾生平等”，佛教認(rèn)為世間的生命都是平等的，不管是人，還是飛禽走獸，都是有前世轉(zhuǎn)世而來(lái)，人的前世可能是獸，而禽的前世也可能是人，所以佛門禁止殺生。 而要達(dá)到和平，首先就是要平等。 在這個(gè)世界上，到處都需要和平，大至星際、國(guó)家之間，小至家庭、個(gè)人相處?！敬鸢浮糠段模汉推绞墙鸷推骄褪呛椭C平等。不得套作，不得抄襲。請(qǐng)以“和平與利益”為話題，闡述自己的有價(jià)值的觀點(diǎn)。就世界來(lái)說，海戰(zhàn)、陸戰(zhàn)、空戰(zhàn)，舌戰(zhàn)、諜戰(zhàn)、商戰(zhàn)，裝甲戰(zhàn)、生化戰(zhàn)、信息戰(zhàn)，呈現(xiàn)的大多是刀光劍影的殘酷搏殺。閱讀下面提示性文字，根據(jù)要求寫作。扁豆愿意爬到哪兒就爬到哪兒。把花、鳥、蟲子當(dāng)做人來(lái)寫，賦予了人的動(dòng)作、情態(tài)，可見一個(gè)孩子純真的心靈。祖父是一個(gè)豁達(dá)、民主、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性；“我”無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫，活潑任性。參考答案：一、蝴蝶 螞蚱 櫻桃 拔草 瞎鬧 鏟土 割掉 承認(rèn) 拴住 逛街 二、碟（碟子）　飄（飄揚(yáng)）　愉（愉快）　啃（啃咬）　爍（閃爍）　　蝶（蝴蝶）　漂（漂流）　榆（榆樹）　肯（不肯）　礫（瓦礫）　　諜（諜報(bào)）　瓢（水瓢）　渝（不渝）　懇（懇切）　樂（快樂）三、新鮮（ 變質(zhì) ） 存在（ 消失 ） 承認(rèn)（ 否認(rèn) ） 存心（ 無(wú)意 ）四、 五、1．祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 愿意 就 ……蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。 愿意 就 。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。蟲子叫了，就像在說話似的。選段運(yùn)用了什么描寫？塑造了祖孫什么樣的形象？ （三）花開了，就像睡醒了似的。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。 （二）祖父鏟地，我也鏟地?！边@句話體現(xiàn)出了什么？（ ）?！胺彩窃谔?yáng)下的，都是健康的、漂亮的。1．祖父戴一頂大草帽 我戴一頂小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草2．我拿著水瓢 拼盡了力氣 把水往天空一揚(yáng) 大喊著 下雪啰 下雨啰閱讀能力大提升六、閱讀選段，完成練習(xí)。新鮮（ ） 存在（ ）承認(rèn)（ ） 存心（ ）四、找出下列詞語(yǔ)中不同類的詞語(yǔ)，用“ ”標(biāo)出來(lái)。ng jiē( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞。n shuān zh249。o ch233。 cǎo xiā n224。 zha yīng t225。 di233。桃樹一開了花不就結(jié)桃嗎？桃子不是好吃嗎？所以每念完這首詩(shī)，我就接著問祖父：“今年咱們的櫻桃樹花開不開花？”課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音、寫漢字。”這首詩(shī)祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首?！叭ツ杲袢沾碎T中，人面桃花相映紅。經(jīng)祖父這一講，說是兩個(gè)鳥?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，沒有講過的也要重講。祖父一聽就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”祖父說完了，看我還是不很高興，他又趕快說：“你不離家的，你哪里能夠離家……快再念一首詩(shī)吧！念春眠不覺曉……”我一念起春眠不覺曉來(lái)，又是滿口的大叫，得意極了?！蔽覇栕娓福骸盀槭裁葱〉臅r(shí)候離家？離家到哪里去？”祖父說：“好比爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)呢？?jī)和嘁姴幌嘧R(shí)，笑問客從何處來(lái)?！弊娓刚f：“這是說小時(shí)候離開了家到外邊去，老了回來(lái)了。念了幾十首之后，祖父開講了。那客人不知聽懂了與否，只是點(diǎn)頭說好。越念越覺得好聽，越念越有趣味。剛被太陽(yáng)收拾去，又為明月送將來(lái)。覺得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽，“處處”該多好聽。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。每當(dāng)祖父教我一個(gè)新詩(shī)，一開頭我若聽了不好聽，我就說：“不學(xué)這個(gè)。祖父也說：“沒有你這樣念詩(shī)的，你這不叫念詩(shī)，你這叫亂叫。”聽了這笑話，我略微笑了一會(huì)工夫，過不了多久，就又喊起來(lái)了。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。祖父說：“少小離家老大回……”我也說：“少小離家老大回……”都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來(lái)那聲音很好聽。念了一陣，念困了再睡去。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩?，我就鬧著一定要睡在祖父那屋?！薄　∥蚁耄翰坏艟镍喿?，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來(lái)讓燒呢？于是我從祖父的身上往下掙扎著，喊著：“我要掉井的！我要掉井的！”　　祖父幾乎抱不住我了?！薄　∥也宦犓脑挘疫€是追在鴨子的后邊跑著。我就招呼了在旁邊看熱鬧的小孩子，我說：“幫我趕哪！”　　正在吵吵叫叫的時(shí)候，祖父奔到了，祖父說：“你在干什么？”　　我說：“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來(lái)好燒吃。讓我停下，我才停下來(lái)?！　∽娓冈椒Q贊我能吃，我越吃得多?！薄　∥业氖譂M是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也并不生氣，只是說：“快蘸點(diǎn)鹽吧，快蘸點(diǎn)韭菜花吧，空口吃不好，等會(huì)要反胃的……”　　說著就捏幾個(gè)鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。他說我的牙齒小，怕我咬不動(dòng)，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。祖父不吃。所以我最喜歡吃鴨子。　　在祖父燒的時(shí)候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉隊(duì)似的給祖父助興。　　我站在炕沿旁邊，那整個(gè)的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開，立刻就冒了油，真香，我從來(lái)沒有吃過那么香的東西，從來(lái)沒有吃過那么好吃的東西。那小豬一被打上來(lái)，祖父就說他要那小豬。吊上來(lái)，那小豬早已死了?！　∮浀么箝T洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的，一個(gè)大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。繼《呼蘭河傳》后，蕭紅在香港還寫出了長(zhǎng)篇小說《馬伯樂》、小說《后花園》，散文《小城三月》、《北中國(guó)》，散文《骨架與靈魂》、《給流亡異地的東北同胞書》、《九一八致弟弟書》等作品。茅盾先生在序言中稱“它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)景畫，一串凄婉的歌謠。同時(shí)，對(duì)舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣進(jìn)行了無(wú)情地鞭撻?！九c課文相關(guān)的其他資料】《呼蘭河傳》　　1940年12月20日，蕭紅在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫完了長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。1958年出版了《蕭紅選集》。1942年因患肺病逝世于香港。后應(yīng)李公樸之邀到山西臨汾，在民族革命大學(xué)任教。1936年去日本養(yǎng)病，寫了短篇小說 《牛車上》、《家族以外的人》、《孤獨(dú)的生活》等。1935年她的代表作中篇小說《生死場(chǎng)》出版，這是最早反映東北人民在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治下生活和斗爭(zhēng)的作品之一。1930年，為反對(duì)封建包辦婚姻，逃離家庭，開始過流浪生活。幼年喪母。再則，語(yǔ)言兒童化、口語(yǔ)化，更顯童年的稚氣和童言的天真無(wú)忌。作者語(yǔ)言選擇很有意思，大量使用短句表達(dá)情感。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。本文善用寄情于景，寄情于物。祖父給予“我”足夠的寬松氛圍，讓“我”自由快樂的，慈愛的祖父允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛心和耐心。玩鬧累了，就在園子里睡下。祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，“我”跟隨祖父做著看似相同實(shí)則完全不一樣的游戲的內(nèi)容，祖父是勞作，而“我”不是真正的勞作，是“亂鬧”。第十三自然段則是一幅流動(dòng)的畫，“我”看見黃瓜摘來(lái)吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個(gè)個(gè)畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。文章用獨(dú)特的語(yǔ)言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫面。備課素材【教材分析】 “祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給“我”帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣。存在的不足主要有以下兩個(gè)方面：，還是教師引導(dǎo)得較多。四、為了將學(xué)生引進(jìn)文學(xué)的樂園，在教學(xué)中適時(shí)插入《呼蘭河傳》結(jié)尾中的章節(jié)，有效的激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣，同時(shí)也彌補(bǔ)了課文的空白。在課堂中，學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀方法深入閱讀和感悟，深入領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情。對(duì)于這樣的長(zhǎng)篇，默讀是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到了很好的教學(xué)效果。教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：一、注重訓(xùn)練學(xué)生默讀。蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。））二、一（個(gè)）花園 一（棵）李子樹 一（頂）大草帽一（個(gè)）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花一（個(gè)）果園 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓三、1.（√）比喻 2.（√）反問 3.（√）擬人 4.（√）排比四、無(wú)拘無(wú)束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。ng）　　櫻桃（yīng）　　啃吃（kěn）倭寇（wō）　　 水瓢（pi225。 （3）仿寫一段話。 （1）文段運(yùn)用了 的修辭手法。一切都活了，要做什么，就做什么。鳥飛了，就像在天上逛似的。（ ）比喻 （ ）夸張 （ ）排比四、閱讀《祖父的園子》片段，回答問題。（ ）比喻 （ ）夸張 （ ）擬人，哪里會(huì)追得上？（ ）擬人 （ ）夸張 （ ）反問，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。一（ ）花園 一（ ）李子樹 一（ ）大草帽一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花一（ ）果園 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應(yīng)的括號(hào)里打“√”?！236。o　p225。ng　b224。 板書內(nèi)容無(wú)窮的樂趣祖 記憶中的園子——熱鬧 生機(jī)勃勃 滿心喜愛父 在院子里干活、玩?！鞓泛皖B皮 眷戀童年的 園 園子里一切都是活的、自由的——快樂和自由 懷念祖父子 玩累入夢(mèng)——快樂課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給黑體字選擇正確的讀音。文章文字雖然淺顯，但意境很美。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂、自由的家園，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。4集體交流作者的寫作手法，緊扣本單元語(yǔ)文要素，有助于學(xué)生掌握作文技巧。通過學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因。作者的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，讀了課文，我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。所以，作者用一顆真誠(chéng)的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經(jīng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。）（板書：無(wú)窮的樂趣），有愛的園子真好。1.【出示課件17】在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？（“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂趣